高中体育与健康武术（刀术）教案

高中体育与健康武术（刀术）教案

单元教学计划

水平五一武术（刀术）单元教学计划

学高一年级的学生正处于身体生长发育的高峰期，心理上产生强烈的成人感，渴

望得到教师、家长的尊重与指导，学生的知识水平、思维能力和认知能力得到不断

情的提高，求知欲望也常强烈，对运动技术的学习充满了好奇心。这个时期的学生勤

于动手、善于探究、善于学习，同学之间能相互帮助、融洽相处，有一定的合作意

分识。学生对刀术运动项目有浓厚的兴趣，但是从小学到初中很少接触到武术练习，

学生的武术运动基础较弱，因此，在课堂教学中我选取了较为简单的刀术组合动作

析进行学习，让学生能够掌握武术刀术的基本技法，从而提高学生的兴趣。

1、学生能够了解武术对锻炼身体的好处，对学习武术有较高的兴趣和热情。

2、学生能够了解刀术的基本技法：缠头、裹脑、刺、扎、劈、撩、砍等，能做出简单的

单

元

刀术组合动作。

教

学

3、学生通过多次练习，能够了解动作路线和方向，能够提高自身的灵活性，发展灵敏、

目

标

柔韧和力量等身体素质。

4、加强学生的武德修养，培养学生勤学苦练，自尊、自信、尊重和爱护同伴，以及自尊

心和自信心等优良品质。

教学

1、刀术基本技术2、刀术组合动作及完整练习

内容

重点重点：动作规范、方法正确

难点难点：动作刚劲有力、身体协调舒展大方、路线清晰

课时第一课时：刀术基本动作第二课时：刀术组合动作学习卜5

第三课时：复习1-5,学习6-9第四课时：刀术动作组合及完整练习

分配第五课时：考核

课时课时目标学习内容重、难点教与学的主要策略

1、学生能了解刀术的基本

方法，对练习有浓厚的兴1、刀术基本动

重点：1、教师讲解动作要领、示

趣。作：缠头、裹脑、

手型、步型正范基本动作。

2、通过练习，学生能够做虚步亮掌、弓步

确，2、集体练习和分组学练。

出简单的刀术基本动作。缠头、弓步前刺、

13、集体纠正和个别辅导相

3、通过练习，提高学生速提膝挂劈等

难点：结合，纠正学生错误动作。

度、力量、灵敏等身体素质。

动作路线清4、优生示范练习。

4、学生练习时能与他人合2、游戏：

晰、刀法明确5、游戏练习。

作，敢于自我展示所学技术穿越刀山

动作。

1、学生对学习武术有较高

重占：1、教师讲解、示范动作。

的兴趣和热情。动日连贯、路

2、口令指挥集体练习。

2、学生能够掌握简单的套1、学习刀术基

线清晰3、教师组织学生分组练

路练习。本动作组合：预

习、巡视指导。

3、通过练习发展灵敏、柔备势-并步直刺难点：

24、集体纠正、个别辅导。

韧和协调等身体素质。2、素质练习动作正确、刚

劲有力、形神5、分组展示练习成果，学

4、学生练习时敢于自我展

兼备生相互评价、自我评价。

示并能与同学团结合作、相

6、优生示范技术动作

互帮助。

重点:

动箱规范、路

1、学生能够熟练的掌握刀1、复习『5组1、教师讲解规范动作。

术组合动作，方法基本合动作线清晰2、口令指挥集体练习。

正确，动作规范2、学习6-9组3、教师组织学生分组练

难点：

32、学生在分组练习时相互合动作习、巡视指导。

动作正确、刚

协作，互相帮助，体现3、游戏劲有力、形神4、集体纠正、个别辅导。

集体荣誉感。天旋地转兼备5、分组展示练习成果，

1、学生对刀术的练习有浓1、教师讲解、示范动作。

厚的兴趣。重点：2、学生分组尝试练习、教

2、学生能够掌握刀术组合动作正确、路师巡视指导。

1、基本动作组

动作，独立完成组合练习。线清晰3、教师口令组织集体练

合练习。

3、通过练习，发展学生的习。

4速度、力量、柔韧及灵敏等难点：4、展示学习成果、相互评

2、游戏练习：

身体素质。动作刚劲有价、自我评价。

自编游戏

4、加强学生的武德修养，力、形神兼备5、教师纠正学生错误动

培养学生勤学苦练、自尊自作。

信等优良品质。6、游戏练习。

1、教师强调动作要领，示

重点：

范个别动作。

1、学生明确考核的办法。动作规范、方

2、教师组织学生集体练

2、学生能够认真完成练习法正确

1、完整练习。习。

和考核，动作基本正确。

52、考核3、指导学生分组练习。

3、学生能够相互鼓励、相难点：

4、组织学生分组考核并给

互帮助。动作有力、形

予评价。

神兼备

5、组织学生相互评价。

中学武术模块教学计划

一、设计思想：

1、武术模块以“健康第一”为指导思想，以学生为主体，以教师为主导，

传授武术课程模块的基本理论知识、基本技术、基本技能，理解武术运动文化的

传统与特点。增进学生身心健康，全面提高学生素质培养探究学习的习惯以及自

学和自练能力，具有独立思考与分析解决问题的能力；树立健康第一和终身体育

的教学思想，培养学生自信自强的优良品质及爱国主义精神。

2、根据《高中体育与健康新课程标准》精神和体育教学原则以及学校学生

的实际情况、场地器材、武术运动项目的特点，武术选项统一选择了初级长拳、

刀术组合动作、太极拳为模块教学内容。使学生在高中阶段学习的基础上，学习

到更多的武术运动技术内容。使同学们更加喜爱武术运动，为进一步学习武术运

动和终身体育打下基础。在教学过程中教法采用了示范、启发、点拨、分组探究

等方法，引导学生创编相关套路，加强武术套路的学习，同时，培养良好的人际

合作关系，让学生在各种活动中体验体育活动的乐趣。

二、教材分析：

1、结合本校的实际情况（如场地、器材、学生的爱好等），本模块的制定，

符合《课程标准》的要求，通过教学，培养学生养成良好的体育锻炼习惯，发展

他们的上、下肢肌肉力量，腰腹肌力量和耐力，较为熟练地完成有一定难度的套

路练习，让学生充分体验运动“快乐”的心理感受，学会处理竞争参加合作的关

系。

2、武术项目有拳术套路、刀、枪、佥h棍等器械练习套路及技击练习组成,

而长拳是其它类项目的基础。我国素有“拳不离手，曲不离口”之说，只有通过

不断的练习，才能逐步做到形神兼备，内外兼修，最终达到强身健康的目的。

三、学情分析：

武术运动不如篮球运动普及，由于武术运动本身带有的神秘感，大多数同学

对武术运动缺乏相应的认识。对武术项目多数同学只知道武侠小说中描述的飞檐

走壁、神通广大的精彩。而缺少较为理性的判断和认识。此外在初中阶段基本是

身体形态的模仿和练习，程度不深，涉及面不广。大多数学生对武术的认识停留

在原始阶段，武术基本功相当差。因此在开始阶段要注意学生兴趣的激发，学习

内容的安排要由浅入深，由易到难。教师在教学要特别注重示范的质量，以及示

范点和示范面的选择，提高直观效果。

四、模块教学目标：

1、运动参与：激发学生参与运动的热情，让学生充分感受套路与防身结合

的武术魅力。

2、运动技能：学生学会长拳套路动作、刀术组合动作及运用太极的攻防的

多种动作组合。体味武术精、气、神的风格特点，增强自我表现能力，提高武术

基本运动能力，宏扬民族文化，增强学生体质，培养终身锻炼的习惯。

3、身心健康：全面发展体能，通过武术练习发展速度、力量、灵敏性、协

调性、柔韧性等身体素质。同时通过学习改善心理状态、克服心理障碍，修身养

性；运用适宜的方法调节自己的情绪：在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉。

4、社会适应：具有和谐的人际关系和良好的合作精神，在体育活动和比赛

中表现出良好的体育道德和拼搏精神。

五、重、难点：

1、武术理论及基本功

重点：武术的起源与分类，基本手型、手法、步型、步法及腿部练习。

难点：由于武术的发展史是比较长的，要对各个时期的武术发展情况有一定

的了解，需要花很长时间，基本动作的到位，需要一段时间的配合。

2、初级长拳

重点：动作的要领与动作的规格。

难点：动作的规格与武术的内在精、气、神的掌握。

3、刀术组合动作

重点：动作的路线清楚，动作规范，动作要领的掌握。

难点：各动作之间的过渡衔接以及手、腿、身、法、步、精、神、气的配合。

4、太极拳

重点：掌握单一动作的要点和运动路线。

难点：动作的连贯柔和、圆活匀速，体现虚实分明的步法。

六、教学策略与手段

教学策略：

1、让学生真正成为学习的主体。

2、让每个学生在学练中都体会到成功。

3、让学生参与评价，注意评价标准和评价层次的多样化。

4、鼓励学生大胆创新，为学生提供展示的机会。

教学手段：

在本模块教法上采用示范、启发、点拨、分组探究等方法，引导学生学习，

加强武术攻防含义的理解。考虑到学生的个体差异，学法采用学生展示学习成果,

让不同层次的学生尝试成功的喜悦。组织教法上发挥体育骨干的作用和培养同学

之间合作、探究的能力。

七、模块的安排：

武术模块（水平五）教学计划

1、运动参与：激发学生参与运动的热情，让学生充分感受套路与防

身结合的武术魅力。

2、运动技能：学生学会长拳套路动作、刀术组合动作及运用太极的

攻防的多种动作组合。体味武术精、气、神的风格特点，增强自我表现

模块能力，提高武术基本运动能力，宏扬民族文化，增强学生体质，培养终

目标身锻炼的习惯。

3、身心健康：全面发展体能，通过武术练习发展速度、力量、灵敏

性、协调性、柔韧性等身体素质。同时通过学习改善心理状态、克服心

理障碍，修身养性；运用适宜的方法调节自己的情绪：在运动中体验运

动的乐趣和成功的感觉。

4、社会适应：具有和谐的人际关系和良好的合作精神，在体育活动

和比赛中表现出良好的体育道德和拼搏精神。

学习重点：正确掌握武术动作的技术要领

重点难点：动作规范，力法神兼备

教学学法和教法

课时达成目标技术重、难点

内容（策略）

1、了解武术动作的起

源、特点、价值，武

第术的场地、器材。1、讲解法、启发1、了解武术起源与发

12、了解简单的比赛规理论知式教育展

课则，提高欣赏武术比识2、提问2、培养武术的学习兴

时赛的能力。3、教师答题趣。

第

一1、了解武术基本功的1、臂伸直划立圆，

单特点和练习方法。2、抡拍：上抡贴近身，

元2、初步掌握肩绕环以下抡贴近腿

基本功

第及直摆性、屈伸性1、单个练习3、踢腿时，迅速收髓

2腿法的基本技术2、多个连续练习或开髓、展髓、收腹，

1.上肢

课动作。3、分组和集体练外摆腿或扇形，幅度要

时3、体验成功，培养自习大，动作要有劲

2.下肢

信和合作的精神。4、弹、蹬腿收髓，弹

蹬有力。力达脚尖或脚

跟，侧踢要求挺毓

1、涮腰要求两脚抓地，

1、单个练习

尽量增大上体环绕

腰部2、多个连续练习

幅度。

练习3、分组和集体练

2、翻腰要求两臂要抢

1、了解武术的特点习

立成圆。

和练习方法。

1、大跃步前穿：跳得

2、掌握大跃步前穿

高，跃得远，步幅

第腾空飞脚的基本1、单个练习

大。

3技术动作。2、多个连续练习

跳跃2、腾空飞脚：摆腿过

课3、掌握提膝平衡和3、分组和集体练

练习腰，左腿在击响瞬

时燕式平衡的基本习

间，屈膝收控右腿

技术

侧，在空中，上体

4、体验成功，培养

正直，微前倾

自信和合作精神。

1、单个练习1、提膝平衡：要求站

平衡2、多个连续练习稳提膝过腰、脚内

练习3、分组和集体练扣。

习2、燕式平衡：要求上

体前倾，左脚后上

举高于头，抬头挺

胸两臂侧举，站立

腿要伸直。

1、初步掌握所学动

作，了解身体姿态、

劲力、节奏及眼神的

运用。1、教师讲解示范

第2、发展学生的腿部初级2、教师演示，学生模仿

正确的弹腿

1爆发力年和灵敏、柔长拳3、分组自练

动作有力度，

课韧、协调等身体素第一段4、集体练习

力达脚尖

时质。5、教师巡回指导

3、领略民族传统文

化的精髓，培养

学生好学上进的

第精神。

1、掌握动作姿态、1、教师图解提示及示范

单第劲力、节奏及眼神。初级

连贯的动作

元22、发展力量、柔韧、长拳2、分组自练

过程与劲力、

课协调等素质。第二段

节奏的协调

时3、培养学生相互协3、分组展示

作勇敢顽强的品质。

1、掌握并独立完成

1、教师讲解示范

所学动作，动作有劲

第力和节奏感。初级

2、学生跟练动作熟练有

32、发展学生的力量、长拳

劲力和节奏

课柔韧、灵敏等身体素复习第

3、分组练习感

时质。一、弟,AVr*一-----

3、培养学习武术热段

4、口令下集体练习。

情，养成锻炼习惯。

1、学生能了解刀术

的基本方法，对练习

有浓厚的兴趣。

重点：

2、通过练习，学生刀术基1、教师讲解动作要领、示

第手型、步型正

第能够做出简单的刀本动作：范基本动作。

三渔

1术基本动作。缠头、裹2、集体练习和分组学练。

单

课3、通过练习，提IJ脑、前3、集体纠正和个别辅导相

元W

难点：

时学生速度、力量、灵刺、挂劈结合，纠正学生错误动作。

动作路线清

敏等身体素质。等4、优生示范练习。

晰、刀法明确

4、学生练习时能与

他人合作，敢于自我

展示所学技术动作。

1、学生对学习武术

有较高的兴趣和热

情。

2、学生能够掌握刀1、教师讲解、示范动作。

术

术的基组合动作刀2、口令指挥集体练习。

占.

合

第3、通过练习发展灵组3、教师组织学生分组练动松连贯、路

备

2敏、柔韧和协调等身预习、巡视指导4、集体纠正、

一线清晰

步

并

课体素质。直个别辅导。

时4、学生练习时敢于刺5、分组展示练习成果，学

自我展示所学技术生相互评价、自我评价。难占：

动梓正确、刚

动作，并能与同学团6、优生示范技术动作

劲有力、形神

结合作、相互帮助

兼备

1、学生能够熟练的重点：

掌握刀术组合动作，1、教师讲解规范动作。动作规范、路

1、复习

第方法基本正确，动作2、口令指挥集体练习。戋清晰

1-5,学

3规范3、教师组织学生分组练难点：

习6-9组

课2、学生在分组练习习、巡视指导。动作正确、刚

合

时时相互协作，互相帮4、集体纠正、个别辅导。劲有力、形神

2、游戏

助，体现集体荣誉5、分组展示练习成果兼备

感。

1、学生对刀术的练

习有浓厚的兴趣。1、教师讲解、示范动作。

2、学生能够掌握刀2、学生分组尝试练习、教重点：

1、基本

术组合动作，独立完师巡视指导。动作正确、路

动作组

第成。3、教师口令组织集体练戋清晰

合练习。

43、通过练习，发展习。

课学生的速度、力量、4、展示学习成果、相互评难点：

2、游戏

时柔韧及灵敏等身体价、自我评价。动作刚劲有

练习：自

素质。5、教师纠正学生错误动力、形神兼备

编游戏

4、培养学生勤学苦作。

练、自尊自信等优良6、游戏练习。

品质。

1、教师强调动作要领，示重点：

1、学生明确考核的

范个别动作。动作规范、方

办法。

第2、教师组织学生集体练去正确

2、学生能够认真完1、完整

5习。

成练习和考核，动作练习。

课3、指导学生分组练习。难点：

基本正确。2、考核

时4、组织学生分组考核并给动作有力、形

3、学生能够相互鼓

予评价。神兼备

励、相互帮助。

5、组织学生相互评价。

介

绍太太极拳的起

第1、多媒体演示太极拳理论

的

极

了解太极拳的基本拳源、发展和分

1知识

和

起

理论知识源类

课、学生认真听、仔细思考，

发

展2

培养兴趣爱好

时并联系实际

起势：立一起一

学习基

第按左右野马

学习掌握简化太极本动作教师示范、讲解动作要点

2分鬃：收-抱-

拳的动作技术学习太学生通过观察、模仿来学

课迈-拉-展-抱

培养团结合作意识极拳习动作、体验乐趣

时1—白鹤亮翅：抱

3式动作

-亮

左右搂膝拗

步：戈卜弓-打

1、学习掌握并体现

学习太-划-弓-打

动作速度的连贯与教师采用分解和完整教

第极拳4—手挥琵琶：踩

节奏感。学，结合动作的攻防含义，

38式，复-合-抱

2、发展学生的柔韧、由学生模仿练习，反复动

课习巩固左右倒卷肱：

协调等素质。1作。

时—8式动抽-推-抽-推

3、培养武术特有的

作左右揽雀尾：

精、气、神。

抱-弓-棚-捋

一挤一回-按

1、掌握动作姿态、、教师领做，学生跟练

学习太1

第节奏及眼神的运用。2、学生自由搭配进行练单鞭:抹-勾-

极拳9―

42、发展力量、柔韧、习，相互评价、鼓励，共弓-推

11式，巩

课协调等身体素质。同提高云手：戈卜云-

固1—n

时3、培养学生相互协3.教师巡回指导，语言提摇-轻

式动作

作的意志品质。Zj\O

高探马：需右

、掌握并独立完成

1蹬脚：穿一分-

所学动作，动作连绵学习太

抱-蹬双峰贯

第不断有劲力和节奏。极拳

12教师示范、讲解动作要点耳；收-分-弓

52、发展学生的力量、—17式，

学生通过观察、模仿来学-贯转身左蹬

课柔韧、灵敏等素质。复习巩

习动作、体验乐趣脚：分-抱-蹬

时、培养学习武术的固1—17

3左右下势独

热情，养成自觉锻炼式动作

立：勾-穿-展

习惯。

-提-挑

左右穿梭：跟

-抱一弓-穿

1、掌握动作姿态、海底针：跟-

劲力、节奏及眼神的

学习太按一虚一插

运用，提高动作质

极拳18教师采用分解和完整教闪通臂：弓-

第量。

—24式学，结合动作的攻防含义，推

62、提高身体各器官

动作，复由学生模仿练习，反复动转身搬拦捶：

课的机能，发展力量、

习1—24作。转-搬-拦-捶

时柔韧、协调等素质。

式动作一弓

3、培养学生相互协

收势：如封似闭：剔

作、勇敢顽强的意志-收-按-推一

品质弓十字手：分

落

1、全套动作

的连贯柔和、

1、全面掌握太极拳

圆活匀速，体

的动作姿态、劲力、

现虚实分明

节奏及眼神的运用，1、全面1、播放视频

的步法

第提IWJ动作质量。复习242、先分段练习，后全套练

2、动作与音

72、提高身体各器官太极拳习。

乐的相互配

课的机能，发展力量、2、素质3、集体与分组练习。

合

时柔韧、协调等素质。练习4、学生相互评价、相互帮

3、培养学生相互协速度助，共同提高

作、勇敢顽强的意志

品质。

1、全面掌握动作姿

态、劲力、节奏及眼1、教师讲解考评要求

神的运用提高质量。2、组织学生分组练习

第

2、提高身体各器官1、考评3、教师巡回指导纠正易犯动作连贯、节

8

的机能，发展力量、2、集体错误奏协调

课

柔韧、协调等素质。展示4、学生集体演练

时

3、培养学生勇于展5、考评

示自我、相互协作、6、教师总评

勇敢顽强的品质。

高中体育与健康武术（刀术）教案

水平五（高一年级）一一武术（刀术）单元第三课时设计

一、指导思想

本次课依据《体育与健康课程标准》的基本理念，坚持贯彻“健康第一”的

指导思想，把“以学生发展为本”的教育理念落实到“以学生为主体”的教学中

去，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣。本次课安排了刀术基本动作组

合练习为主要教学内容，在教学中以学生为主体，运用多种教学方法，如教师展

示、分组教学、集体教学、分组展示等，启发学生自主、合作、探究练习，提高

学生的学习兴趣，加强学生的武德修养，培养学生的合作意识和社会适应能力，

让学生树立正确的健康观，培养学生终身体育意识。

二、学情分析

高一年级的学生正处于身体生长发育的高峰期，外貌特征逐渐接近成人状

态，心理上产生强烈的成人感，其逆反心理也在逐渐增强，渴望得到同学的关注

和老师的关爱，在学习和生活上渴望得到教师、家长的指导。随着年龄的增长，

学生的知识水平、思维能力和认知能力得到不断的提高，求知欲望较强烈，对武

术学习充满了好奇心，有浓厚的兴趣。但是由于在初中接触较少，因此，在课堂

教学中针对学生的实际情况，预计通过本次课的教学，学生能够规范刀术技术动

作，能基本做到动作规范、路线清晰、动作舒展，并能根据挂图及小组的合作探

究完成简单的组合动作练习，从而提高学生的积极性和自信心。

三、教材分析

武术是中华民族传统的体育运动形式和锻炼方法，刀术是武术项目中的重要

运动项目之一，具有独特的技击性和内外合一、形神兼备、磨练意志等特点，经

常进行武术运动项目的锻炼，不仅能够强身健体，防身祛病，发展速度、力量、

灵敏、协调等各项身体素质，还能培养学生勇猛顽强、坚忍不拔的意志品质和尚

武崇德、尊师重道的道德情操。由于在练习刀术的过程中存在一定的危险性，教

师根据教学场地设计学生之间间隔3米，给学生留有足够的练习空间，并强调课

堂纪律，以保障课堂教学的顺利实施。

根据学生的实际情况，教师采用教师展示、讲解示范、集体练习和分组展示

等教学形式，激发学生的运动兴趣，调动学生参与练习的积极性和主动性，让学

生掌握简单的刀术动作，能做出简单的刀术组合动作，为其在后续的刀术学习中

奠定坚实的基础；通过练习，发展学生的灵敏、速度、力量、柔韧等身体素质，

培养学生的勤学苦练和自尊自信等优良品质。

四、设计思路

本次课在坚持“健康第一”指导思想的基础上，根据教学场地器材、学生的

生理心理及运动水平等实际情况，选择刀术组合动作为主要教学内容。在教学过

程中，坚持以“教师为主导，以学生为主体”的教学理念，教师采用不同的练习

形式和教学方法，激发学生的练习兴趣，通过学习单个动作一一纠正错误一一集

体练习一一分组练习一一分组展示的教学程序，逐步提高学生的运动技能。针对

练习中学生容易出现的手型、步型不到位和形与神不同步等问题，采用语言提示

要点、集体纠正和个别辅导相结合的办法，进一步提高学生刀术动作的规范性。

同时，加强学生的武德修养，培养学生的勤学苦练、探究学习、相互合作的优良

品质和坚忍不拔、勇猛顽强的坚强意志。

五、教学策略

1、教学方法：

(1)教师讲解示范动作，帮助学生树立直观的动作表象，明确技术要点。

(2)分组学习，调动全体学生参与练习的积极性，培养学生的团结合作意

识。

(3)纠正错误动作，集体纠错和个别辅导相结合，提高学生的技术动作质

量。

(4)分组和集体展示练习成果，激发学生的练习兴趣，培养学生的团队意

识和勇于表现自我的能力。

(5)通过图片让学生更为直观的观察动作，建立表面意识

2、教学手段：教师采用分组练习和集体练习相结合、集体纠正和个别辅导

相结合、教师讲解示范和学生自主探究学习相结合、小组展示和集体展示相结合

等练习形式，激发学生练习兴趣，提高学生刀术动作质量，让学生能在练习中体

现自我价值，体验成功的喜悦。

六、教学过程

1、课的导入：教师语言激励，激发学生参与练习的兴趣和积极性。

2、热身阶段：教师把刀术练习渗透于热身阶段，发展学生的速度、力量、

灵敏等身体素质，旨在提高学生的身体运动机能让学生在轻松愉快的气氛中为学

习刀术组合动作做好准备。

3、学练阶段：

1)教师通过组织学生复习上节课刀术动作，提高学生对刀术动作要点的掌

握

2)组织学生分组合作练习刀术组合动作，发挥学生自主学习的积极性

3）强调技术要点，集体纠正和个别辅导相结合，提高学生对刀术动作的掌

4）教师巡视指导，提高学生刀术动作的正确性、连贯性，鼓励学生勇于自

我展示

5）教师组织学习本节课刀术组合动作

6）分组合作探究学习，教师巡回指导

7）学生展示练习成果，体验到参与运动的快乐和享受到成功的喜悦

8）集体练习，进一步规范动作质量

4、游戏阶段：充分提高同学学习的热情，培养团队团结协作的能力

5、放松阶段：带领学生做伸展性放松练习，总结并提出表扬。

《体育与健康》实施方案

-武术教材设计方案

阶段：水平五单位：江苏省清河中学任课教师：黄伟时间：2014.4

教材武术：1、复习刀术上5组合动作重点弓架规范，劈刀有力

内容2、学习刀术6-9组合动作难点动作连贯、形神兼备

1、认知目标：使学生了解组合动作的名称。

教学

2、技能目标：约70%的学生基本上掌握组合动作路线，约30%的学生较好地掌握技术动作，发展灵敏协调。

目标

3、情感目标：在愉悦身心的同时，能主动为同伴叫“好”、加油等。

安全1、检查服装、场地器材、消除安全隐患

提示2、提醒学生注意安全

组织教法与学练法

课的时次

课的内容

部分间数教师主导学生主体组织与要求

一、课堂常规一、教法：一、学法：一、组织形式

1.体委整队并报告人数1.集合接受报告L按照要求站队XXXXXXXX

2.师生问好212.向学生问好2.向老师问好XXXXXXXX

3.安排见习生分次3.安排见习生3.见习生完成适当XXXXXXXX

开4.宣布本课教学内容和目标钟任务XXXXXXXX

要求4.宣布本课的教学