2023-2024学年六年级下册科学湘科版4.5《地球家园保卫战》（教学设计）

2023-2024学年六年级下册科学湘科版4.5《地球家园保卫战》（教学设计）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023-2024学年六年级下册科学湘科版4.5《地球家园保卫战》（教学设计）教材分析《地球家园保卫战》为六年级下册科学湘科版第四单元第五章内容，旨在引导学生在掌握地球环境知识的基础上，深入理解人类活动对环境的影响，培养其环保意识和行动能力。本章节通过生动案例，阐释了地球面临的环境问题，如气候变化、资源枯竭、生物多样性减少等，与学生的日常生活紧密相关，具有很高的实用性和启发性。教学内容与课本知识紧密结合，旨在帮助学生将理论知识应用于实际情境，提升其解决实际问题的能力。核心素养目标分析《地球家园保卫战》章节的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：科学探究、理性思维、社会责任感和国际视野。通过本章节的学习，学生将能够深入理解科学探究的过程，提升观察、分析、解决问题的能力；培养理性思维，学会运用科学方法对环境问题进行合理评估和决策；加强社会责任感，意识到个人行为对地球环境的影响，自觉采取环保行动；同时，拓宽国际视野，了解全球环境问题及国际间的合作与责任。这些核心素养目标的培养与课本内容紧密结合，通过案例分析、小组讨论、实践探究等教学活动，使学生在掌握科学知识的同时，形成可持续发展的观念和环保意识，为成为具有环境责任感的公民奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入《地球家园保卫战》这一章节之前，六年级学生已经学习过关于地球的基本知识，如地球的结构、自然资源的特点与分布、简单生态系统等。此外，他们还对环境保护有了一定的认识，了解到了垃圾分类、节能减排等基本的环保行为。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生普遍对科学探究活动感兴趣，他们喜欢通过观察、实验等方式来获取知识。学生的动手操作能力和团队协作能力较强，能够在小组合作中发挥积极作用。在学习风格上，他们更倾向于直观、形象的学习方式，对图像、视频等教学资源有较高的接受度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节的学习过程中，学生可能在对环境问题的深入理解上遇到困难，如气候变化、生物多样性减少等概念的理解。此外，如何将理论知识与实际生活相结合，提出切实可行的环保措施，对学生来说也是一个挑战。同时，学生在分析全球环境问题时，可能会因为缺乏足够的背景知识而感到困惑。

在教学中，需针对学生的上述特点，设计富有启发性的问题和活动，引导他们克服困难，提升学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好湘科版六年级下册科学教材，特别是第四单元第五章《地球家园保卫战》的相关内容。教材是学习的基础，学生需要通过教材了解课程的基本框架和关键概念。

2.辅助材料：

-图片：收集和准备与地球环境问题相关的图片，如气候变化导致的极端天气现象、污染严重的河流和土地、受威胁的动植物种类等，以便于学生直观感受环境问题的严重性。

-图表：准备气候变化趋势图、资源消耗统计表、生物多样性减少的图表等，帮助学生通过数据分析环境问题的现状和趋势。

-视频：选取有关环保主题的科普视频、纪录片片段等，如关于可再生能源的使用、生态系统的恢复、环保行动的案例研究等，增加课堂的趣味性和说服力。

-文献：提供一些简化的科学研究文章或报告，让学生了解科学家是如何研究环境问题的，培养他们的科学素养。

3.实验器材：

-准备实验所需的材料，如土壤、水、植物样本、显微镜、温度计、pH试纸等，以便进行有关土壤污染、水质检测、生物观察等实验活动。

-确保实验器材的安全性，对尖锐物品、易燃易爆物品等实行严格管理，并在实验前对学生进行安全指导。

4.教室布置：

-分组讨论区：将教室划分为几个小组讨论区域，每个区域配备必要的学习材料，便于学生进行小组合作学习。

-实验操作台：在教室的一角设置实验操作台，确保实验操作空间充足，并配备实验所需的器材和材料。

-展示区：设置一个展示区，供学生在课后展示自己的实验成果或小组讨论的成果，促进学生之间的交流和学习。

教学资源的准备应充分考虑到学生的实际需求和教学目标，确保资源的有效利用，以提高教学效果。同时，教师应提前检查所有资源的完整性和适用性，确保教学活动能够顺利进行。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，发布关于《地球家园保卫战》的预习资料，包括PPT、科普视频和预习指南，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“地球环境现状”课题，设计问题如“你身边有哪些环境问题？”“你认为这些问题的原因是什么？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据分析功能，监控学生的预习进度，并通过线上互动了解学生的疑问和思考。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读教材相关内容，观看视频，初步理解环境问题的概念。

-思考预习问题：对预习问题进行独立思考，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、思维导图或问题清单提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，实现资源共享和互动交流。

作用与目的：

-帮助学生提前了解环境问题，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于地球环境变化的纪录片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解气候变化、生物多样性减少等环境问题的成因和影响，结合实例进行说明。

-组织课堂活动：设计小组讨论“如何减少塑料垃圾”和角色扮演“环保小卫士”，进行水质检测实验等，让学生在实践中掌握环保知识和技能。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，提供及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中积极参与，体验环保知识的应用。

-提问与讨论：对不理解的问题进行提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生深入理解环境问题。

-实践活动法：通过实验和角色扮演，培养学生的动手操作和问题解决能力。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作和沟通技巧。

作用与目的：

-帮助学生深入理解环境问题的知识，掌握环保技能。

-通过实践活动，培养学生的实践操作能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，增强学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的课后作业，如设计家庭环保计划、撰写环保日记等。

-提供拓展资源：向学生推荐相关的环保网站、书籍和视频，供他们进一步学习和研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导他们改进学习方法。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行更深入的环保知识学习。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生所学的环境知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽知识视野，提高综合素养。

-通过反思总结，帮助学生发现自身不足，促进自我提升和学习方法的改进。教学资源拓展1.拓展资源：

-环境保护主题的科普书籍：《我们的地球》、《环保小卫士》等，这些书籍以浅显易懂的语言介绍了地球环境的重要性以及日常生活中可以采取的环保行动。

-环境保护主题的纪录片和电影：《地球脉动》、《难以忽视的真相》等，通过影像资料展示地球的美丽和脆弱，以及人类活动对环境的影响。

-环境保护相关的科研项目和报告：例如关于气候变化、生物多样性保护的研究报告，让学生了解科学界在环境保护方面的最新进展。

-环境保护组织和活动案例：世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等，了解它们在环保领域的工作和取得的成果。

-地方环境保护政策和实践案例：介绍我国各地区在环境保护方面的政策措施和实施效果，帮助学生理解环保政策的重要性。

2.拓展建议：

-阅读科普书籍：鼓励学生阅读与环境保护相关的科普书籍，了解环保知识，培养环保意识。

-观看纪录片和电影：组织学生观看环境保护主题的纪录片和电影，引导他们关注地球环境问题，激发环保行动的动力。

-研究科研项目和报告：指导学生查阅与环境保护相关的科研项目和报告，提高他们的科学素养，了解环保领域的最新研究动态。

-了解环保组织和活动案例：鼓励学生了解国内外环保组织的工作，学习它们的成功经验，为将来参与环保活动打下基础。

-探究地方环保政策和实践案例：引导学生关注我国各地环保政策的实施情况，分析其优缺点，培养学生关注社会、参与公共事务的能力。

在拓展学习中，学生可以从以下方面展开：

（1）深入了解环境问题的成因和影响，例如：

-气候变化的原因和全球影响；

-生物多样性减少的原因、影响及其与人类生存的关系；

-土壤污染、水污染等环境问题的成因和解决方法。

（2）探讨环保技术和方法，例如：

-可再生能源的开发和利用；

-低碳生活、节能减排的实践方法；

-环保产品和绿色技术的应用。

（3）分析环保政策和法规，例如：

-国家和地方环保政策的内容和实施效果；

-国际环保协议和我国在其中的地位与作用；

-环保法律法规对企业和个人行为的影响。

（4）学习环保行动案例，例如：

-国内外环保组织的工作方法和成效；

-环保志愿者的经历和感悟；

-校园和社区环保活动的组织与实施。

（5）关注个人行为与环保的关系，例如：

-日常生活中可以采取的环保行动；

-垃圾分类、节能减排的意义和具体方法；

-环保意识对个人和社会的影响。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评价学生小组在讨论环境问题解决方案时的合作程度、创新思维和问题解决能力，以及他们提出的具体措施和行动计划。

3.随堂测试：设计一些选择题、填空题和简答题，测试学生对环境问题知识的掌握程度，以及他们分析和解决环境问题的能力。

4.实验报告：评估学生在实验活动中的操作技能、观察记录和实验结果分析能力，以及他们对实验结果的解释和结论的合理性。

5.课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评估他们对课堂所学知识的理解和应用能力，以及他们的环保意识和行动计划。

6.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、小组讨论、实验操作和作业完成情况，给予及时的反馈和评价，鼓励学生的积极表现，指出需要改进的地方，并提供具体的建议和指导，以促进学生的进步和提升。同时，收集学生的反馈意见，了解他们的学习需求和困难，以便调整教学方法和策略，更好地满足学生的学习需求。板书设计中心主题：《地球家园保卫战》

1.环境问题分类：

-气候变化

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