1《小蝌蚪找妈妈》（教案）2023-2024学年部编版语文二年级上册

1《小蝌蚪找妈妈》（教案）2023-2024学年部编版语文二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1《小蝌蚪找妈妈》（教案）2023-2024学年部编版语文二年级上册课程基本信息1.课程名称：部编版语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2023年9月15日，上午第2节

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标1.培养学生的语言表达和理解能力，使其能够准确、生动地描述小蝌蚪找妈妈的过程。

2.培养学生的观察力和想象力，使其能够通过观察图片和文字，想象小蝌蚪在寻找妈妈过程中的经历和情感变化。

3.培养学生的合作精神和团队意识，使其能够在小组活动中积极参与，与同伴共同完成任务。

4.培养学生的审美能力，使其能够欣赏故事中的美，感受小蝌蚪与妈妈团聚的喜悦。教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握故事的主要情节，能够用自己的话简要复述《小蝌蚪找妈妈》的故事。

（2）理解故事中的人物关系，能够准确地描述小蝌蚪在寻找妈妈过程中遇到的不同动物。

（3）学会用恰当的形容词和动词来描绘小蝌蚪和各种动物的外貌和动作。

（4）体会故事中的情感变化，能够描述小蝌蚪在寻找妈妈过程中的心情变化。

2.教学难点

（1）难点一：理解故事中的比喻手法，如“小蝌蚪像一片叶子在水面上飘荡”。

解决方案：通过图片和实物展示，让学生直观地感受小蝌蚪的形状和飘荡的动作，帮助他们理解比喻的含义。

（2）难点二：区分小蝌蚪在寻找妈妈过程中遇到的不同动物。

解决方案：通过图片展示和实物操作，让学生观察各种动物的特征，帮助他们记忆和区分。

（3）难点三：用恰当的形容词和动词来描绘小蝌蚪和各种动物的外貌和动作。

解决方案：提供形容词和动词卡片，让学生在小组活动中互相练习使用，并在全班分享。

（4）难点四：体会故事中的情感变化，能够描述小蝌蚪在寻找妈妈过程中的心情变化。

解决方案：通过角色扮演和情景模拟，让学生体验小蝌蚪的心情变化，帮助他们理解和表达。教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解故事情节和分析人物关系，帮助学生理解故事内容和主题。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感受，促进学生之间的交流和互动。

（3）案例研究法：教师提供小蝌蚪找妈妈的故事图片和视频，让学生通过观察和分析，加深对故事情节和人物形象的理解。

（4）项目导向学习法：教师布置学生完成一个小项目，如制作小蝌蚪找妈妈的故事海报或角色扮演视频，以提高学生的创造力和实践能力。

2.教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演小蝌蚪和不同动物，通过表演故事情节，加深对故事的理解和记忆。

（2）实验活动：教师提供小蝌蚪的生长过程图片和视频，让学生观察和分析小蝌蚪的生长变化，培养学生的观察力和分析能力。

（3）游戏活动：教师设计一个小游戏，如“找妈妈”游戏，让学生在游戏中寻找小蝌蚪的妈妈，通过游戏的方式提高学生的参与度和兴趣。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：教师制作故事情节和人物关系的PPT，通过图文并茂的方式，帮助学生理解和记忆故事内容。

（2）视频：教师提供小蝌蚪找妈妈的故事视频，通过视频的方式让学生更加直观地感受故事情节和人物形象。

（3）在线工具：教师利用在线工具，如故事阅读网站或互动游戏平台，让学生在课外自主学习和探索故事内容，提高学生的自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小蝌蚪找妈妈的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们看过《小蝌蚪找妈妈》的故事吗？你们知道小蝌蚪为什么要找妈妈吗？”

展示一些关于小蝌蚪找妈妈的故事图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍小蝌蚪找妈妈的故事背景和人物关系，为接下来的学习打下基础。

2.小蝌蚪找妈妈基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小蝌蚪找妈妈的故事情节、人物关系和主题思想。

过程：

讲解小蝌蚪找妈妈的故事情节，包括小蝌蚪的出生、寻找妈妈的过程和最终团聚的结局。

详细介绍故事中的人物关系，包括小蝌蚪、青蛙妈妈和其他帮助小蝌蚪的动物。

3.小蝌蚪找妈妈案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小蝌蚪找妈妈的故事特点和意义。

过程：

选择几个典型的关于小蝌蚪找妈妈的故事案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小蝌蚪找妈妈的故事多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用故事中的主题思想解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论小蝌蚪找妈妈的故事对个人成长和人际关系的启示，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小蝌蚪找妈妈相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小蝌蚪找妈妈的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小蝌蚪找妈妈的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小蝌蚪找妈妈的故事情节、人物关系和主题思想。

强调小蝌蚪找妈妈在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用故事中的主题思想。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于小蝌蚪找妈妈的故事感悟或启示的短文，以巩固学习效果。学生学习效果1.学生能够准确复述《小蝌蚪找妈妈》的故事情节，包括小蝌蚪的出生、寻找妈妈的过程和最终团聚的结局。

2.学生能够理解故事中的人物关系，包括小蝌蚪、青蛙妈妈和其他帮助小蝌蚪的动物，并能够描述这些人物的特点和作用。

3.学生能够用恰当的形容词和动词来描绘小蝌蚪和各种动物的外貌和动作，如“小蝌蚪像一片叶子在水面上飘荡”。

4.学生能够体会故事中的情感变化，能够描述小蝌蚪在寻找妈妈过程中的心情变化，如从迷茫到期待再到喜悦。

5.学生能够在小组讨论中积极参与，与同伴共同完成任务，表现出良好的合作精神和团队意识。

6.学生能够通过观察图片和文字，想象小蝌蚪在寻找妈妈过程中的经历和情感变化，表现出良好的观察力和想象力。

7.学生能够通过角色扮演和情景模拟，体验小蝌蚪的心情变化，表现出良好的情感理解和表达能力。

8.学生能够在课后作业中撰写关于小蝌蚪找妈妈的故事感悟或启示的短文，表现出良好的写作能力和思考能力。

9.学生能够在课后自主学习和探索小蝌蚪找妈妈的故事内容，表现出良好的自主学习能力和探索精神。

10.学生能够将小蝌蚪找妈妈的故事中的主题思想应用到实际生活或学习中，表现出良好的应用能力和创新能力。课后作业1.根据《小蝌蚪找妈妈》的故事情节，请用生动的语言描述小蝌蚪在寻找妈妈过程中遇到的不同动物及其特征。

答案：小蝌蚪在寻找妈妈的过程中遇到了许多不同动物，如：乌龟、螃蟹、鸭妈妈和小鸟等。乌龟背着硬壳，行动缓慢，螃蟹挥舞着大钳子，鸭妈妈和小鸟则帮助小蝌蚪找到了妈妈。每个动物都有自己独特的特征，通过描述这些特征，可以让学生更好地理解和记忆故事情节。

2.请用恰当的形容词和动词，描绘小蝌蚪和青蛙妈妈团聚时的情景。

答案：小蝌蚪和青蛙妈妈团聚时，小蝌蚪高兴地跳起来，青蛙妈妈温柔地拥抱着小蝌蚪，它们一起在水草中欢快地嬉戏。用恰当的形容词和动词，可以让学生更好地表达故事中的情感，提高他们的语言表达能力。

3.请根据故事情节，用几句话概括小蝌蚪找妈妈的故事主题。

答案：小蝌蚪找妈妈的故事主题是母爱。小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，遇到了许多困难，但最终在青蛙妈妈的帮助下，它们团聚在一起，体现了母爱的伟大和无私。通过概括故事主题，可以让学生更好地理解和感悟故事的意义。

4.请用一段话描述小蝌蚪在寻找妈妈过程中的心情变化，以及这些心情变化对故事情节的影响。

答案：小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，心情从迷茫到期待，再到失望和焦虑，最后是喜悦和感动。这些心情变化对故事情节产生了重要影响，使得故事情节更加丰富和生动。通过描述这些心情变化，可以让学生更好地理解和感受故事中的情感，提高他们的情感理解能力。

5.请根据故事情节，设计一个小游戏，让同学们在游戏中体验小蝌蚪找妈妈的过程，并从中学习合作和解决问题的能力。

答案：设计一个小游戏，名为“小蝌蚪找妈妈”，游戏规则如下：将同学们分成若干小组，每组代表一只小蝌蚪，小组成员需要互相合作，按照故事情节中的提示，找到“青蛙妈妈”。在游戏过程中，同学们需要解决一些难题，如：如何穿越河流、如何躲避危险等。通过这个游戏，同学们可以体验小蝌蚪找妈妈的过程，学习合作和解决问题的能力。课堂（1）提问评价：在课堂讲解过程中，教师通过提问的方式，了解学生对小蝌蚪找妈妈故事情节、人物关系和主题思想的掌握程度，及时发现学生的问题并进行解答。

（2）观察评价：教师在课堂活动中，观察学生的参与情况、小组合作表现和情感表达，了解学生对小蝌蚪找妈妈故事的理解和感受，及时发现问题并进行指导。

（3）测试评价：在课堂结束时，教师设计一些关于小蝌蚪找妈妈的问题，进行小测试，了解学生对故事情节、人物关系和主题思想的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价

（1）作业批改：教师对学生的课后作业进行认真批改，及时发现学生的错误和不足，并进行纠正和指导。

（2）作业点评：教师在课堂上对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力，提高学习效果。

（3）作业反馈：教师及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习情况，鼓励学生积极改进，提高学习效果。

3.学生自评和互评

（1）学生自评：学生在完成作业后，进行自我评价，反思自己的学习过程和效果，找出自己的不足，并制定改进计划。

（2）学生互评：学生之间进行互相评价，互相学习，互相鼓励，提高学习效果。

4.家长评价

（1）家长了解：教师与家长保持沟通，让家长了解学生的学习情况，鼓励家长参与学生的学习过程，共同促进学生的学习。

（2）家长反馈：教师积极听取家长的反馈，了解学生的学习环境和家庭支持，及时调整教学策略，提高学生的学习效果。反思改进措施（1）引入多媒体资源：通过视频、图片等丰富的多媒体资源，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

（2）角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生通过亲身实践，深入理解故事情节和人物关系。

（3）小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养学生的合作能力和团队精神，提高学生的参与度。

2.存在主要问题

（1）课堂提问：课堂提问时，部分学生反应迟钝，缺乏主动思考。

（2）作业批改：作业批改时，部分学生作业错误较多，需要花费较多时间进行纠正。

（3）学生自评：学生自评时，部分学生对自己的评价过于主观，缺乏客观性。

3.改进措施

（1）课堂提问：在课堂提问时，教师应提前准备一些问题，引导学生思考，激发学生的思维。

（2）作业批改：在作业批改时，教师应注重学生的学习过程，及时发现学生的错误，并进行指导。

（3）学生自评：在学生自评时，教师应引导学生进行客观评价，发现自己的不足，并提出改进措施。板书设计①重点知识点：小蝌蚪找妈妈的故事情节、人物关系和主题思想。

②关键词：小蝌蚪、青蛙妈妈、乌龟、螃蟹、鸭妈妈、小鸟、母爱、团聚。

③句：小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，遇到了许多困难，但最终在青蛙妈妈的帮助下，它们团聚在一起，体现了母爱的伟大和无私。

2.板书设计应具