Unit 2 Listening and speaking教学设计 2023-2024学年牛津上海版（试用本）七年级英语下册

Unit2Listeningandspeaking教学设计2023-2024学年牛津上海版（试用本）七年级英语下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年牛津上海版（试用本）七年级英语下册的Unit2Listeningandspeaking部分。本部分内容主要围绕着以下几个方面进行：

1.学会听取不同场景下的指令，并做出相应的反应。

2.能够通过听和说来完成简单的信息交流，如询问时间、地点等。

3.掌握一般现在时的疑问句和回答，以及一般过去时的疑问句和回答。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了一般现在时和一般过去时的基本用法，对本节课的内容有了初步的了解和掌握。同时，本节课的听力部分也能够帮助学生提高听力技能，为后续的学习打下坚实的基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂并能够运用一般现在时和一般过去时的疑问句进行简单的信息交流，提高学生英语听说能力。

2.文化意识：通过学习不同的日常交流场景，使学生了解并初步认识西方文化中的时间观念和地点表达方式，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过听力练习和口语交流，训练学生的逻辑思维和发散思维，提高学生分析和解决问题的能力。

4.学习策略：通过小组合作和互动交流，培养学生自主学习、合作学习的策略，提高学生英语学习的兴趣和积极性。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够掌握一般现在时和一般过去时的疑问句构造及运用。

2.学生能够在实际场景中听懂并运用所学的疑问句进行交流。

难点：

1.学生对一般过去时的疑问句构造理解不够深入，导致运用错误。

2.学生在实际场景中，对于听力材料的理解和反应不够迅速，影响交流。

解决办法：

1.通过例句和练习，让学生多次模仿和练习一般过去时的疑问句，加深理解。

2.分组练习，让学生在实际场景中模拟对话，提高反应速度和听力理解能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设计不同的听力任务和口语交流任务，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

2.交际法：利用角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中运用所学知识进行交流，提高学生的语言运用能力。

3.情境教学法：通过创设各种真实的生活场景，让学生在特定的语境中学习英语，增强学生的学习体验。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，提高课堂的趣味性和生动性。

2.教学软件：运用英语学习软件，让学生在课余时间进行自主学习，巩固所学知识。

3.网络资源：引入网络上的英语学习资源，拓宽学生的学习渠道，丰富学生的知识储备。

4.小组合作：组织学生进行小组讨论和合作，促进学生之间的互动交流，提高学生的团队协作能力。

5.互动式白板：利用互动式白板进行课堂讲解和练习，方便学生随时进行反馈和提问，提高课堂的互动性。

6.实物教具：使用实物教具，如钟表、地图等，帮助学生更好地理解和学习相关知识。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit2Listeningandspeaking的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般现在时和一般过去时的疑问句用法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit2Listeningandspeaking的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语听说能力的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入听力学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的听力技巧和一般现在时的疑问句用法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的听力学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般过去时的疑问句用法，结合实例帮助学生理解。

突出听力技巧和疑问句的重点，强调一般过去时的疑问句用法难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕听力材料展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或模拟对话，让学生在实践中体验英语听力和口语交流的应用，提高实践能力。

在课堂新课呈现结束后，对一般过去时的疑问句用法和听力技巧进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般过去时的疑问句用法的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决听力问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的一般过去时的疑问句用法错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与日常生活场景相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注英语在日常生活中的实际应用，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合日常生活场景，引导学生思考英语学习与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一般过去时的疑问句用法和听力技巧，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的一般过去时的疑问句用法和听力技巧，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-英语电影：推荐学生观看一些经典的英语电影，如《ForrestGump》、《TheKing'sSpeech》等，让学生在轻松愉快的氛围中提高英语听力水平。

-英语歌曲：鼓励学生欣赏一些英语歌曲，如《Yesterday》、《Time》等，通过歌词理解和跟唱来提高英语听说能力。

-英语绘本：推荐学生阅读一些有趣的英语绘本，如《TheCatintheHat》、《GreenEggsandHam》等，提高学生的阅读兴趣和英语词汇量。

-英语动画片：推荐学生观看一些英语动画片，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，通过寓教于乐的方式提高学生的英语听力水平。

2.拓展建议：

-组织英语角活动：鼓励学生参加学校或社区组织的英语角活动，与其他学生进行英语交流，提高学生的口语表达能力和听力水平。

-开展英语绘本阅读活动：组织学生进行英语绘本阅读，引导学生进行思考和讨论，提高学生的阅读理解能力和英语词汇量。

-利用网络资源：引导学生利用网络资源，如英语学习网站、在线课程等，进行自主学习，提高学生的学习效果和效率。

-创设英语环境：鼓励学生在日常生活中多使用英语，如看英语电影、听英语歌曲、阅读英语书籍等，创设一个良好的英语学习环境，提高学生的英语听说能力。

-参与英语俱乐部：建议学生加入学校的英语俱乐部，参与俱乐部的活动，如英语演讲比赛、角色扮演等，提高学生的英语表达能力和自信心。七、板书设计1.艺术性和趣味性：

-使用生动有趣的插图或图标来辅助板书，如用一个钟表图标来表示时间相关的词汇。

-使用不同颜色或标记来突出重点内容，如用红色标注疑问句的关键词汇。

-设计一些趣味性的练习题或小游戏，如“猜猜我是谁”游戏，让学生通过听力来猜测答案。

2.知识点的条理性和重点突出：

-将板书内容分为几个部分，如“一般过去时疑问句”、“听力技巧”等，每部分用不同的颜色或字体。

-在板书上用序号或列表来清晰地展示每个知识点，如列出一般过去时的疑问句结构。

-用粗体或加大字体来突出重点知识点，如“Whendidyougothere?”、“Howdidyoulikeit?”等常用疑问句。

3.简洁明了：

-避免过多的文字，用简短的词语或句子来表达知识点，如用“过去时疑问句”代替“一般过去时的疑问句”。

-使用关键词或短语来概括每个知识点，如用“时间”、“地点”来总结听力材料中的主要信息。

-设计简洁的图表或流程图来展示知识点的逻辑关系，如用一个简单的图示来展示听力材料的流程。八、教学反思本节课的教学内容是Unit2Listeningandspeaking，主要围绕着一般过去时的疑问句用法和听力技巧进行。在教学过程中，我采用了任务驱动法、交际法和情境教学法等多种教学方法，利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，以激发学生的学习兴趣和主动性。

在课前准备阶段，我发放了预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，并设计了预习问题，以激发学生的思考。在课堂导入阶段，我通过展示与本节课内容相关的图片和视频，吸引了学生的注意力，并提出问题，引发学生的好奇心和求知欲。

在新课呈现阶段，我清晰、准确地讲解了一般过去时的疑问句用法，并结合实例帮助学生理解。同时，我设计了小组讨论环节，让学生围绕听力材料展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。在技能训练阶段，我通过例题讲解和练习，让学生掌握了一般过去时的疑问句用法。

在巩固练习阶段，我安排了随堂练习，检查学生对一般过去时的疑问句用法的掌握情况，并及时进行错题订正和讲解。在拓展延伸阶段，我介绍了与日常生活场景相关的拓展知识，并引导学生关注学科前沿动态。

在课堂小结阶段，我简要回顾了本节课的学习内容，并布置了适量的课后作业，以巩固学习效果。

此外，我还需要在教学过程中更多地关注学生的情感需求，通过创设积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我还需要在教学方法上进行更多的探索和创新，以提高教学效果和效率。课后作业1.请用一般过去时编写三个句子，描述你昨天做了什么。

答案：

-Iwenttotheparkyesterday.

-Ihaddinnerwithmyfamilyyesterday.

-Ididmyhomeworkyesterday.

2.请用一般过去时编写三个句子，描述你上周五做了什么。

答案：

-IwentshoppinglastFriday.

-IwatchedamovielastFriday.

-IhadapartylastFriday.

3.请用一般过去时编写三个句子，描述你上个月做了什么。

答案：

-Ivisitedmygrandparentslastmonth.

-Iwentonatriplastmonth.

-Istartedanewjoblastmonth.

4.请用一般过去时编写三个句子，描述你去年做了什么。

答案：

-IwenttoDisneylandlastyea