2023-2024学年外研版七年级英语下册Module9大单元整体备课教学设计

2023-2024学年外研版七年级英语下册Module9大单元整体备课教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：外研版七年级英语下册Module9《Ouranimalfriends》

2.教学年级和班级：外研版七年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过Module9的学习，学生能够听懂、说清、读熟并正确运用本模块的重点单词和句型，提高学生的英语口语表达能力和阅读理解能力。

2.文化意识：通过学习动物朋友的相关知识，使学生了解不同国家的文化背景，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、综合、评价等思维活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使学生在面对问题时能提出自己的见解。

4.学习能力：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的学习兴趣，提高学生的学习策略和自我管理能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇：Module9中涉及的重点词汇，如"zebras"、"giraffes"、"habitat"、"野生的"等。

（2）句型：本模块中出现的重点句型，如"Thereare...inthatforest."和"The...livein..."等。

（3）语法：一般现在时态的被动语态，例如"Thezebrasarewatchedbypeople."

（4）文化背景：了解不同国家关于动物的文化知识和习俗。

2.教学难点：

（1）动物名称的准确拼写和发音，特别是"zebra"、"giraffe"等词。

（2）理解一般现在时态的被动语态的用法，如何正确构造和运用该语态。

（3）如何正确使用地图和图表来描述动物的分布情况。

（4）对于动物保护和野生环境的知识的理解和应用。

（5）在实际语境中，如何运用本模块所学知识进行有效的交流和表达。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、彩色粉笔、录音机、耳机等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，如Moodle或Blackboard。

3.信息化资源：Module9的电子教材、相关动物的视频资料、在线动物图片库、电子地图、听力材料等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、任务驱动、互动式提问等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Module9中的动物保护主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Module9的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Module9的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个关于动物保护的故事案例，引出Module9的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Module9中的重点词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述动物的分布情况。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验Module9知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Module9的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述动物的分布情况。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Module9的知识点，掌握描述动物的分布情况。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Module9的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与动物保护相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Module9知识点和描述动物的分布情况。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《动物保护公约》：介绍国际上关于动物保护的公约和法规，让学生了解全球对动物保护的重视。

《野生动物保护现状》：分析当前全球野生动物保护的现状和面临的挑战，引发学生对动物保护的思考。

《动物福利》：介绍动物福利的概念和重要性，让学生了解如何提高动物的生活质量。

《人与自然》：探讨人与自然的关系，强调保护动物和环境的重要性，培养学生的环保意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

研究其他动物的保护情况：学生可以选取自己感兴趣的动物，了解其保护措施和现状，制作PPT进行分享。

参观动物园或野生动物保护中心：鼓励学生利用周末或假期参观当地动物园或野生动物保护中心，亲身感受动物的生活环境，增强保护动物的意识。

开展校园环保活动：学生可以组织或参与校园环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将动物保护意识融入到日常生活中。

设计动物保护宣传海报：学生可以创作有关动物保护的宣传海报，通过校园展览等方式，提高同学们对动物保护的认识。教学反思今天的课让我深感教学是一项需要不断反思和改进的工作。在进行Module9《Ouranimalfriends》的教学过程中，我注意到了一些值得思考的地方。

首先，课前的自主探索环节，学生们对于动物保护的知识表现出了浓厚的兴趣。他们通过阅读资料、思考问题，为课堂学习打下了坚实的基础。这让我认识到，给予学生足够的空间进行自主学习是非常重要的，它能够激发学生的学习热情，提高他们的自主学习能力。

然而，在课堂学习中，我发现学生们在描述动物分布情况时，普遍存在表达不清晰、语法错误较多的问题。这让我意识到，虽然学生们在自主学习环节中对知识有了初步的了解，但在实际运用中，他们还缺乏足够的练习和指导。因此，在今后的教学中，我需要更加注重学生的实践操作和语言运用能力的培养。

在课后拓展应用环节，我布置了相关的作业，并提供了拓展阅读材料。希望通过这种方式，学生们能够进一步巩固课堂所学，拓宽知识视野。但我也注意到，部分学生在完成作业时，过于依赖课外资源，未能真正体现出对课堂内容的理解和吸收。这让我认识到，作业的布置需要更加注重与课堂内容的结合，要让学生通过作业练习，真正将所学知识内化为自己的能力。作业布置与反馈（1）词汇作业：要求学生利用Module9中的重点词汇，编写一段关于动物保护的短文，要求字数在100-150字之间。

（2）句型作业：要求学生使用Module9中的重点句型，编写一段描述动物生活习性的句子，要求句子结构正确，表达清晰。

（3）语法作业：要求学生运用一般现在时态的被动语态，编写一段关于动物保护的短文，要求字数在100-150字之间。

（4）文化背景作业：要求学生查找一个关于动物保护的网站或阅读一本关于动物保护的书籍，总结并分享其主要观点和启示。

2.作业反馈：

（1）词汇作业反馈：在批改学生的词汇作业时，我会检查学生是否正确运用了Module9中的重点词汇，是否能够准确拼写和发音。对于错误，我会指出来并给出正确的词汇。

（2）句型作业反馈：在批改学生的句型作业时，我会检查学生是否正确运用了Module9中的重点句型，句子结构是否正