人教版音乐一年级下册 第三单元《谁唱歌》 教案

人教版音乐一年级下册第三单元《谁唱歌》教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《谁唱歌》，这是人教版音乐一年级下册第三单元的一首歌曲。歌曲内容描绘了大自然中的各种声音，如鸟儿、青蛙、水流等，通过音乐的形式让学生感受到自然的美妙。在教学过程中，学生将学习歌曲的旋律、节奏和歌词，并通过实践活动，如合唱、分组唱等，提高音乐表现力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了简单的音符、节奏和旋律，对音乐有了一定的认识。通过本节课的学习，学生将在已有知识的基础上，进一步拓展音乐技能，如音高、节奏的辨识，以及通过合唱等形式，提升音乐欣赏和表现能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕音乐学科的听、唱、动、创等方面展开。通过学习《谁唱歌》这首歌曲，学生将提升音乐听觉能力，能够辨别不同的音高和节奏；同时，通过合唱和分组唱等形式，提高音乐演唱技巧和团队协作能力。

此外，通过实践活动，学生将培养音乐动觉，即通过身体动作感知音乐的节奏和旋律。在创作环节，学生有机会发挥自己的想象力，创作简单的音乐作品，培养音乐创造力。

在情感态度与价值观方面，学生将通过对大自然声音的聆听和表现，增强对自然环境的热爱和保护意识，培养良好的审美情趣。同时，在课堂互动中，学生将学会尊重他人，倾听他人意见，培养合作精神和团队意识。三、重点难点及解决办法重点：

1.歌曲《谁唱歌》的旋律、节奏和歌词的掌握。

2.音乐听觉能力的提升，能够辨别不同的音高和节奏。

3.合唱和分组唱等实践活动，提高音乐演唱技巧和团队协作能力。

难点：

1.歌曲中的一些音高和节奏的准确演唱。

2.在合唱和分组唱中，保持音准和节奏的一致性。

3.对大自然声音的想象和创作能力的培养。

解决办法：

1.针对歌曲《谁唱歌》的旋律、节奏和歌词，教师可以分步骤教授，从简单的部分开始，逐渐增加难度，让学生逐步掌握。

2.为了提升学生的音乐听觉能力，可以通过听音乐游戏、听力训练等方式，让学生在游戏中练习辨别音高和节奏。

3.在合唱和分组唱的实践活动中，可以分组进行，让学生相互学习和交流，教师进行指导和纠正，以提高演唱技巧和团队协作能力。

4.对于大自然声音的想象和创作能力的培养，可以让学生听一些自然声音的音频，鼓励他们用自己的方式表达对这些声音的感受，可以是绘画、写作或音乐创作等。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对一年级学生的特点，本节课将采用生动活泼的教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。通过教师示范、学生模仿和实践，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生扮演歌曲中的角色，如鸟儿、青蛙等，通过模仿角色的声音和动作，增强对歌曲的理解和表现力。

（2）实验：学生尝试用不同的声音创造出自然界的各种声音，如水流、风声等，培养学生的音乐创造力和想象力。

（3）游戏：设计一些与音乐相关的游戏，如音高猜猜乐、节奏接力等，让学生在游戏中提高音乐听觉能力和演唱技巧。

（4）合唱和分组唱：学生分组进行合唱，培养团队协作能力和音乐演唱技巧。教师对每组进行指导和评价，提出改进意见。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作多媒体PPT，展示歌曲《谁唱歌》的旋律、节奏和歌词，以及自然界的各种声音，帮助学生更好地学习和理解。

（2）视频：播放自然界声音的视频，让学生直观地感受到各种声音，激发学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线音乐制作工具，让学生尝试创作简单的音乐作品，培养音乐创造力。

（4）音响设备：配备音响设备，播放歌曲和自然界声音，为学生提供良好的听觉体验。

（5）乐器：使用一些简单乐器，如打击乐器、竖笛等，让学生在实践中学习音乐，提高音乐表现力。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《谁唱歌》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《谁唱歌》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《谁唱歌》教学目标和《谁唱歌》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《谁唱歌》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《谁唱歌》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《谁唱歌》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《谁唱歌》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《谁唱歌》的歌曲旋律、节奏和歌词，结合实例帮助学生理解。

突出《谁唱歌》重点，强调《谁唱歌》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《谁唱歌》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《谁唱歌》知识的应用，提高实践能力。

在《谁唱歌》新课呈现结束后，对《谁唱歌》知识点进行梳理和总结。

强调《谁唱歌》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《谁唱歌》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《谁唱歌》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《谁唱歌》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《谁唱歌》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《谁唱歌》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《谁唱歌》内容，强调《谁唱歌》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《谁唱歌》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展教学资源拓展是指在课堂教学的基础上，为学生提供更多的学习材料和资源，以帮助学生深入理解课程内容、拓展知识面和提高综合素养。以下是一些与《谁唱歌》相关的教学资源拓展建议：

1.拓展资源：

（1）自然声音采集：让学生利用课余时间，去户外收集各种自然声音，如鸟鸣、虫鸣、水流声等。学生可以利用手机、录音笔等设备记录这些声音，并在课堂上与同学分享。

（2）音乐作品欣赏：推荐学生欣赏一些与自然声音相关的音乐作品，如《春江花月夜》、《森林狂想曲》等。通过欣赏这些作品，学生可以更好地理解音乐与自然的关系。

（3）绘画创作：鼓励学生根据《谁唱歌》歌曲中的歌词和旋律，进行绘画创作。学生可以发挥想象力，将歌曲中的场景和人物画出来，增强对歌曲的理解。

（4）诗歌朗诵：挑选一些与自然主题相关的诗歌，如《春晓》、《静夜思》等，让学生进行朗诵。通过朗诵，学生可以提高语言表达能力，同时培养对自然美的感知。

2.拓展建议：

（1）在户外进行自然声音采集时，学生可以尝试用不同的方式记录声音，如文字描述、绘图等。回到课堂上，让学生分享自己的采集成果，并尝试用音乐的方式呈现这些声音。

（2）在欣赏与自然声音相关的音乐作品时，学生可以尝试分析作品中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等。引导学生关注音乐作品与自然主题的关联，提高对音乐作品的鉴赏能力。

（3）在进行绘画创作时，学生可以尝试用不同的绘画技巧和材料，表达自己对歌曲的感受。教师可以组织一次作品展示，让学生互相欣赏和评价，提高学生的审美能力。

（4）在进行诗歌朗诵时，学生可以尝试用不同的语气、节奏和表现方式，呈现诗歌的意境。教师可以组织一次诗歌朗诵会，让学生展示自己的朗诵技巧，提高学生的表达能力。七、内容逻辑关系1.①《谁唱歌》的歌曲旋律、节奏和歌词的掌握

②音乐听觉能力的提升，能够辨别不同的音高和节奏

③合唱和分组唱等实践活动，提高音乐演唱技巧和团队协作能力

2.①歌曲《谁唱歌》的旋律、节奏和歌词的掌握

②音乐听觉能力的提升，能够辨别不同的音高和节奏

③合唱和分组唱等实践活动，提高音乐演唱技巧和团队协作能力

3.①歌曲《谁唱歌》的旋律、节奏和歌词的掌握

②音乐听觉能力的提升，能够辨别不同的音高和节奏

③合唱和分组唱等实践活动，提高音乐演唱技巧和团队协作能力

板书设计：

1.歌曲《谁唱歌》的旋律、节奏和歌词

2.音乐听觉能力的提升

-辨别音高

-辨别节奏

3.合唱和分组唱

-提高音乐演唱技巧

-提高团队协作能力八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容：《谁唱歌》歌曲的旋律、节奏和歌词的掌握，音乐听觉能力的提升，以及合唱和分组唱等实践活动的开展。

2.强调《谁唱歌》歌曲的旋律、节奏和歌词的重要性，以及音乐听觉能力和合唱、分组唱实践活动的意义。

3.鼓励学生在课后继续练习《谁唱歌》歌曲的旋律、节奏和歌词，提高音乐听觉能力和合唱、分组唱的技巧。

当堂检测：

1.请学生演唱《谁唱歌》歌曲，检查他们对歌曲旋律、节奏和歌词的掌握情况。

2.通过听力练习，检测学生的音乐听觉能力，让他们辨别不同的音高和节奏。

3.组织学生进行合唱或分组唱，检查他们在实践活动中对音乐演唱技巧和团队协作能力的掌握情况。

4.邀请学生分享他们在练习和活动中遇到的困难和问题，并提供相应的解决方法和建议。

5.鼓励学生在课后继续练习《谁唱歌》歌曲的旋律、节奏和歌词，提高音乐听觉能力和合唱、分组唱的技巧。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多互动元素：在课堂上增加更多的小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的参与度和积极性。

2.利用多媒体资源：利用多媒体资源如视频、音频、PPT等，增强学生的视觉和听觉体验，提高学习兴趣。

3.个性化教学：关注每个学生的学习进度和能力，提供个性化的指导和支持，帮助每个学生取得进步。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：有时课堂纪律不佳，学生注意力不集中，需要加强课堂管理，确保教学效果。

2.教学方法：部分学生的学习效果不佳，可能是因为教学方法不够多样化和灵活，需要改进教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.评价方式：评价方式可能过于单一，只关注学生的考试成绩，而忽略了学生的综合能力和实践能力的培养，需要改进评价方式，更全面地评估学生的学习成果。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：制定明确的课堂纪律规则，加强课堂监管，确保每个学生都能集中注意力听课。

2.多样化教学方法：采用多种教学方法，如小组讨论、实验、游戏等，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.改进评价方式：采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、实践活动等，更全面地评估学生的学习成果。

4.加强学生反馈：定期收集学生的反馈意见，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学计划和方法。

5.增加实践环节：增加实践活动和实验环节，让学生在实践中学习和应用知识，提高实践能力和创新思维。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《音乐教育对儿童成长的影响》、《音乐与情感表达》等，让学生了解音乐教育的价值和意义，以及音乐如何表达情感。

（2）视频资源：《大自然的音乐》、《音乐之旅》等，让学生欣赏自然界中的音乐和不同风格的音乐作品，拓宽音乐视野。

（3）音乐创作：鼓励学生尝试创作简单的音乐作品，如旋律、节奏等，培养音乐