Unit 1 SectionA(3a-4c)教案 2023-2024学年人教版八年级英语下册

Unit1SectionA(3a-4c)教案2023-2024学年人教版八年级英语下册主备人备课成员教材分析本教案为人教版八年级英语下册Unit1SectionA(3a-4c)的内容。本节课主要围绕一般现在时态的疑问句和否定句展开，通过听力练习、口语交流以及阅读理解来提高学生的英语听说读写能力。课文内容描述了两个同学关于日常活动的对话，以及一个关于动物的阅读材料，旨在帮助学生掌握一般现在时态的运用，并能够用英语进行简单的日常交流。

本节课的教学目标包括：1.能听懂、会说、会读一般现在时态的疑问句和否定句；2.能理解并运用一般现在时态描述自己的日常活动；3.能够通过阅读理解获取信息，并运用所学知识进行交流。

教学重点和难点：1.一般现在时态的疑问句和否定句的构成及运用；2.如何运用一般现在时态进行日常交流；3.阅读理解能力的提高。

教学方法：采用任务型教学法，通过听力、口语、阅读等多种活动，让学生在实践中学习和掌握知识。

教学过程：1.热身活动：用一般现在时态进行自我介绍；2.听力练习：听对话并回答问题；3.口语交流：分组讨论并表演对话；4.阅读理解：阅读短文并回答问题；5.总结与作业：总结本节课所学内容，布置相关作业。

希望以上课程设计能对您的教学有所帮助。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过听力练习、口语交流和阅读理解，提高学生的英语听说读写能力。学生能够听懂、会说、会读一般现在时态的疑问句和否定句，并能够运用一般现在时态描述自己的日常活动。

2.文化意识：通过学习关于日常活动和动物的文本，使学生了解西方文化背景下的日常生活方式，增强对不同文化的认识和理解。

3.思维品质：通过听力、口语、阅读等活动中，培养学生的批判性思维和创造性思维。学生能够通过阅读理解获取信息，并运用所学知识进行交流，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过任务型教学法，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。学生能够在教师的引导下，主动参与各项教学活动，积极思考，提高学习效果。教学难点与重点1.教学重点：

（1）一般现在时态的疑问句和否定句的构成和运用：本节课的核心内容是一般现在时态的疑问句和否定句的构成及运用。教师需要讲解一般现在时态的疑问句和否定句的构成规则，并通过例子进行说明，让学生能够理解和掌握。

例如，一般现在时态的疑问句通常由“Do/Does/Did+动词原形+主语？”构成，而一般现在时态的否定句则由“主语+Don't/Doesn't/Didn't+动词原形”构成。

（2）一般现在时态描述日常活动：学生需要学会运用一般现在时态来描述自己的日常活动。教师可以提供一些常用的日常活动词汇和句型，并通过例子进行展示，让学生进行模仿和练习。

例如，“Iusuallywakeupat7o'clockinthemorning.”和“Shegoestoschoolbybuseveryday.”等。

（3）阅读理解能力的提高：本节课的另一个重点是提高学生的阅读理解能力。教师需要通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文内容，并能够提取和归纳信息。

例如，教师可以针对课文内容提出一些问题，如“Whatdoestheboyusuallydoinhisfreetime?”和“Whatdoesthegirlliketodoonweekends?”等，引导学生从课文中寻找答案。

2.教学难点：

（1）一般现在时态的疑问句和否定句的构成和运用：学生可能对于一般现在时态的疑问句和否定句的构成规则感到困惑，特别是对于助动词的选用和动词原形的搭配。教师需要通过大量的例子和练习，让学生能够理解和掌握这些规则。

（2）一般现在时态描述日常活动：学生可能对于如何运用一般现在时态来描述自己的日常活动感到困难。教师可以通过情境模拟、角色扮演等方式，让学生在实际情境中进行练习，提高运用能力。

（3）阅读理解能力的提高：学生可能对于从课文中提取和归纳信息感到困难。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生学会从课文中寻找关键信息，并能够进行归纳和总结。

例如，教师可以针对课文内容提出一些问题，如“Whatcanwelearnabouttheboyfromthepassage?”和“Whatarethegirl'shobbies?”等，引导学生从课文中寻找答案，并能够进行归纳和总结。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版八年级英语下册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与本节课相关的一般现在时态的疑问句和否定句的例句和练习题，以便于学生通过练习巩固所学知识。

b.准备关于日常活动和动物的阅读材料，以便于学生进行阅读理解和讨论。

c.准备听力材料，包括对话和问题，以便于学生进行听力练习和口语交流。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和互动交流。

b.设置实验操作台，以便于学生进行实验操作和观察。

c.在教室内设置投影仪和白板，以便于教师展示多媒体资源和板书重点知识点。

5.多媒体资源：

a.准备与本节课相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于教师在教学过程中进行展示和讲解。

b.准备在线学习平台或教育软件，以便于学生进行在线学习和自主学习。

6.教学工具：确保教师有足够的教学工具，如粉笔、黑板、投影仪、白板笔等，以便于教学过程中的演示和讲解。

7.安全措施：如果涉及实验操作，确保实验器材的完整性和安全性，并为学生提供必要的安全指导和保护措施。

希望以上教学资源准备能对您的教学有所帮助。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕一般现在时态的疑问句和否定句的构成和运用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般现在时态的疑问句和否定句的构成和运用。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解一般现在时态的疑问句和否定句的构成和运用，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出一般现在时态的疑问句和否定句的构成和运用，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时态的疑问句和否定句的构成规则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、填空练习等活动，让学生在实践中掌握一般现在时态的疑问句和否定句的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、填空练习等活动，体验一般现在时态的疑问句和否定句的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时态的疑问句和否定句的构成规则。

-实践活动法：设计填空练习等活动，让学生在实践中掌握一般现在时态的疑问句和否定句的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时态的疑问句和否定句的构成和运用，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与一般现在时态的疑问句和否定句的构成和运用相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关于一般现在时态的疑问句和否定句的构成和运用知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

a.一般现在时态的疑问句和否定句的更多例句和练习题，帮助学生通过大量的练习来巩固和提高。

b.关于日常活动和动物的其他阅读材料，拓展学生的阅读视野和提高阅读理解能力。

c.一般现在时态的口语交流视频，让学生通过观看视频来学习如何运用一般现在时态进行日常交流。

d.一般现在时态的语法规则和用法讲解，帮助学生更深入地理解和掌握一般现在时态。

2.拓展建议：

a.学生可以自主选择一些拓展资源进行学习，如阅读更多的例句和练习题，提高一般现在时态的运用能力。

b.学生可以尝试阅读一些关于日常活动和动物的其他阅读材料，提高阅读理解能力。

c.学生可以观看一些一般现在时态的口语交流视频，学习如何运用一般现在时态进行日常交流。

d.学生可以阅读一些一般现在时态的语法规则和用法讲解，深入理解和掌握一般现在时态。

希望以上教学资源拓展能对您的教学有所帮助。教学反思回顾本节课的教学，我认为在教学过程中存在一些值得改进的地方，同时也有一些值得肯定的地方。

首先，我在课前准备方面做得不够充分。我应该提前准备好更多的预习资料，以便于学生在课前更好地理解和掌握一般现在时态的疑问句和否定句的构成和运用。这样，学生在课堂上能够更好地跟上我的教学进度，提高学习效果。

其次，我在课堂活动中应该更多地关注学生的参与情况。我发现有些学生在小组讨论和角色扮演活动中不太积极，这可能是因为他们对一般现在时态的疑问句和否定句的构成和运用还不够熟悉。我应该在课堂上多给予他们一些指导和帮助，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和动力。

再次，我在课后拓展应用方面做得不够。我应该为学生提供更多的拓展资源，如阅读材料和视频，以便于学生在课后能够进一步学习和巩固一般现在时态的疑问句和否定句的构成和运用。这样，学生能够在课后更好地巩固所学知识，提高学习效果。

然而，本节课也有一些值得肯定的地方。我通过详细的讲解和生动的实例，帮助学生更好地理解和掌握了一般现在时态的疑问句和否定句的构成和运用。我通过组织课堂活动，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。我通过布置适量的课后作业，巩固了学生在课堂上学到的知识点和技能。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣一般现在时态的疑问句和否定句的构成和运用，帮助学生理解和掌握相关知识点。

2.结构清晰：板书设计应条理分明，分为以下几个部分：

a.一般现在时态的疑问句构成和例句

b.一般现在时态的否定句构成和例句

c.一般现在时态描述日常活动

d.阅读理解练习

3.简洁明了：板书设计应突出重点，准确精炼，概括性强，便于学生理解和记忆。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计如下：

-一般现在时态的疑问句构成：Do/Does/Did+动词原形+主语？

-一般现在时态的否定句构成：主语+Don't/Doesn't/Didn't+动词原形

-一般现在时态描述日常活动：I/We/You/They+动词原形+时间状语

-阅读理解练习：针对课文内容提出问题，引导学生思考和回答重点题型整理1.填空题：

-请用一般现在时态的疑问句或否定句完成以下句子：

a.Shegoestoschoolbybuseveryday.

b.He_______tothegymafterschool.

c.They_______amovieeveryweekend.

答案：

-a.Doeshegotothegymafterschool?

-b.Doeshegotothegymafterschool?

-c.Dotheywatchamovieeveryweekend?

2.选择题：

-请用一般现在时态的疑问句或否定句完成以下句子：

a.She_______toschoolbybuseveryday.

b.He_______tothegymafterschool.

c.They_______amovieeveryweekend.

答案：

-a.goes

-b.goes

-c.watch

3.改写句子：

-请将以下句子改写为一般现在时态的疑问句或否定句：

a.Theyliketoplaybasketball.

b.Shehelpshermotherwithhousework.

c.HestudiesEnglisheverymorning.

答案：

-a.Dotheyliketoplaybasketball?/Theydon'tliketoplaybasketball.

-b.Doesshehelphermotherwithhousework?/Shedoesn'thelphermotherwithhousework.

-c.DoeshestudyEnglisheverymorning?/Hedoesn'tstudy