Module8Unit2教学设计 2023-2024学年外研版七年级英语下册

Module8Unit2教学设计2023-2024学年外研版七年级英语下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为外研版七年级英语下册Module8Unit2，主要内容包括课本P53-54的词汇、句型及对话。本节课主要让学生掌握一般现在时的用法，能够运用一般现在时描述自己的日常活动和计划。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，并能够运用所学语言进行简单的交流。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Module8Unit2，学生将能够运用一般现在时描述自己的日常活动和计划，提高语言运用能力。同时，通过了解西方节日文化，增强文化意识，提升跨文化交流的能力。此外，通过小组合作、讨论等互动活动，培养学生的思维品质和学习能力，提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇：本节课涉及的重点词汇包括：often,usually,sometimes,rarely,never,study,read,watch,exercise,visit,meet,letter,friend,week,day,month,year,every,come,go,stay,travel,spend,money,hour,work,school,class,home,family等。教师需要引导学生正确理解和运用这些词汇。

（2）句型：本节课的主要句型为一般现在时，如：“IoftenwatchTVonweekends.”教师需要通过举例和练习，让学生熟练掌握一般现在时的构成和用法。

（3）对话：本节课的对话内容主要围绕日常活动和计划展开。教师需要引导学生学会倾听、理解和表达，提高口语交际能力。

2.教学难点

（1）一般现在时的用法：学生对于一般现在时的构成和用法可能存在理解上的困难。教师可以通过举例、讲解和练习，帮助学生掌握一般现在时的规律和特点。

（2）词汇搭配：本节课的词汇搭配较为丰富，如：“watchTV”，“exercise”，“visitfriends”等。教师需要引导学生正确搭配和使用这些词汇。

（3）对话理解：对于部分学生来说，理解对话内容和情境可能存在一定的难度。教师可以通过创设情境、角色扮演等方式，帮助学生更好地理解对话内容。

（4）文化差异：本节课涉及西方节日文化，学生可能对部分节日不太了解。教师可以在教学中适当引入相关文化背景，帮助学生了解和理解西方节日文化。

为确保教学效果，教师在授课过程中需针对以上重点和难点进行有针对性的讲解和强调，采取有效的教学方法帮助学生突破难点，提高学生对一般现在时的运用能力以及词汇和句型的掌握程度。同时，注重培养学生的口语交际能力和跨文化交际意识。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语，提高口语交际能力。如在进行一般现在时对话练习时，教师可以创设一个日常生活中的场景，如在学校、家里、朋友家等场所，让学生在角色扮演中自然地运用一般现在时进行交流。

2.任务型教学法：通过完成具体的任务，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和主动性。如教师可以设计一些小组活动，让学生分组讨论并制定一周的行动计划，然后向全班展示并交流。

3.差异教学法：针对学生的不同学习水平和需求，采取个性化的教学策略，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。如在词汇教学中，教师可以根据学生的掌握程度，设置不同难度的练习，让学生选择适合自己的练习进行学习。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示教学内容，提供丰富的视觉和听觉信息，增强学生的学习兴趣。如在教学过程中，教师可以播放与本节课主题相关的视频或音频材料，让学生在听力和视觉的帮助下更好地理解和掌握知识。

2.教学软件辅助：运用教学软件，如电子白板、教学管理系统等，进行互动式的教学活动，提高课堂活力和教学效果。如在词汇教学中，教师可以使用教学软件进行词汇游戏，让学生在游戏中轻松记忆和巩固词汇。

3.网络资源利用：运用网络资源，如在线教育平台、电子书籍等，为学生提供更多的学习资源和途径，拓宽学生的知识视野。如在课前或课后，教师可以推荐一些适合学生的在线学习资源，让学生自主地进行预习或复习。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module8Unit2的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般现在时和日常活动描述做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Module8Unit2教学目标和一般现在时的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的日常活动和一般现在时的用法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般现在时的用法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕日常活动展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验英语的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对一般现在时的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般现在时的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与日常活动相关的一般现在时的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合日常活动，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一般现在时和日常活动描述，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的一般现在时和日常活动描述，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用一般现在时描述自己的日常活动和计划，提高英语口语表达能力。通过小组讨论和实践活动，学生的听力、口语、阅读和写作能力得到进一步的提高。

2.文化意识：学生了解了西方节日文化，增强了对不同文化的理解和尊重。通过学习日常活动和节日，学生能够更好地理解和应用英语，提高跨文化交流的能力。

3.思维品质：通过小组讨论和实践活动，学生的思维能力得到锻炼，能够更好地分析和解决问题。学生能够运用批判性思维，对日常活动和节日进行深入的思考和讨论。

4.学习能力：学生能够自主学习，合作学习和探究学习。通过预习、讨论和实践活动，学生能够主动探索和发现知识，提高学习效果。

5.情感态度：学生对英语学习保持积极的态度，能够主动参与课堂活动，展示自己的学习成果。通过学习日常活动和节日，学生能够更好地理解和欣赏英语的美，增强对英语的兴趣和热情。

6.合作精神：学生在小组讨论和实践活动中有良好的合作态度，能够与同学共同解决问题，共同完成任务。通过合作学习，学生能够培养团队协作的能力和意识。七、课堂1.课堂评价：

（1）提问：教师可通过随机提问的方式，了解学生在课堂上的注意力及对一般现在时的掌握情况。例如，教师可以邀请学生用一般现在时描述自己的日常活动，以此来判断学生对知识点的理解和运用程度。

（2）观察：教师应密切关注学生在课堂上的参与度，观察他们是否能积极参与小组讨论，是否能主动运用所学知识。通过观察，教师可以了解学生在实际交流中是否能够灵活运用一般现在时。

（3）测试：教师可以定期进行小测试，以评估学生对一般现在时的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式，以便全面了解学生的学习效果。

2.作业评价：

（1）认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，注意学生的答题思路、语法正确性和词汇搭配等方面。通过批改作业，教师可以发现学生在学习过程中存在的问题，并为他们提供有针对性的建议。

（2）点评反馈：教师应及时向学生反馈作业评价结果，指出他们的优点和不足之处。对于表现良好的学生，教师应给予表扬和鼓励，以增强他们的学习信心；对于需要改进的学生，教师应提出具体的要求和建议，帮助他们找到提高的方向。

（3）鼓励继续努力：教师应鼓励学生继续努力，提醒他们保持学习的积极态度。对于在作业中表现出色的学生，教师可以给予一定的奖励，以激发其他学生的学习积极性。八、课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐学生阅读与一般现在时和日常活动描述相关的英语文章，如《英语周报》、《英语学习》等。这些文章能够帮助学生巩固课堂所学知识，提高阅读能力。

（2）视频资源：推荐学生观看与日常活动描述相关的英语视频，如TED演讲、英语电影片段等。这些视频能够帮助学生更好地理解一般现在时的应用场景，提高听力理解能力。

（3）在线课程：鼓励学生参加与一般现在时和日常活动描述相关的在线课程，如Coursera、edX等。这些课程能够提供更多的学习资源和实践机会，帮助学生深入理解一般现在时。

2.拓展要求

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可以自主选择阅读材料、观看视频或参加在线课程，以提高一般现在时的运用能力。

（2）解答疑问：教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。学生如有任何问题，可以随时向教师请教，教师会及时给予解答和指导。

（3）定期反馈：教师应定期了解学生的课后拓展情况，及时给予反馈和鼓励。学生可以与教师分享自己的学习心得和体会，教师会给予积极的评价和指导。板书设计板书标题：一般现在时与日常活动描述

1.一般现在时的构成和用法

-主语+动词原形+时间状语

-表示经常发生的动作或存在的状态

2.一般现在时的例句

-Ioftenreadbooksintheevening.

-Shecomestoschoolbybuseveryday.

-TheywatchTVinthelivingroomeveryevening.

3.日常活动描述

-动词原形+时间状