Unit 6 Section A (3a-3c)教学设计2023-2024学年人教新目标九年级英语全册

Unit6SectionA(3a-3c)教学设计2023-2024学年人教新目标九年级英语全册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容选自2023-2024学年人教新目标九年级英语全册的Unit6SectionA(3a-3c)。本部分主要围绕主题“保护环境”展开，通过阅读一篇关于环境保护的文章，让学生掌握和运用本节课的核心单词和句型，提高他们的阅读理解能力和口语表达能力。

主要内容包括：

1.单词：包括environmentalprotection、pollution、habitat、endangered等；

2.短语：如protect...from...、takecareof、makeeffortsto等；

3.句型：一般现在时态的陈述句、一般现在时态的疑问句以及一般现在时态的否定句；

4.语法：一般现在时态的用法；

5.阅读理解：关于环境保护的文章，要求学生理解和掌握文章的主要内容，能够回答相关问题。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生的英语阅读理解能力和口语表达能力，使他们能够熟练运用本节课的核心单词和句型进行交流。

2.文化意识：通过学习关于环境保护的文章，使学生了解环境保护的重要性，增强他们的环保意识，培养他们成为有责任感的公民。

3.思维品质：通过分析文章的内容和结构，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，使他们能够独立思考和解决问题。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生的学习兴趣和自信心，提高他们的学习策略和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了九年级英语全册前面章节中的一般现在时态的用法、核心单词和短语，以及相关的阅读理解技巧。他们应该能够理解和运用一般现在时态的陈述句、疑问句和否定句，同时也应该具备一定的环保意识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生已经具备了一定的自主学习和合作学习能力，他们对于感兴趣的话题能够积极参与讨论和表达自己的观点。在学习风格上，他们更倾向于通过实际例句和情景来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些新的环境保护相关的词汇和短语，以及一般现在时态的运用。对于一些学生来说，理解和运用一般现在时态的疑问句和否定句可能会构成一定的挑战。此外，学生可能在阅读理解方面存在差异，对于文章中的一些细节和隐含意义可能理解不够深入。因此，教师需要通过具体的例子和练习来帮助学生克服这些困难，提供适当的辅导和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

为了达到本节课的核心素养目标，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂开始时，我会用讲授法向学生介绍本节课的核心单词、短语和句型，帮助他们快速掌握基础知识。

（2）任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的语言能力和思维品质。

（3）合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

（4）案例研究法：分析环境保护的实例，让学生深入了解环保问题，提高他们的文化意识和学习能力。

2.教学活动设计：

（1）导入：用一段关于环境保护的视频引发学生的兴趣，然后简要介绍本节课的主题和目标。

（2）新课呈现：通过讲授法，介绍本节课的核心单词、短语和句型。

（3）实践环节：设计一系列任务，如填空、角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中运用所学知识。

（4）阅读理解：让学生阅读关于环境保护的文章，并用所学知识回答相关问题。

（5）总结与拓展：让学生分享自己的环保观点，讨论如何保护环境，从而提高他们的文化意识和思维品质。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示本节课的核心单词、短语、句型和教学活动。

（2）视频：选用一段关于环境保护的视频，引发学生的兴趣和思考。

（3）在线工具：利用在线工具，如搜索引擎、在线翻译等，帮助学生查找相关信息，提高他们的学习能力。

（4）环保案例：收集一些真实的环保案例，用于案例研究，让学生深入了解环保问题。

（5）小组讨论：利用小组讨论的形式，让学生充分参与课堂，培养他们的团队协作能力和沟通能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“保护环境”的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“保护环境”的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“保护环境”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于环境保护的案例或视频等方式，引出“保护环境”的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“保护环境”的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握环境保护的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验环境保护知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“保护环境”的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握环境保护技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“保护环境”的知识点，掌握环境保护技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“保护环境”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“保护环境”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“保护环境”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)环境保护案例：提供一系列真实的环保案例，如垃圾分类、水资源保护、植树造林等，让学生了解环境保护的实际应用，提高他们的实践能力。

(2)环保法律法规：介绍我国相关的环保法律法规，如《环境保护法》、《大气污染防治法》等，让学生了解环保法律知识，增强他们的法治意识。

(3)环保主题活动：推荐一些环保主题活动，如世界环境日、地球一小时等，让学生参与其中，提高他们的环保意识和实践能力。

(4)环保科技发展：介绍一些环保科技的发展动态，如太阳能发电、风能发电、电动汽车等，让学生了解环保科技的前沿知识，培养他们的科技素养。

(5)环保人物事迹：讲述一些环保人物的先进事迹，如垃圾分类倡导者、环保志愿者等，让学生学习他们的精神品质，激发他们的环保热情。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课后时间，通过图书馆、网络等途径，搜集更多关于环境保护的信息，拓宽自己的知识视野。

(2)学生可以参加一些环保实践活动，如志愿者服务、环保项目调查等，将所学知识运用到实际中，提高自己的实践能力。

(3)学生可以组织或参与一些环保主题活动，如环保知识竞赛、环保演讲比赛等，提高自己的表达能力和团队合作能力。

(4)学生可以关注一些环保科技的发展，了解最新的环保科技成果，培养自己的科技素养和创新能力。

(5)学生可以学习和借鉴一些环保人物的先进事迹，树立正确的价值观和人生观，激发自己的环保热情和社会责任感。典型例题讲解例题1：

题目：根据文章内容，填写空格。

文章：Environmentalprotectionisveryimportant.Weshouldmakeeffortstoprotectourenvironment.Pollutionisabigprobleminmanycities.Itisimportanttoprotectourwaterandair.Weshouldalsotakecareofourwildlife.Manyanimalsareindanger.Weneedtoprotecttheirhabitats.

答案：

1.pollution

2.water

3.air

4.wildlife

5.habitats

例题2：

题目：根据文章内容，选择正确的句子。

A.Weshouldplantmoretreestoprotecttheenvironment.

B.Weshouldnotuseplasticbagstoprotecttheenvironment.

C.Weshoulddrivelesstoprotecttheenvironment.

D.Weshouldnotthrowlitterinthestreettoprotecttheenvironment.

答案：D

例题3：

题目：根据文章内容，回答问题。

Q:Whatisabigprobleminmanycities?

A:Abigprobleminmanycitiesispollution.

例题4：

题目：根据文章内容，完成句子。

S:Weshouldmakeeffortstoprotectourenvironment.

S:Weshouldmakeeffortstoprotectourenvironmentfrompollution.

例题5：

题目：根据文章内容，将句子补充完整。

S:Manyanimalsareindanger.

S:Manyanimalsareindangerbecausetheirhabitatsarebeingdestroyed.

例题6：

题目：根据文章内容，选择正确的短语。

A.protect...from...

B.takecareof

C.makeeffortsto

D.lookafter

答案：A

例题7：

题目：根据文章内容，将句子补充完整。

S:Itisimportanttoprotectourwaterandair.

S:Itisimportanttoprotectourwaterandairfrompollution.

例题8：

题目：根据文章内容，完成句子。

S:Weshouldalsotakecareofourwildlife.

S:Weshouldalsotakecareofourwildlifebyprotectingtheirhabitats.

例题9：

题目：根据文章内容，选择正确的句子。

A.Weshouldusepublictransportationtoprotecttheenvironment.

B.Weshouldrecyclemoretoprotecttheenvironment.

C.Weshoulduselesselectricitytoprotecttheenvironment.

D.Weshoulduselesswatertoprotecttheenvironment.

答案：B

例题10：

题目：根据文章内容，回答问题。

Q:Whyaremanyanimalsindanger?

A:Manyanimalsareindangerbecausetheirhabitatsarebeingdestroyed.教学反思在本节课的教学中，我主要采用了讲授法、任务型教学法、合作学习法和案例研究法等教学方法，旨在提高学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用等环节，使学生在实践中掌握环境保护的相关知识和技能。

首先，在课前自主探索环节，我通过在线平台和微信群发布了预习资料和问题，让学生在课前对环境保护的相关知识点进行自主学习。这有助于培养学生的自主学习能力和独立思考能力，同时也为课堂学习做好准备。

其次，在课中强化技能环节，我通过讲授法和实践活动法，详细讲解了环境保护的相关知识点，并设计了一系列课堂活动，如小组讨论、角色扮演和实验等，使学生在实践中掌握环境保护的技能。这有助于学生深入理解环境保护的知识点，并通过实践活动培养他们的动手能力和解决问题的能力。

最后，在课后拓展应用环节，我通过布置作业和提供拓展资源，鼓励学生在课后进一步学习和思考环境保护的相关知识。这有助于巩固学生在课堂上学到的知识点和技能，并通过拓展学习拓宽学生的知识视野和思维方式。

在今后的工作中，我将继续探索更多有效的教学方法，以提高学生的学习效果。同时，我也将注重培养学生的自主学习能力，使他们能够在课堂之外也能够主动学习和思考。通过不断改进教学方法和策略，我相信能够更好地促进学生的全面发展。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课的教学中，我主要通过提问、观察、测试等方式进行课堂评价。

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