Module 3 Unit 1 Seasons （教学设计）牛津上海版（试用本）英语一年级下册

Module3Unit1Seasons（教学设计）牛津上海版（试用本）英语一年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《Module3Unit1Seasons》是牛津上海版英语一年级下册的一章内容，本章主要介绍了四个季节的特点和活动。本章内容与学生的日常生活紧密相关，通过学习本章，学生能够掌握季节的英文表达，了解不同季节的特点和活动，提高学生的英语听说能力。核心素养目标本章《Seasons》旨在培养学生的语言运用能力，提高他们的跨文化交际意识。通过学习本章，学生能够运用英语描述不同季节的特点和活动，增进对季节变化的理解和感知。同时，通过对比不同国家的季节活动，学生能够拓宽国际视野，增强跨文化交际能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握描述不同季节特点和活动的英语词汇和句型。具体来说，学生需要能够使用英语描述每个季节的特点，如天气、植物、动物和人们的活动，以及能够表达每个季节他们喜欢做的事情。

2.教学难点

本节课的难点在于学生需要记忆和运用大量关于季节的词汇和句型。由于季节词汇较多，学生可能会感到记忆负担重，难以掌握。此外，学生可能不熟悉某些季节的特点和活动，因此难以用英语准确表达。

具体来说，学生可能难以区分不同季节的天气特征，如春季的温暖、夏季的热、秋季的凉爽和冬季的寒冷。同时，学生可能不熟悉不同季节的植物生长和动物行为，如春季的樱花、夏季的荷花、秋季的枫叶和冬季的雪花。此外，学生可能不熟悉不同季节人们的活动，如春季的踏青、夏季的游泳、秋季的赏月和冬季的滑雪。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）使用直观的教具和图片，帮助学生理解和记忆季节词汇。

（2）设计相关的实践活动，如角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中运用季节词汇和句型。

（3）提供丰富的语言输入，如阅读材料和听力材料，帮助学生了解不同季节的特点和活动。

（4）鼓励学生进行自主学习，如制作季节词汇卡片和编写季节故事，提高他们的语言运用能力。教学方法与策略1.教学方法

本节课将采用任务型教学法，通过设计具体的任务，引导学生主动参与学习，提高他们的语言运用能力。具体包括：

（1）任务导向学习：教师设计一系列与季节相关的任务，如描述季节特点、表达季节活动等，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。

（2）合作学习：通过小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生与他人合作，共同完成任务，培养他们的团队协作能力。

（3）互动教学：教师与学生进行提问、回答、反馈等互动，激发学生的思考，提高他们的语言表达能力。

2.教学策略

（1）情境教学：教师利用实物、图片、视频等资源，创设与季节相关的情境，帮助学生理解和运用语言。

（2）游戏教学：设计季节相关的游戏，如季节词汇接龙、季节知识问答等，提高学生的学习兴趣和参与度。

（3）差异化教学：针对不同学生的学习能力和兴趣，提供不同难度和类型的任务，使每个学生都能在课堂上得到充分的学习和发展。

（4）评价教学：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的语言运用能力进行全面的评价，以激发学生的学习动力。

3.教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作与季节相关的PPT，展示季节的特点、活动和图片，帮助学生直观地了解和学习。

（2）视频：播放与季节相关的视频，如季节变化的纪录片、季节活动的实况录像等，增加学生的视觉感受。

（3）在线工具：利用在线词典、翻译软件等工具，帮助学生即时查询和纠正语言错误。

（4）实物和图片：准备与季节相关的实物和图片，如春天的花朵、夏天的太阳、秋天的果实、冬天的雪人等，创设真实的学习情境。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解季节的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习季节内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确季节教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保季节教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习季节的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入季节学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的季节内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为季节新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解季节知识点，结合实例帮助学生理解。

突出季节重点，强调季节难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕季节问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验季节知识的应用，提高实践能力。

在季节新课呈现结束后，对季节知识点进行梳理和总结。

强调季节的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对季节知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决季节问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的季节错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与季节内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注季节前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合季节内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习季节的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的季节内容，强调季节重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的季节内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.掌握描述不同季节特点的英语词汇和句型，如描述天气、植物、动物和人们的活动等。

2.能够运用英语表达每个季节他们喜欢做的事情，如春季的踏青、夏季的游泳、秋季的赏月和冬季的滑雪等。

3.提高对季节变化的理解和感知，增进对季节特点和活动的认识。

4.增强跨文化交际能力，了解不同国家季节活动的差异，拓宽国际视野。

5.提高英语听说能力，能够用英语流利地描述和讨论季节相关的话题。

6.培养团队合作精神，通过小组讨论和角色扮演等活动，与同伴共同完成任务。

7.提高自主学习能力，通过制作季节词汇卡片和编写季节故事等自主学习活动，提升语言运用能力。

8.培养批判性思维能力，通过分析季节变化对人类生活的影响，提出自己的观点和看法。

9.培养环保意识，通过学习季节变化对自然环境的影响，认识到保护环境的重要性。

10.激发学习兴趣，通过季节相关的图片、视频、游戏等教学资源，提高学习英语的兴趣和动力。典型例题讲解1.题型一：选择正确的季节词汇填空

例题：It's______outside.Theleavesarefallingfromthetrees.

A.summer

B.autumn

C.winter

D.spring

答案：B

2.题型二：用所给的词汇造句

例题：季节词汇：spring，造句：春天，天气变暖和了，万物复苏。

答案：Inspring,theweathergetswarmerandeverythingcomesbacktolife.

3.题型三：选择正确的季节描述填空

例题：Whichseasonisitwhenthesunisshiningandthebirdsaresinging?

A.summer

B.autumn

C.winter

D.spring

答案：D

4.题型四：用所给的词汇写一段话

例题：季节词汇：winter，描述：冬天，天气寒冷，人们喜欢滑雪和打雪仗。

答案：Inwinter,it'scoldoutside.Peopleliketogoskiingandplaysnowballs.

5.题型五：选择正确的季节活动填空

例题：Whichseasondopeopleusuallyhaveapicnic?

A.summer

B.autumn

C.winter

D.spring

答案：A教学反思与总结今天我教了《Seasons》这一课，回顾整个教学过程，我觉得自己在教学方法和策略上做了一些尝试，但是也存在一些问题。

首先，我在教学方法上采用了任务型教学法，设计了与季节相关的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。这种方式可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。但是，我在任务的设计上还有一些不足，有些任务过于简单，不能充分激发学生的思考，有些任务又过于复杂，导致一些学生感到压力。

其次，我在教学策略上尝试了情境教学和游戏教学，通过实物、图片、视频等资源，创设与季节相关的情境，增加学生的视觉感受。这种方式可以提高学生的学习兴趣，但是我在情境的创设上还有待提高，有些情境不够生动，不能充分吸引学生的注意力。

在教学管理方面，我在课堂上尽可能地鼓励学生参与，鼓励他们提出问题，表达自己的观点。这种开放式的教学可以提高学生的学习积极性，但是我也发现，有些学生在课堂上过于活跃，影响了其他学生的学习。

对于教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在设计任务时，要考虑到学生的实际水平和兴趣，提高任务的难度和情境的生动性，让学生在完成任务的过程中得到充分的学习和发展。

2.在情境教学中，要充分利用实物、图片、视频等资源，创设与季节相关的情境，增加学生的视觉感受，提高学生的学习兴趣。

3.在课堂管理方面，要加强对学生的引导和鼓励，同时也要注意控制课堂秩序，确保每个学生都能在课堂上得到充分的学习和发展。内容逻辑关系重点知识点：spring,summer,autumn,winter

板书设计：

-Spring

-Summer

-Autumn

-Winter

②每个季节的特点

重点知识点：weather,plants,animals,activities

板书设计：

-Weather

-Warm/hot/cool/cold

-Plants

-Bloom/grow/turnyellow/fall

-Animals

-Sleep/hibernate/migrate/reproduce

-Activities

-Picnic/swimming/fishing/snowboarding

③每个季节的活动

重点知识点：spring-踏青，summer-游泳，autumn-赏月，winter-滑雪

板书设计：

-Spring

-Picnic

-Summer

-Swimming

-Autumn

-Moonviewing

-Winter

-Skiing课堂小结，当堂检测本节课我们学习了关于季节的英文表达和相关知识。通过学习，学生能够用英语描述不同季节的特点，如天气、植物、动物和人们的活动。同时，学生能够表达每个季节他们喜欢做的事情。为了帮助学生巩固所学知识，我设计了以下课堂小结：

（1）回顾本节课所学内容，强调季节的英文表达和特点。

（2）通过提问和讨论，检查学生对季节特点和活动的掌握情况。

（3）总结季节的变化规律，帮助学生形成完整的知识体系。

2.当堂检测

为了检查学生对本节课知识的掌握情况，我设计了以下当堂检测：

（1）选择题：请选出与季节相关的描述。

A.天气变暖和，万物复苏

B.天气变冷，树叶变黄

C.天气变热，人们喜欢游泳

D.天气变冷，人们喜欢滑雪

答案：A

（2）填空题：请用所给的词汇填空。

例题：Springisaseasonof_______and_______

答案：Springisaseasonofrenewalandgrowth.

（3）造句题：请用所学词汇造句。

例题：Usetheword"summer"tomakeasentence.

答案：Iliketogoswimminginsummer.

（4）连线题：请将季节与相应的活动用线连接起来。

例题：

Season:Summer

Activity:Picnic

Season:Autumn

Activity:Fi