小学六年级语文下册《跨越百年的美丽》教案3篇

小学六年级语文下册【跨越百年的美

丽】教案3篇

小学六年级语文下册【跨越百年的美丽】教案1

学习目标：

1.学会14个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐

退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵

喜欢的部分。

3.能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，感悟居里夫人

的在科学研究中所表达出来的卓越的思想品质一一为科学献身的精

神

4.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨

越百年的美丽”的深刻内涵。

教学重点：联系上下文理解文中含义深刻的句子，体会居里夫

人为科学献身的精神;读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟

“跨越百年的美丽.就是居里夫人所表达的科学精神。

教学难点：结合文中具体的句子理解课题中的美丽表现在哪些

方面。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、出示课题，围绕题目质疑

1、板书"美丽.

师：同学们，你们是怎么理解美丽这个词语的?你在生活中见

过什么很美丽？

［是的，花儿艳丽，让人赏心悦目;蓝天白云很美丽，让人心

旷神怡，险峻的山峰很美丽，让人肃然起敬;人很美丽，面目清秀，

五官端正，人见人爱］

师：是啊，同学们有一双善于发现美的眼睛，能深刻的感受身

边美丽的事物。但这些都是外在的美。随着时间的流逝，美丽的事

物可能也会逐渐黯然失色，但是有一种美丽，即使跨越了百年之久,

却依然散发着它迷人魅力。

2、板书”跨越百年的"

师：这就是今天我们学习的一篇新的课文【跨越百年的美丽】，

一起来读读这个题目。［学生读题］看了这个题目你有什么问题要问

吗？

预设：为什么这种美丽能跨越百年?这是一种怎样的美丽?为什

么要以跨越百年的美丽为题?跨越百年是多长时间？O

师：那让我们现在走进课文去寻求答案！

二、自主学习，整体感知

1、初读

师：大家自由练习朗读课文，把课文读通顺。注意生字，把难

记的字多看几遍。学生自由朗读，教师询问学习生字的情况。

师：有你认为难记难写的生字吗?［指生发言，教师板书指导］

2、再读

师：再读课文，划出不理解的词语，通过查阅字典，联系上下

文，小组讨论或看图等方法解决问题。

在课文中有一些物理方面的专用词语，大家要读准，出示小黑

板：放射性元素镭物理学人工放射性天然放射性工业废渣冶炼

溶解沉淀分析酸碱试管量杯诺贝尔奖

3、指导朗读

4、默读

师：大家默读课文，思考：这篇课文介绍了谁的什么事情。

［这篇课文主要介绍了居里夫人发现镭，并成功从工业废渣中

提炼出镭，从而轰动科学界的事情。］

5、再读，质疑

师：大家再读课文，还有什么不懂的问题。［学生读书，然后

指生发言］

三、细读课文，感知美丽

师：速读课文，你觉得课题中的美丽表现在那些方面?找出

文中相关的句子［学生读书，批画］

1、居里夫人的外貌一一外在美

第一自然段中年轻漂亮、神色庄重、一袭长裙、白净端庄的脸

庞2句的描写表达出居里夫人的美貌。

师：看图，这就是居里夫人。男生读第一句话，女同学看图。

［生读］这就是倾国倾城的居里夫人。女同学读第二句话，男生看图。

［生读］这就是有着闭月羞花容貌的居里夫人。书上有画像，不甚清

晰。在原文中，有这样的一句话对居里夫人的外貌的侧面描写“男

学生们为了能更多地看她一眼，或有幸凑上去说几句话，常常挤在

教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用伞柄赶走这些追慕者。"

让我们在自由的读一读，在你脑海中勾勒出居里夫人的样子。

2、镭的颜色美

第三自然段中关于镭颜色的描写

在一个废弃的破棚子里，历经千辛万苦提炼出的镭，发出了让

人久久不能忘怀的淡蓝色的荧光。这颜色不仅证实了居里夫人的猜

想是正确的，更重要的是镭使得物理学研究进入了一个崭新的领域,

这颜色怎能说不美呢？

学生再一起读这句话。

四、总结

我们通过理解具体的句子，知道了美丽的一部分含义，可是外

在的美丽不会长久，会随着时间的流逝而变化，到底是什么原因让

居里夫人的这种美丽经久百年还让人肃然起敬呢?那就是一种内在

的美。下节课我们接着学习。

第二课时

1、导入新课，走近居里。

1898年，居里夫人在法国科学院报告了她惊人的发现，她的

报告使全场震惊，她的形象永远定格在人们的心里。除了美丽的容

貌，究竟什么使居里夫人"跨越百年的美丽"。让我们继续走进居

里夫人，来体会她百年的美丽吧。

2、自读课文，感悟美丽

我想，大家不仅被居里夫人的美丽的外貌所吸引，更多的是被

她可贵的精神所折服。文中一定有很多的句子深深的打动着你，请

大家在课文中找到相关的语句，读一读，想一想，等会我们来交流。

3、汇报交流，解读升华美丽

师：现在我们一起来交流交流。

［预设：居里夫人的美丽表现在她的坚定、刚毅、顽强，有远

大、执著的追求。

师：课文哪个部分让你的这种感受最深？

师：好,就请大家快速默读课文第三自然段，找出最能表达居

里夫人坚定、刚毅、执著的追求的句子画下来，读一读，并说说自

己的感受。］

［生读书。］

师：下面请同学们结合课文的句子谈谈自己的感受吧。

A、第三自然段中"尽管这都还是偶然的发现。别人摘叶她

问根"。

教师板书：追求真理，治学严谨，善于发现问题。小结：就

是因为居里夫人有了这种可贵的精神才让它提出了放射性这个词，

从而成了教科书里面的一个新名词。

B、忘我追求，不怕失败

抓住"可能含有镭的工业废渣''中"可能"一词体会，尝试删

除这个词，感受下表达的效果有什么不一样。

小结：是啊，从这个词语中，我们深深的感受到了科学实验

的艰辛，这种敢于坚持科学思想的勇气和不断探索真理的意识让人

钦佩。这种忘我追求和不怕失败［板书］的精神值得我们学习。

C、坚定、刚毅、顽强、执着的精神

废弃的破棚子一句

工具简单，条件艰苦，工作强度大，时间长，在这样的条件

下从事研究工作没有远大的目标和坚定的信念是无法完成工作的。

D、持之以恒

怎么读这句话呢？

师：从第3自然段的学习中我们了解到了居里夫人为了发现和

提炼镭所付出的艰辛。我们深深地为居里夫人那种对科学事业坚定

的信念和执著的追求精神所感动，这种信念和精神无疑是美丽的。

正如书上所说的，"这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美

丽的生命和不屈的信念。,居里夫人的美丽还表现在哪些方面呢?

让我们再读读课文其他几个自然段。［生读。］

E、为科学献身的精神，巨大的贡献

师：既然课文说"她美丽健康的容颜在悄悄地隐退.，你们为

什么还觉得这是居里夫人的美丽所在呢?［虽然居里夫人美丽健康的

容颜在悄悄地隐退，但是居里夫人用自己的美丽和健康换来了科学

实验的巨大成功，换来了对人类的巨大贡献。这是平常人难以做到

的，正是这种牺牲精神使得居里夫人取得了别人无法得到的成功。

这种美丽比外表的美丽更持久，更能经受时间的考验。］

师：说得好!她把外在的美丽变成了什么呢?［找文中的句子］一

起来读读课文中的句子。［生读。］这种变不是一般的变成，而是一

种人生价值的提升，生命境界的飞跃，四个变成概括了居里夫人奋

斗的一生以及不朽的功绩。

师：还有谁能从其他角度谈谈居里夫人的"美丽,表现在哪里

呢？

或者一一师:课文中的哪些句子能够表达她的这种美丽呢?请同

学们默读课文最后两个自然段，边读边思考这个问题。［生默读

5、6自然段。］

师：谁来谈谈自己的感受？

F、淡泊名利

我们知道居里夫人的每一项荣誉都是用全部的青春、信念和生

命换来的。她却视名利如粪土，一心只想着科学研究，埋头工作到

67岁离开人世。这种在名誉面前的淡泊就是一种美丽。

4、回归整体，升华美丽

师：同学们，学习了课文，你们对“跨越百年的美丽"有了什

么新的理解吗？

课题中的“美丽”主要表现在她对科学执著的追求，为科学献

身的精神以及对名利的淡泊这三个方面。这种精神上的“美丽”是

一种财富，是长久的。

居里夫人的“美丽"还在于她对人类作出了巨大贡献。这种物

质上的“美丽”已经成为人类共同拥有的财富。

不管是精神上的财富还是物质上的财富都流传至今,而且还会

继续流传下去所以说是跨越百年的美丽。

师：外在的美是短暂的、易逝的，只有内存的美才会是永恒的、

不变的。居里夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的容颜，更重要的

表现在她那坚定的信念与执著的追求，为科学献身的崇高精神，淡

泊名利的人格魅力上。所以，她的美丽才会牢牢铭记在人们心中，

才会跨越百年，甚至是永远。

师：居里夫人的美丽给以我们什么样的启迪?［学生各抒己见］

教师小结

2002年，国际数学家年会在中国召开，写了不朽名著【时间简

史：从大爆炸到黑洞】的国际著名数学家、理论物理学家，英

国剑桥大学应用数学和理论物理系终身教授的斯蒂芬?霍金，

坐在轮椅上的他并不美丽，但我们又觉得他是那么美丽，一种

跨越百年、千年的美丽。推荐大家课后看一本书【斯蒂芬?霍

金传】。

另外，最近两位费尔茨奖［数学界的诺贝尔奖］的获奖者［沃沃

斯基、拉佛阁］,都是66年出生的，真年轻啊！

在座的各位同学也都很年青，希望大家也能在年轻的岁月里做

出美丽的事情！

小学六年级语文下册【跨越百年的美丽】教案2

本课时教学目标：

1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为

科学献身的精神；

2、读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的

美丽”就是居里夫人所表达的科学精神。

教学过程：

一、回顾旧知，导入新课

1、听写：冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头

衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效

2、抽查：简要说说课文的主要内容。

二、品读感悟，全班研讨

研讨主题：居里夫人的“美丽”表现在哪里。

出示上一课时学生提出的一些有价值的有关“美丽”的问题：

①课题的美丽表现在哪里?②什么样的美丽能跨越百年?③这里的

“美丽.有什么特殊的含义吗?④怎样理解”这点美丽的淡蓝色的

荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念.

默读全文，看看课题中的“美丽"表现在哪里?划出相关语句，

并在旁边写上体会。

学生找到的语句可能有:

1、一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，

全场立即肃然无声。

2、玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定

又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切,

看透未来。

3、她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而

她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心

中。

4、玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、

顽强、有远大、执着的追求。

5、这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命

和不屈的信念。

6、她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成

科学教科书里的新名词”放射线*,变成物理学的一个新的计量单

位"居里"，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的

里程碑。

7、居里夫人的美名，从她发现镭那一刻起就流传于世，迄今

已经百年。这是她用全部的青春、信念和生命换来的荣誉。

0

教学时注意以下一些问题：

1、当学生找到上述一些句子时，教师要启发他们围绕“居里

夫人的‘美丽’表现在哪里"谈体会。

2、对于一些较难理解的句子，教师要启发学生从关键词入手,

联系上下文理解后再谈体会。例如“这点美丽的淡蓝色的荧光，融

入了一个女子美丽的生命和不屈的信念."可以这样教学：①抓关

键词”淡蓝色的荧光"和"不屈的信念"。提问：”淡蓝色的荧光”

指什么?［居里夫人用三年零九个月的时间提炼出来的0.1克镭，也就

是她的成就。］居里夫人"不屈的信念.是什么?［坚信其他物质也

有放射性］②追问：居里夫人取得这项成就的代价是什么？［美丽的

容貌、健康的身体1③填空：居里夫人发现镭、提炼镭这一伟大科

学成就是以牺牲她容貌的美丽、身体的健康为代价获得的，也是坚

持探寻其他物质也有放射性的信念的结果。这句话赞颂了居里夫人

献身科学的伟大精神。④比较：句子中的“融入"一词换成"加入"

可不可以?为什么?⑤指导感情朗读。

3、当学生没有找到“玛丽的性格里天生有一种更可贵的东

西，她坚定、刚毅、顽强、有远大、执着的追求."这个句子时，

教师要启发学生：文中第四段有一句话最有力地回答了“居里夫人

的‘美丽'表现在哪里"这个问题，用直线画出来。学生找到这个句

子后，教师应让学生速读3-6自然段，然后说说课文的哪个部分

让你的这种感受最深?进而引出以下一些重点句子，通过谈体会感

受和理解居里夫人的“美丽.表现在“她具有一种可贵的性格与高

远的追求.。

©就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下

而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲

到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。

②为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废

渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再

送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛

丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下

了酸碱的点点烧痕。

③一天，疲劳之极的玛丽揉着酸痛的后腰，隔着满桌的试管、

量杯问皮埃尔：“你说这镭会是什么样子?”皮埃尔说：“我只是希

望它有美丽的颜色。"经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣

中提炼出了0.1克镭。它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里

发出略带蓝色的荧光。

4、要通过追问“居里夫人的‘美丽’还表现在哪些方面呢?"“谁

还能从其他角度谈谈居里夫人的‘美丽'表现在哪里”这两个问题

进一步体会居里夫人的“美丽”还表达在她"为科学作出贡献，为

人类作出贡献淡薄名利”的崇高人格。

5、教师适当补充一些材料帮助学生理解。例如，补充“镭是

一种有剧毒的物质。居里夫人由于长期提炼镭，慢性中毒得了恶性

白血病，于1934年7月4日与世长辞了。医生的证明是:夺去居里

夫人生命的罪魁祸首是镭!"这个材料帮助学生理解居里夫人"献

身科学"的精神。

5、重视指导学生有感情地朗读重点句子，通过朗读感受、体

会居里夫人的“美丽"。朗读方式多样化，如个别读、齐读、分角

色读，引读等。

三、回归整体，升华美丽

教师在学生齐读课题后，启发：谁能说一说什么是真正的“美

丽”?

学生看板书后举手发言。

教师小结：我认为这样的美丽不仅仅是跨越百年的，因为这样

的精神［手指板书］将会激励一代又一代人，激励一代又一代的科学

家继续在科学的道路上奋斗。居里夫人的性格、品格、人格以及成

就之美岂但是跨越」百年的美丽］,还是跨越」千年的美丽］,甚

至是」万年的美丽］。一句话，居里夫人的这种美丽是一［一种永恒

的美丽］。的确，这是一份永恒的美丽，难怪爱因斯坦会这样评价

居里夫人，他说:［齐读］

出示句子，全体学生朗读有关语句：在居里夫人这样一位崇高

人物结束她的一生时，我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类

做出的贡献。一流人物对于时代和历史进程的意义，在道德方面，

也许比单纯的才智还要大。

一爱因斯坦【悼念玛丽居里】

小学六年级语文下册【跨越百年的美丽】教案3

教材简

课文【跨越百年的美丽】是梁衡的同名散文［发表于【英才】

1994年第4期］的节选。是义务教育课程标准实验教材小学语文六

年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编

排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以"美丽"为主线，说

明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作

出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。这篇课文没有泛泛介绍

居里夫人的科学成就，而是选取了最典型的几个事例，将作者对科

学家生命的理解融合在一起，因而，本课的重点一是联系上下文理

解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神;二是

读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟"跨越百年的美丽"就是

居里夫人所表达的科学精神。

学情分析：

学生经过六年的学习已经掌握一定的学习方法，虽然课文中难

理解的句子比较多，但是相信学生在充分读书的基础上，结合收集

的有关居里夫人的事迹是能够理解的。但是，对于即将毕业的学生

来说，在学习这篇课文时，由于临近毕业，他们会略微显得心浮气

躁，因此，此文的学习不仅仅是小学综合学习方法的运用，更重要

的是对他们人生的启迪。因此，作为教师要充分理解编者的意图，

要让学生充分感受科学精神的含义。

学习目标

1.学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、

分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效"

等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵

喜欢的部分。

3.能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人

为科学献身的精神。

4.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解”跨

越百年的美丽”的深刻内涵。

课前准备

1.教师认真阅读梁衡的原作【跨越百年的美丽】【悼念玛丽•居

里】等相关书籍，准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、

新词、重点语句的课件。

2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

教学过程

一、质疑“美丽”

1.板书“美丽"，请同学们谈谈对美丽的理解。

2.板书“跨越百年的“，今天我们一起来学习一篇新课文【跨越

百年的美丽】，看到这个题目你有什么问题要问吗？

问题预设：课题的美丽表现在哪里?什么样的美丽能跨越百年?

这里的“美丽“有什么特殊的含义吗?。

同学们，让我们走进课文中去寻求答案。

（设计意图：从学生熟悉的“美丽入手，引导学生质疑，课伊

始，疑已设，引导学生有主旨地进入整篇课文的学习。）

二、初识“美丽”

1.自由练习读课文，整体感知课文主要内容：这篇课文写了

谁的什么事？

2.交流资料，认识居里夫人

(1)学生交流搜集的居里夫人的资料。

(2)教师对居里夫人进行简单介绍和补充。

(设计意图：引导学生学会搜集与处理信息，抓住关键信息进

行交流，对居里夫人有大致了解即可)

3.在大家的交流中，我们已对居里夫人有了初步了解，这样

一个伟大的科学家，在课文的描述中，又会给我们留下怎样的印象

呢?让我们沿着"美丽”去认识居里夫人，了解居里夫人。自由读

课文第一段，她的美丽首先表现在哪里？

找到描写外貌的语句，体会外表美：

"玛丽居里穿着一袭黑色的长裙，白净端庄的脸庞显出坚定

又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切,

看透未来。"

她“年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦。”

"而她那美丽而庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每

个人的心里。"

引导学生一边欣赏一边朗读，重点抓住'‘定格"品析：

让我们把目光聚焦到“定格”这个词语，“定格"是什么意思？

“定格"就是一个活的画面，一个动的画面骤然停止，成为一

个静止的画面。这句话中是指什么成为一个静止的画面?［引导学生

抓住”定格''回顾全段，把握本段的主旨。］

［设计意图：课文的学习最重要的是抓住要点进行赏析，对于

居里夫人的外貌美，学生一读就懂，最重要的是引导学生看到作者

的高超写法一〃定格''一词统领了整段话，既强调了其外貌的美丽,

也在含蓄指出这项发现的伟大之举!］

过渡：居里夫人的外貌的确很美，但是，就像泰戈尔说的那样:

“你可以以外表之美来评论一朵花，一只蝴蝶，但你不能这样评论

一个人"。美丽的外表无法延续百年，文中所表达的是听任历史风

雨如何洗涤却并不减损的美丽，这跨越百年的“美丽”绝非一般意义

上的美丽，让我们静心读书，去感受那份永恒的美丽。

、解读“美丽”：

［一］发现"美丽”：

请同学们认真阅读课文3、4段，在这些段落的描写中你发现

了哪些语句能再现居里夫人的"美丽？学生阅读圈划、批注］

［二］解读"美丽”：

1、请大家以四人小组为单位，交流自己感受较深的语句，

在字里行间去寻找一份持久的“美丽”！

2、交流汇报：［抓住重点品析，渗透学法］

口］居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射

性?。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”

［2］他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然

后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子,

玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留

下了酸碱的点点烧痕。经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣

中提炼出了0.1克镭。

[3]"»镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌

在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。”

[4]”皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和

思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。

0

认真阅读这些话，你认为最能打动人心的是哪一个词或哪句

话?[这里不要求有固定答案，重要的是让学生能借助一个关键词走

进人物内心，感受居里夫人勇于探索，忘我献身的执著。]

教师一定要善于总结提升，示例：

生：终于。

师：谁来理解这个词？

生：终于可以看出成果的来之不易，花费了很多的努力

师：理解得不错，你能读一下吗？

生：[生示范读]语速缓慢，声音低沉，以表达居里夫人实验的

艰难。

师：同学们，一年是365天，三年又九个月我们算算是多少

天?[1365天]!1365天居里夫人终日都在"烟熏火燎中搅拌”；

让我们再看一组数字：1吨二一克，0.1克的镭仅占1吨矿渣的

千万分之一，什么感觉？

生：提炼镭的过程万分艰难！

师：终日的眼熏火燎，1365天的执着守侯!表面看起来打动人

心的也许只是"终于"这一个词，但每一个词的背后都是一段段艰

难的历程，理解词语一定要善于联系上下文，这样才能更准确，更

深入!让我们一起读读这几句话，去感受居里夫人的那份执着之美

吧！

补充资料：居里夫人在【我的信念】一文中这样告诉大家一我

认定科学本身就具有伟大的美。一位从事研究工作的科学家，不仅

是一个技术人员，并且他是一个小孩，在大自然的景色中，好像迷

醉于神话故事一般。这种魅力，就是使我终生能够在实验室里埋头

工作的主要因素了。

此时，我们发现居里夫人的美丽，不仅在于那一袭长裙，那白

净端庄的脸庞，那微微内陷的大眼睛，她的美丽还在于。

【设计意图：通过学生对重点句段的朗读品味，培养了学生对

语言的感受能力和初步审美能力，进一步感受了居里夫人崇高的人

格魅力。学习这一部分内容，教师把更多的时间留给学生探究学习,

让学生充分的朗读，感悟，培养学生自主、合作、探究的学习能力。

让学生更清楚的感受“跨越百年的美丽”不仅是居里夫人的美丽端庄,

更重要的是她的科学精神和人生态度。］

四、升华“美丽”：

过渡：刚才，大家抓住关键语句认真品析，让我们看到了跨越

百年的美丽是一份对于科学的执著追求，是一种献身科学的伟大精

神!请大家再认真阅读5、6段，相信我们会对居里夫人的美丽有更

深的认识！

［一］自由阅读5、6两段，抓住文中的数字谈谈感受。

10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔、两次诺贝尔奖_67岁

离开人世，6岁女儿的玩具

看着这些数据，你最想说什么？

A、居里夫人对人类的巨大贡献

这里要注意联系上文”它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅

的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线'，变成物理学的一个新

的计量单位'居里'，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块

永远的里程碑。.一起感受居里夫人的贡献之大！

B、居里夫人淡泊名利

抓住”送给6岁的小女儿去当玩具。”来初步体会，尤其要联系

全