促进初中生审美素养的发展

促进初中生审美素养的发展一、教学内容

本节课的教学内容来自人教版初中美术八年级下册第11课《外国古代美术作品欣赏》。本节课的主要内容包括：1.古埃及美术作品《拉荷切普王子及其妻坐像》的欣赏；2.古希腊美术作品《掷铁饼者》的欣赏；3.古罗马美术作品《奥古斯都》的欣赏；4.通过对以上作品的欣赏，引导学生了解不同历史时期的美术特点，提高学生的审美素养。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标是通过欣赏和分析古埃及、古希腊和古罗马的美术作品，培养学生的美术欣赏能力、审美判断能力和文化理解能力。学生将能够：1.识别和分析不同历史时期的美术特点；2.运用美术术语表达对作品的感受和理解；3.了解不同文化背景下的美术创作，提高文化素养。通过本节课的学习，学生将能够提升自己的审美素养，培养对美术的热爱和欣赏能力。三、学情分析

考虑到本节课的内容涉及古埃及、古希腊和古罗马的美术作品，我们需要对学生现有的知识、能力、素质进行深入的了解，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。

1.知识层次：学生在之前的学习中可能已经接触过一些古代美术作品的知识，但可能对古埃及、古希腊和古罗马美术作品的了解不够深入。他们对这些历史时期的美术特点和文化背景可能只是一知半解，这将影响他们对作品的理解和欣赏。

2.能力层次：学生在美术欣赏方面的能力可能参差不齐。有的学生可能具有较强的审美判断能力和美术欣赏能力，能运用专业的美术术语表达对作品的感受和理解；而有的学生可能在这方面的能力较弱，需要教师的引导和培养。

3.素质层次：学生的文化素质和艺术修养程度不同。有的学生可能对不同文化背景下的美术创作有一定的了解，具备较高的文化素养；而有的学生可能在这方面较为欠缺，需要通过本节课的学习来提高。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与程度和行为习惯也会影响课程的学习效果。有的学生可能积极主动，愿意参与课堂讨论和互动，有利于对美术作品的欣赏和理解；而有的学生可能较为内向或缺乏兴趣，这将对学习效果产生负面影响。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、画册、美术作品复制品、雕塑模型等。

2.课程平台：学校教学管理系统、美术课程资源库。

3.信息化资源：互联网上的相关美术作品图片、视频资料（如艺术史纪录片、博物馆虚拟参观等）。

4.教学手段：讲授法、示范法、讨论法、分组合作法等。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对外国古代美术作品的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道外国古代美术作品吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古埃及、古希腊和古罗马美术作品的图片或视频片段，让学生初步感受外国古代美术作品的魅力或特点。

简短介绍外国古代美术作品的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.美术作品欣赏与分析（10分钟）

目标：让学生了解古埃及、古希腊和古罗马美术作品的基本特点和风格。

过程：

讲解古埃及、古希腊和古罗马美术作品的定义和特点。

详细介绍每个时期美术作品的主要组成元素或结构，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与外国古代美术作品相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

4.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对外国古代美术作品的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

5.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调外国古代美术作品的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古埃及、古希腊和古罗马美术作品的基本概念、特点和案例分析等。

强调外国古代美术作品在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用外国古代美术作品。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于外国古代美术作品的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够了解古埃及、古希腊和古罗马美术作品的基本概念、特点和风格。他们能够识别和分析不同历史时期的美术特点，了解不同文化背景下的美术创作。

2.审美素养提升：通过欣赏和分析优秀的外国古代美术作品，学生的审美素养得到提升。他们能够运用美术术语表达对作品的感受和理解，培养自己的审美判断能力。

3.文化理解能力增强：学生通过学习不同历史时期的美术作品，了解到不同文化背景下的艺术创作，增强了对文化的理解和尊重。

4.合作能力培养：在小组讨论的过程中，学生能够与他人合作，共同解决问题，提高自己的合作能力。

5.表达能力提高：通过课堂展示，学生能够锻炼自己的表达能力，学会如何清晰、有逻辑地表达自己的观点和想法。

6.创造力和创新意识培养：在讨论外国古代美术作品的未来发展和改进方向时，学生能够发挥自己的创造力和创新意识，提出创新性的想法和建议。

7.自主学习能力培养：通过课后作业的撰写，学生能够巩固课堂所学知识，培养自主学习的能力。七、重点题型整理

1.题型一：作品辨识

题干：请识别下列美术作品，并简述其特点和意义。

例题：识别古埃及美术作品《拉荷切普王子及其妻坐像》并简述其特点和意义。

答案：《拉荷切普王子及其妻坐像》是古埃及的一件木质雕像，表现了王子和其妻的坐姿形象。作品具有古埃及美术特有的僵硬和简化的特点，同时也展现了当时的社会地位和宗教信仰。

2.题型二：作品分析

题干：请分析下列美术作品的艺术特点和表现手法。

例题：分析古希腊美术作品《掷铁饼者》的艺术特点和表现手法。

答案：《掷铁饼者》是古希腊雕塑家米开朗基罗的代表作之一，作品通过运动员掷铁饼的动作，展现了力量与美感的结合。艺术特点包括对人体解剖学的精确掌握、动态姿势的描绘和对运动节奏的捕捉等。

3.题型三：文化背景理解

题干：请根据作品，解释其背后的文化背景和历史意义。

例题：根据《奥古斯都》，解释古罗马美术作品背后的文化背景和历史意义。

答案：《奥古斯都》是古罗马雕塑家阿格里帕的作品，展现了罗马皇帝奥古斯都的权威和神圣形象。作品背后的文化背景包括古罗马的政治制度、宗教信仰和对皇帝的崇拜等。

4.题型四：作品比较

题干：请比较两幅作品在艺术特点、风格或主题上的异同。

例题：比较《拉荷切普王子及其妻坐像》和《掷铁饼者》在艺术特点和风格上的异同。

答案：两幅作品在艺术特点上的异同主要体现在古埃及美术的僵硬和简化与古希腊雕塑的力量和美感之间的对比。在风格上，古埃及作品更注重形式和象征意义，而古希腊作品更注重动态和表现力。

5.题型五：创意应用

题干：请运用所学知识，提出一种创意应用，将古代美术作品的元素与现代生活相结合。

例题：运用所学知识，提出一种将古希腊美术作品元素与现代生活相结合的创意应用。

答案：可以设计一款以古希腊美术作品为主题的手机应用，展示古希腊雕塑和绘画作品，并提供相关信息和解读。通过这款应用，让现代人在日常生活中也能够欣赏和学习古代美术作品，提升自己的审美素养。八、教学反思与总结

今天上的这节课，让我再次深刻感受到了美术教学的魅力。我带领学生欣赏了古埃及、古希腊和古罗马的美术作品，通过讲解和分析，让学生了解了这些作品的历史背景、艺术特点和象征意义。在教学过程中，我尽量用生动的语言和形象的比喻，让学生更好地理解和感受美术作品的美。

在学生小组讨论环节，我看到了学生们积极参与、热烈讨论的场景，这让我感到十分欣慰。每个小组都选择了自己感兴趣的主题，进行了深入的研究和讨论。在讨论中，学生们不仅表达了自己的观点，还倾听了他人的意见，这有助于培养他们的合作能力和解决问题的能力。

然而，在课堂展示与点评环节，我发现有些学生对自己的表达能