16 雷雨 教学设计

16雷雨教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版语文七年级下册第六单元的《16雷雨》。教学内容主要包括：1.通过阅读课文，理解雷雨的天气特点及对人们生活的影响；2.分析课文中的语言表达，体会作者如何通过细腻的描绘表现雷雨的景象；3.学习作者观察事物、描绘景象的方法，提高学生的写作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过关于天气、季节等方面的课文，对自然现象有了一定的了解。在此基础上，《16雷雨》将帮助学生进一步认识自然现象的多样性，以及如何通过具体的语言描绘出自然景象。同时，通过分析课文中的句子结构和修辞手法，巩固和提高学生的语文基础知识，为日后的写作奠定基础。核心素养目标《16雷雨》教学的核心素养目标为：1.提升学生文学鉴赏能力，通过对课文语言的品味，感受作者对雷雨景象的细腻描绘，增强对自然美的感知和欣赏；2.培养学生语言建构与应用能力，学习并运用课文中的修辞手法和表达技巧，提升写作水平；3.强化学生思维发展与创造力，激发学生对自然现象的观察与思考，培养发现问题、解决问题的能力；4.增进学生文化理解与传承，了解雷雨在中国传统文化中的象征意义，提高文化素养。通过本节课的学习，使学生在语文核心素养方面得到全面提升，为新教材要求下的综合素质教育奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，掌握了基础的语文知识，如词汇、句子结构、修辞手法等。同时，通过学习其他关于自然景象的课文，对自然现象有了一定的认知和了解，这些都为学习《16雷雨》打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生正处于好奇心旺盛的阶段，对于自然现象有着浓厚的兴趣。他们在观察、思考方面具有一定的能力，同时，也具备了一定的自主学习能力和合作学习能力。在风格上，学生之间存在差异，有的擅长形象思维，有的擅长逻辑思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《16雷雨》这篇课文时，学生可能会在以下方面遇到困难：首先，对雷雨天气的特点及其对人们生活的影响理解不够深入；其次，对课文中一些较为细腻、抽象的语言表达难以把握；再次，对于课文中运用的修辞手法和表达技巧，部分学生可能难以掌握；最后，在写作时，学生可能会面临如何将所学知识应用到实际写作中的挑战。教学方法与策略针对《16雷雨》的教学目标和学习者特点，以下教学方法与策略将有助于提高学生的学习效果：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过PPT展示，为学生讲解雷雨天气的特点、课文中的修辞手法和表达技巧，以及作者描绘景象的方法。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感悟，促进学生思维碰撞，提高文学鉴赏能力。

（3）案例研究：选择课文中的经典片段，分析其表达技巧和修辞手法，引导学生学会观察事物、描绘景象。

（4）项目导向学习：以“我心中的雷雨”为主题，让学生自主设计项目，将所学知识应用于实际写作中。

2.教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演课文中的角色，通过情景再现，深入体会雷雨天气下人们的心情和状态。

（2）实验：组织学生进行简单的气象实验，观察雷雨天气的形成过程，增强对自然现象的理解。

（3）游戏：设计“雷雨词语接龙”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

（4）写作练习：结合课文内容，让学生进行仿写或创作，提升写作水平。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、修辞手法和表达技巧等，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放雷雨天气的实况录像，让学生直观地感受雷雨天气的壮观景象。

（3）在线工具：利用网络资源，如天气预报网站、诗词鉴赏平台等，为学生提供丰富的学习资料。

（4）实物展示：展示与雷雨天气相关的实物，如雨伞、雨衣等，让学生更好地理解课文内容。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《16雷雨》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否经历过雷雨天气？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索雷雨天气的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解雷雨天气的基本概念。雷雨天气是由雷电和降雨组成的自然现象，它在气象学上有其特定的形成条件和特征。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中对雷雨天气的具体描绘。这个案例展示了作者如何运用语言艺术来表现雷雨的壮观景象，以及这种景象给人们生活带来的影响。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的修辞手法和表达技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与雷雨天气相关的实际问题，如雷雨天气的预防措施、雷雨中的安全知识等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的气象实验，观察雷雨天气的形成过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“雷雨天气在实际生活中的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了雷雨天气的基本概念、课文中的修辞手法和表达技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对雷雨天气的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《雷雨》剧本：推荐学生阅读曹禺的《雷雨》剧本，了解课文所节选的部分在整个剧本中的地位和作用，进一步理解剧作的人物关系和情节发展。

-《观雷》散文：阅读一篇描绘雷雨景象的散文，比较不同作者在表现同一自然现象时的语言风格和修辞手法。

-《气象知识》科普文章：选择一篇关于雷雨天气形成的科普文章，帮助学生从科学角度理解雷雨天气的成因和特点。

2.课后自主学习和探究：

-研究性学习：鼓励学生选择一个与雷雨天气相关的主题，如“雷雨天气对农业的影响”、“雷雨天气的防御措施”等，进行深入研究，撰写研究报告。

-写作练习：让学生尝试仿写或创作一篇以“雷雨”为主题的作文，运用课文中学习的表达技巧和修辞手法，提高写作水平。

-观察实践活动：鼓励学生在雷雨天气时，观察并记录下天气变化、人们的行为反应等，将观察到的现象与课文内容进行对比分析。

1.雷雨天气的成因：

-雷雨天气的形成与大气中的水汽、温度、湿度等条件密切相关。

-雷雨天气多发生在夏季，尤其是午后至傍晚时段。

2.雷雨天气的防御措施：

-雷雨天气时应尽量避免户外活动，如需外出，请注意防雷、防雨。

-在雷雨天气中，不要站在高地、树下、电线杆附近等易受雷击的地方。

3.雷雨天气的象征意义：

-在中国传统文化中，雷雨天气常被赋予威严、正义的象征意义。

-古代诗词中，雷雨天气常被用来表达诗人的情感和抱负。

4.雷雨天气与文学创作：

-雷雨天气因其壮观的景象和独特的氛围，成为文学作品中常见的描绘对象。

-课文中《雷雨》的描绘，展示了作者如何运用语言艺术来表现自然现象。

5.雷雨天气与生活实际：

-雷雨天气对农业生产有重要影响，适量的降雨有利于作物生长，但过量的降雨可能导致洪涝灾害。

-雷雨天气对城市交通、供电等基础设施也可能带来影响，因此了解雷雨天气的防御措施具有重要意义。教学反思在《16雷雨》这节课的教学过程中，我发现学生们对雷雨天气的兴趣非常浓厚。通过提问和讨论，他们积极参与，对课文内容有了更深入的理解。然而，我也意识到在教学中还存在一些不足之处。

首先，在新课导入环节，虽然通过提问引起了学生的兴趣，但感觉问题设置还可以更加贴近学生的生活实际，让他们更好地将所学知识与现实联系起来。

其次，在新课讲授过程中，我发现有些学生对雷雨天气的基本概念掌握不够扎实，对课文中的修辞手法和表达技巧理解不够深入。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的需求，通过举例和比较等方式，帮助他们更好地理解和掌握。

在实践活动环节，分组讨论和实验操作进行得较为顺利，学生们表现出较高的积极性。但在成果展示环节，部分小组的展示不够清晰，可能是因为讨论时间不够充分。在以后的教学中，我会适当调整活动时间，确保学生们有足够的时间进行讨论和准备。

此外，在学生小组讨论环节，我发现有些学生在发表观点时显得不够自信。为了鼓励他们，我会在课堂上更加关注学生的情感需求，给予他们更多的鼓励和支持。

在拓展与延伸环节，提供的阅读材料和课后自主学习任务得到了学生的积极响应。但我也注意到，部分学生在选择研究主题时较为迷茫，不知道如何下手。针对这个问题，我会在课后加强对学生的指导，帮助他们明确研究方向，提高自主学习的效果。课后拓展