2024学年小学用友爱的心去关心班级反霸凌的铜墙铁壁班会教学设计

2024学年小学用友爱的心去关心班级反霸凌的铜墙铁壁班会教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课程设计以小学思想品德教材为依据，围绕“友爱的心”这一主题，结合班级实际情况，旨在培养学生关爱他人、反对霸凌的道德品质。教材中强调团结互助、友善相待的重要性，倡导学生用爱心去关心身边的人，建立和谐的班级氛围。课程将结合课本内容，通过故事讲解、小组讨论、角色扮演等多种教学活动，让学生深入理解友爱的内涵，学会用友爱的心去关心他人，共同构建班级的铜墙铁壁，抵制霸凌行为。教材分析结合教学实际，注重培养学生的道德素养和实践能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习，形成良好的道德品质。核心素养目标本课程设计旨在培养学生以下核心素养：

1.道德品质：培养学生关爱他人、尊重他人、友善相待的道德品质，学会用友爱的心去关心身边的人，共同构建和谐的班级氛围。

2.社会责任感：通过故事讲解、小组讨论等形式，让学生了解霸凌的危害，培养他们的社会责任感，学会反对霸凌，维护正义。

3.沟通能力：通过角色扮演、小组讨论等互动环节，培养学生与他人沟通、合作的能力，学会倾听他人意见，表达自己的观点。

4.自我认知：引导学生反思自己的行为，认识到每个人都是班级大家庭的一员，学会关心他人，增强集体荣誉感。

5.创新思维：鼓励学生在讨论中提出自己的想法，培养学生的创新思维，激发他们的创造力。

课程设计紧密结合课本内容，注重培养学生的道德品质、社会责任感、沟通能力、自我认知和创新思维，使学生在实践中不断提升核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在小学阶段，学生已经学习了思想品德课程中的基本道德规范，如尊敬师长、友爱同学等，并对霸凌行为有一定的了解。此外，学生也具备基本的沟通能力和合作精神。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：小学生对新事物充满好奇心，善于模仿和学习。他们具有较强的想象力和创造力，喜欢参与互动式、游戏式的教学活动。在学习和生活中，他们更倾向于与同龄人互动，互相学习、互相帮助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，小学生对霸凌行为的认知可能较为模糊，难以区分正常的人际摩擦和霸凌行为。其次，部分学生可能因为性格内向、缺乏自信等原因，在表达自己的观点和关心他人方面存在障碍。此外，学生在面对实际霸凌情况时，可能因缺乏应对策略而感到困惑。

为了应对这些困难和挑战，课程设计中将注重引导学生明确霸凌行为的特点，培养他们的自信心和沟通能力，并通过实际案例分析、角色扮演等形式，让学生学会如何在现实生活中关心他人、反对霸凌。同时，关注学生个体差异，给予他们充分的关爱和支持，帮助他们克服困难，提升核心素养。教学方法与手段一、教学方法

1.讲授法：教师通过生动、形象的语言，向学生讲解友爱的重要性、霸凌的危害等基本概念，帮助学生建立正确的道德观念。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们就霸凌案例、友爱行为等进行深入探讨，激发他们的思考，培养他们的表达能力和合作精神。

3.角色扮演法：让学生分别扮演霸凌者、受害者、旁观者等角色，模拟实际场景，让他们亲身体验不同角色的感受，从而更好地理解霸凌行为的危害，培养他们的同理心。

4.案例分析法：通过分析实际发生的霸凌案例，让学生了解霸凌行为的真实面目，引导他们思考如何关心他人、反对霸凌。

5.游戏教学法：设计一些寓教于乐的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习友爱、反霸凌的知识，提高他们的学习兴趣。

二、教学手段

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，播放相关视频、图片等，让学生更直观地了解友爱、霸凌等概念。

2.教学软件：使用教学软件，设计一些互动性强的小游戏，让学生在游戏中学习，提高他们的学习积极性。

3.网络资源：利用互联网资源，搜集一些关于友爱、霸凌的案例、故事等，丰富教学内容，拓宽学生视野。

4.社交平台：鼓励学生在社交媒体上分享关于友爱、反霸凌的心得体会，引导他们关注社会热点，提高他们的社会责任感。

5.现场演示：邀请专业人士或志愿者进行现场演示，让学生更直观地了解如何关心他人、反对霸凌。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解友爱的重要性、霸凌的危害等学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习友爱、反霸凌内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确教学目标和教学重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习友爱、反霸凌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与友爱、反霸凌内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的友爱、反霸凌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解友爱的重要性、霸凌的危害等知识点，结合实例帮助学生理解。

-突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕友爱、反霸凌问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过例题讲解和练习，让学生掌握关心他人、反对霸凌的技能操作方法。

-设计实践活动或实验，让学生在实践中体验友爱知识的应用，提高实践能力。

-在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与友爱、反霸凌内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

-结合内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习友爱、反霸凌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的友爱、反霸凌内容，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的友爱、反霸凌内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理一、友爱的定义与重要性

-友爱的定义：友好、亲切的情感表现，包括对他人的关心、帮助和支持。

-友爱的重要性：友爱是人际关系和谐的基础，有助于建立积极的社会氛围。

二、霸凌的定义与危害

-霸凌的定义：指在校园内或社会中，通过言语、行为或心理等方式，对他人进行持续的、有意的攻击和伤害。

-霸凌的危害：霸凌行为不仅对受害者造成身心伤害，还可能破坏班级和谐、影响人际关系。

三、如何关心他人

-主动倾听：关注他人的需求和感受，倾听他们的心声。

-表达关心：用言语和行动表达对他人的关心和关爱。

-提供帮助：在他人需要时伸出援手，给予帮助和支持。

四、如何反对霸凌

-勇敢发声：在遇到霸凌行为时，勇敢地站出来，为受害者发声。

-寻求帮助：向老师、家长或其他信任的人寻求帮助，共同应对霸凌行为。

-增强自我保护意识：学会保护自己，避免成为霸凌的受害者。

五、班级和谐的重要性

-班级和谐的定义：指班级成员之间相互尊重、关心、帮助，形成良好的互动和合作关系。

-班级和谐的重要性：和谐的班级氛围有助于学生的学习、成长和发展。

六、友爱、霸凌与班级和谐的关系

-友爱是班级和谐的基石，通过友爱行为可以建立积极的班级氛围。

-霸凌行为破坏班级和谐，影响学生的学习、成长和发展。

-反对霸凌是维护班级和谐的重要手段，通过关心他人、勇敢发声等方式可以减少霸凌行为的发生。

七、个人责任与集体责任

-个人责任：每个人都要承担起关心他人、反对霸凌的责任，从自身做起，维护班级和谐。

-集体责任：班级成员共同承担维护班级和谐的责任，相互关心、帮助，共同成长。

八、友爱、霸凌与个人成长的关系

-友爱行为有助于个人成长，培养良好的人际关系和社交能力。

-霸凌行为对个人成长造成负面影响，可能导致心理问题、社交障碍等。

九、如何培养友爱精神

-家庭教育：家长要注重培养孩子的友爱精神，树立良好的家庭氛围。

-学校教育：学校要注重培养学生的友爱精神，通过课堂教育、实践活动等方式引导。

-社会教育：社会要营造友爱的氛围，倡导关心他人、尊重他人的价值观。

十、如何预防霸凌行为

-提高认识：了解霸凌行为的危害，增强对霸凌的警觉性。

-增强自我保护意识：学会保护自己，避免成为霸凌的受害者。

-寻求帮助：在遇到霸凌行为时，及时向信任的人寻求帮助，共同应对霸凌行为。教学反思在本次教学中，我深刻感受到了友爱、霸凌与班级和谐之间的关系，以及它们对学生成长的重要影响。通过讲解友爱的定义与重要性，让学生明白了友爱是人际关系和谐的基础，有助于建立积极的社会氛围。同时，通过对霸凌的定义与危害的讲解，让学生认识到霸凌行为不仅对受害者造成身心伤害，还可能破坏班级和谐、影响人际关系。

在教学中，我注重引导学生关心他人，通过主动倾听、表达关心和提供帮助等方式，让学生学会关心身边的人。同时，我也教导学生如何反对霸凌，包括勇敢发声、寻求帮助和增强自我保护意识等方法。通过这些教学内容的讲解，我看到了学生们在关心他人、反对霸凌方面的积极表现，他们对这些知识点的理解和运用能力得到了提升。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分学生对霸凌行为的认知仍然较为模糊，难以区分正常的人际摩擦和霸凌行为。这需要我在今后的教学中更加注重对霸凌特点的讲解，让学生能够更准确地识别和应对霸凌行为。其次，部分学生在表达自己的观点和关心他人方面存在障碍，这可能是因为他们缺乏自信或者性格内向。为了解决这个问题，我需要设计更多的互动环节，鼓励学生积极参与讨论和表达，帮助他们克服困难，提升沟通能力。

在课堂实践中，我发现学生对友爱、霸凌与班级和谐的关系有了更深入的理解。他们开始意识到友爱是班级和谐的基石，而霸凌行为则会破坏这种和谐。通过小组讨论、角色扮演等互动环节，学生们的合作精神和沟通能力得到了锻炼，他们更加明白个人责任与集体责任的重要性。此外，我还发现学生在友爱、霸凌与个人成长的关系方面有了新的认识，他们开始意识到友爱行为有助于个人成长，而霸凌行为则会对个人成长造成负面影响。

为了进一步提高教学效果，我计划在今后的教学中加强对学生的情感教育，培养他们的社会责任感和创新意识。同时，我还将关注学生的个体差异，给予他们充分的关爱和支持，帮助他们克服困难，提升核心素养。我相信，通过不断反思和改进，我能够更好地引导学生关心他人、反对霸凌，共同构建和谐的班级氛围。课堂小结，当堂检测一、课堂小结

在本次课堂教学中，我们重点学习了友爱的重要性、霸凌的危害以及如何关心他人、反对霸凌等内容。通过生动的讲解、小组讨论、角色扮演等教学活动，学生们对友爱、霸凌与班级和谐之间的关系有了更深入的理解。他们开始意识到友爱是班级和谐的基石，而霸凌行为则会破坏这种和谐。在课堂实践中，学生们的合作精神和沟通能力得到了锻炼，他们更加明白个人责任与集体责任的重要性。此外，学生们还意识到友爱行为有助于个人成长，而霸凌行为则会对个人成长造成负面影响。

然而，在教学过程中，我们也发现了一些问题。部分学生对霸凌行为的认知仍然较为模糊，难以区分正常的人际摩擦和霸凌行为。此外，部分学生在表达自己的观点和关心他人方面存在障碍，这可能是因为他们缺乏自信或者性格内向。为了解决这些问题，我们需要在今后的教学中更加注重对霸凌特点的讲解