1古诗二首 教案-2023-2024学年语文二年级下册统编版

1古诗二首教案-2023-2024学年语文二年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本教案适用于2023-2024学年语文二年级下册统编版。本章节以《古诗二首》为主题，旨在通过学习古诗，让学生了解古代诗歌的韵律美、意境美和情感美，提高学生对古诗的鉴赏能力和文化素养。

本节课将重点讲解《春晓》和《静夜思》两首古诗。通过对这两首古诗的阅读、分析和讨论，使学生能够理解诗的含义，感受诗的意境，并能够运用自己的语言表达对诗的理解和感悟。同时，本节课还将结合学生的实际情况，引导学生进行适当的创作活动，以培养学生的创新能力和表达能力。

本节课的教学内容主要包括：古诗的阅读、古诗的理解、古诗的鉴赏和古诗的创作。在教学过程中，教师需要注重启发式教学，引导学生主动参与，培养学生的思考能力和合作精神。二、核心素养目标分析本节课以《古诗二首》为主题，旨在培养学生的核心素养，包括文化素养、思维素养、审美素养和创造素养。

1.文化素养：通过学习《春晓》和《静夜思》两首古诗，使学生了解古代诗歌的韵律美、意境美和情感美，提高学生对古诗的鉴赏能力和文化素养。

2.思维素养：通过对古诗的阅读、理解和分析，培养学生的思考能力和逻辑思维能力，使学生能够运用自己的语言表达对诗的理解和感悟。

3.审美素养：通过对古诗的鉴赏，培养学生的审美能力和审美情趣，使学生能够欣赏和理解古诗的美，提高学生的审美素养。

4.创造素养：结合学生的实际情况，引导学生进行适当的创作活动，以培养学生的创新能力和表达能力。三、学情分析1.文化素养：通过学习《春晓》和《静夜思》两首古诗，使学生了解古代诗歌的韵律美、意境美和情感美，提高学生对古诗的鉴赏能力和文化素养。

2.思维素养：通过对古诗的阅读、理解和分析，培养学生的思考能力和逻辑思维能力，使学生能够运用自己的语言表达对诗的理解和感悟。

3.审美素养：通过对古诗的鉴赏，培养学生的审美能力和审美情趣，使学生能够欣赏和理解古诗的美，提高学生的审美素养。

4.创造素养：结合学生的实际情况，引导学生进行适当的创作活动，以培养学生的创新能力和表达能力。

三、学情分析

1.学生层次：本节课面向的是一年级学生，他们已经具备了一定的阅读和理解能力，但古诗的理解和鉴赏能力还有待提高。

2.知识、能力、素质方面：学生对古诗的韵律和意境有一定的了解，但对其中的文化内涵和历史背景还需要进一步学习。他们的思维能力和表达能力也在逐步提高，但在理解和表达古诗方面仍有待提高。

3.行为习惯：学生在课堂上表现积极，能够积极参与讨论和互动，但在自主学习和思考方面还有待提高。他们对古诗的学习兴趣较高，但有时会对古诗的深层含义感到困惑。

4.对课程学习的影响：学生在学习古诗时，需要教师引导他们深入理解古诗的含义和情感，帮助他们建立正确的审美观念，激发他们对古诗的兴趣和热爱。同时，教师还需要关注学生的学习习惯和思维方式，培养他们的自主学习和思考能力，提高他们的文化素养和审美能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、音响设备等。

2.课程平台：使用学校提供的在线课程平台，如智慧课堂等。

3.信息化资源：古诗相关的音频、视频、图片、动画等资源。

4.教学手段：采用讲授法、讨论法、小组合作法、案例分析法等。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《古诗二首》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《古诗二首》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《古诗二首》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《古诗二首》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《古诗二首》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《古诗二首》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《古诗二首》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《古诗二首》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《古诗二首》重点，强调《古诗二首》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《古诗二首》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《古诗二首》知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《古诗二首》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《古诗二首》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《古诗二首》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《古诗二首》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《古诗二首》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《古诗二首》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《古诗二首》内容，强调《古诗二首》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《古诗二首》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）古诗朗诵视频：通过观看专业朗诵家的古诗朗诵视频，让学生感受古诗的韵律美和情感美，提高学生的审美能力和朗诵技巧。

（2）古诗解读资料：提供古诗的详细解读资料，帮助学生深入理解古诗的含义和情感，提高学生的文化素养。

（3）古诗创作指导：提供古诗创作的指导资料，帮助学生了解古诗的创作方法和技巧，激发学生的创作热情。

（4）古诗鉴赏活动：组织学生参加古诗鉴赏活动，让学生在实践中提高对古诗的鉴赏能力和审美能力。

2.拓展建议：

（1）学生可以在家中进行古诗朗诵练习，通过录制自己的朗诵视频，与同学分享，互相学习和交流。

（2）学生可以利用课余时间阅读更多关于古诗的解读资料，深入理解古诗的含义和情感，提高自己的文化素养。

（3）学生可以尝试创作古诗，通过学习古诗创作指导资料，掌握古诗的创作方法和技巧，激发自己的创作热情。

（4）学生可以参加古诗鉴赏活动，如古诗朗诵比赛、古诗知识竞赛等，通过实践活动提高对古诗的鉴赏能力和审美能力。七、教学反思本节课以《古诗二首》为主题，通过学习《春晓》和《静夜思》两首古诗，旨在培养学生的核心素养，包括文化素养、思维素养、审美素养和创造素养。在教学过程中，我深刻体会到以下几点：

首先，学生的积极参与是教学成功的关键。在本节课中，我通过设计小组讨论环节，鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。学生在讨论中表现出极高的热情，积极发表自己的看法，与同学进行互动，这种积极参与的学习氛围极大地提高了教学效果。

其次，关注学生的个体差异是提高教学效果的重要手段。在教学过程中，我发现学生对古诗的理解和鉴赏能力存在差异，因此在教学过程中，我注重因材施教，针对不同学生的特点进行引导和辅导，使他们在原有基础上得到提高。

再次，有效的教学资源是提高教学效果的重要保障。在本节课中，我充分利用多媒体资源，如古诗朗诵视频、古诗解读资料等，帮助学生更好地理解和鉴赏古诗。同时，我还引导学生利用课余时间进行拓展学习，如阅读更多关于古诗的解读资料、尝试创作古诗等，以提高他们的文化素养和审美能力。

最后，教学反思是提高教学水平的有效途径。在本节课结束后，我对教学过程进行了反思，发现还有一些不足之处，如在课堂导入环节，可以更加生动有趣地激发学生的兴趣；在教学过程中，可以更加关注学生的情感体验，使他们在学习过程中更好地感受古诗的美。八、内容逻辑关系①理解《春晓》和《静夜思》两首古诗