Unit 4 Topic 3 教案 2023-2024学年仁爱版七年级英语上册

Unit4Topic3教案2023-2024学年仁爱版七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4Topic3教案2023-2024学年仁爱版七年级英语上册教材分析本教案为2023-2024学年仁爱版七年级英语上册Unit4Topic3。本节课主要内容围绕着日常生活中的食物展开，通过学习，学生能够掌握关于食物的一些基本词汇，如“noodles”、“soup”、“meat”等，同时能够运用所学知识进行简单的日常交流。此部分内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。此外，本节课还着重培养学生的听、说、读、写四项基本技能，提升学生的综合语言运用能力。核心素养目标本节课旨在通过学习日常生活中关于食物的主题，培养学生的英语学科核心素养。具体目标如下：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写与食物相关的词汇和句子，提高学生的英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习西方食物文化，增强学生对不同文化的认知和理解，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过小组讨论、任务型活动等方式，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使学生在学习过程中形成良好的学习习惯和策略。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇教学：本节课的重点词汇包括"noodles"、"soup"、"meat"等日常食物词汇。教师需要引导学生正确发音、理解和运用这些词汇。

（2）句子结构：本节课主要涉及一般现在时态的句子结构。教师需要通过例句和练习，让学生掌握主语+动词原形+其他的基本句式。

（3）日常交流：本节课的重点是培养学生用英语进行日常交流的能力。教师需要设计情景对话和小组活动，让学生在实际交流中运用所学知识。

2.教学难点：

（1）食物词汇的学习：对于一些学生不熟悉的食物词汇，如"noodles"、"soup"、"meat"等，学生可能存在记忆困难。教师需要通过图片、实物等辅助教学，帮助学生记忆和理解。

（2）一般现在时态的运用：对于一般现在时态的句子结构，学生可能存在理解上的困难。教师需要通过举例、练习等方式，让学生充分理解和掌握。

（3）日常交流的技巧：学生在进行日常交流时，可能存在表达不自然、语法错误等问题。教师需要通过情景模拟、小组讨论等方式，引导学生运用所学知识进行真实交流，并提供反馈和指导。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-交际式教学法：通过模拟真实情境，让学生在实际交流中学习和运用英语，提高学生的口语表达能力和交际能力。

-任务型教学法：通过完成具体的任务，如小组讨论、角色扮演等，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

-情境教学法：通过创设情境，如展示图片、播放视频等，激发学生的学习兴趣和积极性，帮助学生更好地理解和记忆知识。

2.设计具体的教学活动：

-小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论自己喜欢的食物，并用自己的话进行表达。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在餐馆或超市的对话场景，运用所学词汇和句型进行交流。

-游戏活动：设计一些与食物相关的游戏，如食物配对、食物接龙等，增加学生的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：使用PPT展示食物图片和重点词汇，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放一些与食物相关的视频片段，增加学生的学习兴趣和实际感受。

-在线工具：利用在线工具进行词汇练习和语法练习，提供即时反馈和指导。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“日常食物”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解日常食物的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“日常食物”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示真实食物图片或播放食物制作视频等方式，引出“日常食物”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解日常食物的相关词汇和句子结构，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演（如在餐馆点餐）、实验（如制作简单食物）等活动，让学生在实践中掌握日常交流技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验日常交流技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解日常食物的相关词汇和句子结构。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握日常交流技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解日常食物的相关知识点，掌握日常交流技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“日常食物”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“日常食物”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的日常食物相关知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课主要围绕日常食物展开，涵盖以下知识点：

1.食物词汇：面条、汤、肉、蔬菜、水果等基本食物词汇。

2.食物搭配：学习不同食物之间的搭配，如“noodleswithsoup”、“meatwithrice”等。

3.食物量词：学习如何用量词描述食物的数量，如“twoplatesofnoodles”、“threepiecesofcake”等。

4.食物制作：学习如何描述食物的制作过程，如“cookingnoodles”、“makingsoup”等。

5.食物喜好：学习如何表达自己对食物的喜好，如“Ilikenoodles.”、“Shedoesn'tlikevegetables.”等。

6.日常交流：学习如何在日常生活中进行简单的英语交流，如点餐、询问价格等。

7.一般现在时态：学习一般现在时态的句子结构，如主语+动词原形+其他。

具体知识点详细梳理如下：

1.食物词汇：

-noodles：面条

-soup：汤

-meat：肉

-vegetables：蔬菜

-fruits：水果

-rice：米饭

-cake：蛋糕

-pizza：比萨

-sandwich：三明治

-coffee：咖啡

-tea：茶

2.食物搭配：

-noodleswithsoup：面条汤

-meatwithrice：肉米饭

-vegetableswithmeat：蔬菜肉

-fruitswithyogurt：水果酸奶

-cakewithcoffee：蛋糕咖啡

3.食物量词：

-twoplatesofnoodles：两碗面条

-threepiecesofcake：三块蛋糕

-fourglassesofmilk：四杯牛奶

-fivebowlsofrice：五碗米饭

4.食物制作：

-cookingnoodles：煮面条

-makingsoup：做汤

-fryingvegetables：炒蔬菜

-bakingcakes：烤蛋糕

5.食物喜好：

-Ilikenoodles.：我喜欢面条。

-Shedoesn'tlikevegetables.：她不喜欢蔬菜。

-Theylovepizza.：他们喜欢比萨。

-Weprefersandwiches.：我们更喜欢三明治。

6.日常交流：

-Whatwouldyouliketoorder?：你想要点什么？

-Howmuchisit?：多少钱？

-CanIhaveamenu,please?：请给我一份菜单。

-Isthisfoodspicy?：这个食物辣吗？

7.一般现在时态：

-Ieatnoodleseveryday.：我每天吃面条。

-Shedrinkscoffeeinthemorning.：她早上喝咖啡。

-TheywatchTVafterdinner.：他们晚餐后看电视。

-Wegototheparkonweekends.：我们周末去公园。板书设计1.板书标题：日常食物

2.板书内容：

-食物词汇：面条、汤、肉、蔬菜、水果等

-食物搭配：面条汤、肉米饭、蔬菜肉、水果酸奶等

-食物量词：两碗面条、三块蛋糕、四杯牛奶、五碗米饭等

-食物制作：煮面条、做汤、炒蔬菜、烤蛋糕等

-食物喜好：我喜欢面条、她不喜欢蔬菜、他们喜欢比萨、我们更喜欢三明治等

-日常交流：点餐、询问价格、询问食物是否辣等

-一般现在时态：我每天吃面条、她早上喝咖啡、他们晚餐后看电视、我们周末去公园等

3.板书结构：

-标题：位于板书上方，突出主题

-内容：按照知识点顺序排列，条理分明

-重点词汇：加粗显示，突出重点

-实例：以简短句子或关键词展示，便于理解和记忆

4.板书艺术性和趣味性：

-使用生动的食物图片，增加趣味性

-采用不同颜色标注不同类型的知识点，增强视觉效果

-设计有趣的板书布局，如食物搭配的卡片式展示，增加互动性

5.板书目的：

-帮助学生理解和记忆日常食物相关知识点

-引导学生在实际交流中运用所学知识

-激发学生的学习兴趣和主动性教学反思与总结在教学方法上，我采用了交际式教学法、任务型教学法和情境教学法，通过模拟真实情境和完成具体的任务，让学生在实际交流中学习和运用英语。这种教学方法能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的口语表达能力和交际能力。同时，通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

在教学策略上，我注重培养学生的自主学习能力和独立思考能力。在课前，我通过发布预习任务和设计预习问题，引导学生自主阅读和思考。在课中，我通过讲解知识点和组织课堂活动，帮助学生理解和掌握知识。在课后，我通过布置作业和提供拓展资源，引导学生自主学习和反思。这种教学策略能够帮助学生更好地理解和记忆知识，提高学生的自主学习能力和独立思考能力。

在教学管理上，我通过发布预习任务和监控预习进度，确保学生的预习效果。在课堂中，我通过组织课堂活动和解答疑问，确保学生的参与和理解。在课后，我通过批改作业和提供反馈，确保学生的学习效果。这种教学管理能够帮助学生更好地掌握知识和技能，提高学生的学习效果。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣和积极性。其次，在讲解知识点时，我发现部分学生对某些知识点理解不够深入，需要进一步通过实例和练习帮助学生理解和掌握。最后，在作业批改和反馈中，我发现部分学生存在一些语法和拼写错误，需要进一步加强学生的语法和拼写练习。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议。首先，在课堂活动中，可以增加更多的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和积极性。其次，在讲解知识点时，可以通过更多的实例和练习，帮助学生理解和掌握知识。最后，在作业批改和反馈中，可以加强对学生的语法和拼写练习，提高学生的英语写作能力。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要手段。通过提问、观察、测试等方式，教师可以及时发现问题并进行解决。在课堂评价中，应关注以下几个方面：

1.学生参与度：通过观察学生在课堂上的参与情况，了解他们对所学内容的兴趣和积极性。例如，学生在小组讨论中的表现、回答问题的主动性等。

2.知识掌握程度：通过提问和测试，了解学生对食物相关词汇、句子结构和日常交流技能的掌握情况。例如，学生能否正确回答关于食物词汇的问题，能否运用所学句子进行日常交流等。

3.思维品质：通过课堂讨论和问题解决，了解学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。例如，学生能否在讨论中提出有见地的观点，能否对问题进行深入分析等。

4.学习策略：了解学生是否能够运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习等。例如，学生在完成课堂活动时是否能够独立思考，是否能够与小组成员进行有效沟通等。

作业评价是了解学生学习效果的重要途径。对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在作业评价中，应关注以下几个方面：

1.作业完成情况：了解学生是否按时完成作业，作业的整洁度和规范性等。例如，学生是否按时提交作业，作业是否有错别字或语法错误等。

2.知识运用能力：通过批改作业，了解学生对食物相关词汇、句子结构和日常交流技能的运用情况。例如，学生是否能够正确运用所学词汇和句子，能否在作业中进行合理的日常交流等。

3.学习态度：通过作业的认真程度和错误改正情况，了解学生的学习态度。例如，学生是否认真对待作业，是否能够及时改正错误等。

4.创新思维：鼓励学生在作业中展示自己的创新思维，如通过不同的方式表达食物喜好、描述食物制作过程等。例如，学生是否在作业中运用了独特的表达方式，是否能够提出新的观点等。重点题型整理1.词汇运用题

题目：请用所给词汇的正确形式填空。

答案：

-Ilike___(eat)noodles.

-Shedoesn'