2023-2024学年三年级科学下册大象版 2.4导体与绝缘体（教学设计）

2023-2024学年三年级科学下册大象版2.4导体与绝缘体（教学设计）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023-2024学年三年级科学下册大象版2.4导体与绝缘体（教学设计）教学内容分析本节课的主要教学内容为《2023-2024学年三年级科学下册大象版》第2章第4节“导体与绝缘体”。内容涉及导体和绝缘体的定义、常见的导体与绝缘体实例，以及它们在日常生活中的应用。此节旨在帮助学生理解电流的流动与物质导电性质之间的关系。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，已经掌握了简单电路的组成及电路中电流的基本概念。在此基础上，本节课将引导学生联系日常生活中的具体实例，如金属、人体、酸碱盐溶液等为导体，而塑料、玻璃、橡胶等为绝缘体，进一步深化学生对导体与绝缘体概念的理解。通过对教材内容的实践探究，学生将能够区分不同材料的导电性质，并将其与电路的工作原理相联系。核心素养目标1.科学探究：学生能够运用观察、实验等方法，自主探索导体与绝缘体的性质，提高科学探究能力。

2.逻辑思维：学生通过对比、分析不同材料的导电性质，培养逻辑思维和判断能力。

3.生活应用：学生能够联系实际生活，举例说明导体与绝缘体在日常生活中的应用，提高学以致用的能力。

4.创新意识：学生敢于提出问题，勇于探索未知领域，激发创新意识和探索精神。

5.团队合作：在小组合作中，学生能够互相交流、协作，共同完成实验任务，培养团队合作精神。重点难点及解决办法重点：

1.导体与绝缘体的概念及常见实例。

2.导体与绝缘体在日常生活中的应用。

难点：

1.对导体与绝缘体导电性质的理解。

2.实验操作中安全规范的遵守。

解决办法及突破策略：

1.采用直观演示和实验探究，让学生亲身体验导体与绝缘体的导电差异，加深理解。

2.通过举例分析，将导体与绝缘体与实际生活场景相结合，强化记忆。

3.设计分组讨论活动，让学生相互交流，分享学习心得，互帮互助突破难点。

4.在实验操作前，明确安全规范，教师示范并指导学生正确进行实验，确保安全与效果。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有《2023-2024学年三年级科学下册大象版》教材，提前指导学生预习第2章第4节“导体与绝缘体”的内容。

-准备学习资料，包括导体与绝缘体的定义、常见实例及日常生活应用的相关资料。

2.辅助材料：

-收集并整理与导体和绝缘体相关的图片、图表，以PPT形式展示，便于学生直观理解。

-搜集相关视频资料，如导体与绝缘体的导电实验、日常应用场景等，帮助学生加深认识。

-设计教学互动游戏，如导体与绝缘体分类游戏，增强学生的学习兴趣。

3.实验器材：

-准备实验所需器材，如电池、导线、小灯泡、各种金属片、塑料片、橡胶片等。

-确保实验器材的完整性和安全性，提前进行试实验，检查器材性能。

-准备实验操作指南，明确实验步骤和安全规范。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室分为教学区、实验操作区、分组讨论区。

-教学区：设置讲台、投影仪等，方便教师讲解和展示PPT。

-实验操作区：准备实验桌、实验器材，确保学生在实验过程中有足够的空间进行操作。

-分组讨论区：摆放课桌椅，便于学生进行分组讨论和交流。

5.其他准备：

-提前与学生沟通，了解他们对导体与绝缘体的了解程度，以便调整教学策略。

-制定课堂纪律，确保教学活动有序进行。

-准备课后作业和评价表格，以便对学生的学习效果进行评估。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“导体与绝缘体”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过有些物体可以导电，而有些物体则不能？”（如水、金属和塑料）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索导体与绝缘体的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解导体与绝缘体的基本概念。导体是指能够允许电流通过的物质，如金属、人体等；而绝缘体则不易传导电流，如塑料、橡胶等。它们在电路中起着关键作用，决定了电流的流动路径。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了导体与绝缘体在实际电路中的应用，以及如何帮助我们控制电流方向。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调导体与绝缘体的定义和常见实例这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与导体与绝缘体相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，用导线、小灯泡等连接不同材料，观察哪些可以导电，哪些不能。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“导体与绝缘体在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了导体与绝缘体的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对导体与绝缘体的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《电学基础》：介绍电学基本概念，包括电压、电流、电阻等，以及它们与导体和绝缘体的关系。

-《生活中的科学》：收录了各种日常生活中的科学现象，其中包含导体与绝缘体在实际应用中的案例分析。

-《电子元件的奥秘》：介绍电子元件的基本知识，特别是导体和绝缘体在电子电路中的作用和重要性。

-《安全用电常识》：普及安全用电的基本知识，强调使用导体和绝缘体时的安全注意事项。

2.课后自主学习和探究：

-研究课题：探索不同环境下导体与绝缘体的导电性能变化，如温度、湿度等因素的影响。

-实践活动：设计并制作一个简单的电路，使用不同的导体和绝缘体材料，观察电路的工作情况。

-家庭实验：鼓励学生在家里寻找不同的导体和绝缘体，进行简单的实验，记录实验结果，并与课堂学习内容进行对比。

-知识调研：调查生活中导体与绝缘体的应用，例如在电子产品、家用电器、电线电缆等方面的应用。

-创新设计：鼓励学生思考如何利用导体与绝缘体的特性来改进现有产品或创造新的产品。板书设计①导体与绝缘体的概念

-导体：容易导电的物质（如金属、人体）

-绝缘体：不易导电的物质（如塑料、橡胶）

②常见实例与应用

-导体实例：金属、酸碱盐溶液、人体

-绝缘体实例：塑料、玻璃、橡胶

-日常应用：电线绝缘层、电路板上的导线

③导体与绝缘体的性质与实验

-导电性：导体允许电流通过，绝缘体阻止电流通过

-实验观察：用简单电路测试不同材料的导电性

板书设计采用图文结合的方式，通过符号和简单图示来表示导体和绝缘体的区别，以及它们在电路中的应用。同时，使用不同颜色突出重点知识，增强视觉效果，便于学生记忆和理解。在板书右侧，可以设计一个简化的实验电路图，标注出导体和绝缘体的位置，让学生直观地看到它们在电路中的作用。这样的板书设计既重点突出，又具有艺术性和趣味性，能够激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试采用了生活化的教学方式，将导体与绝缘体的概念与学生的日常生活紧密联系，通过举例和实验，让学生在实际情境中感知和理解知识，增强了学习的趣味性和实用性。

2.我还注重了学生主体性的发挥，通过分组讨论和实验操作，鼓励学生主动探索和发现，提高了他们的参与度和自主学习能力。

（二）存在主要问题

在教学组织方面，我发现课堂时间安排上有些紧张，导致实验环节显得有些仓促，学生可能没有足够的时间深入思考和讨论。此外，在教学方法上，我可能过于依赖实验和案例，而对于理论知识的深入讲解可能还不够。

（三）改进措施

针对时间安排的问题，我计划在今后的教学中更加精炼语言和教学环节，确保每个环节都有充足的时间进行。同时，我打算在理论教学上做一些加强，比如通过制作更生动的PPT和图表，帮助学生更好地理解和记忆抽象的概念。

对于教学方法，我打算引入更多的互动环节，比如课堂提问、小组竞赛等，以提高学生的思考和参与度。同时，我也计划在课后提供更多的学习资源，鼓励学生进行深入的自学和探究。作业布置与反馈作业布置：

1.完成本节课的课后练习题，巩固导体与绝缘体的概念和常见实例