9空气是什么样的 教学设计-2023-2024学年科学一年级下册苏教版

9空气是什么样的教学设计-2023-2024学年科学一年级下册苏教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：9空气是什么样的

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法认识空气的性质，发展学生的问题解决能力和科学探究能力。

2.科学思维：引导学生运用比较、分类、归纳等思维方法，发展学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。

3.科学态度与价值观：培养学生尊重科学事实，勇于探索的科学态度，培养学生的社会责任感和环保意识。

4.科学知识与技能：使学生掌握空气的性质和作用，学会使用科学仪器进行实验，提高学生的科学素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的学习中，学生已经初步了解了物质和物质的三态。他们对物质的不同形态有了基本的认识，如固体、液体和气体。同时，学生对空气的基本概念也有了一定的了解，知道空气是一种无色无味的气体，存在于我们的周围。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们喜欢通过动手操作和直观的演示来学习。在课堂上，他们愿意参与讨论和小组合作，通过互动来加深对知识的理解。他们的观察力和想象力丰富，能够通过观察和实验来探索事物的本质。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

尽管学生对空气有一定的了解，但他们可能难以理解空气的本质和特性。他们可能无法直观地感受到空气的存在，因此难以理解空气的无色无味和无处不在的特性。此外，学生可能对实验器材的使用和实验步骤的理解存在困难。他们可能需要老师的指导和示范来正确进行实验。

为了克服这些困难，老师需要提供直观的教具和演示，以及详细的实验指导和解释。通过这些方法，学生可以更好地理解和掌握空气的性质和特性。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

为了实现教学目标，提高学生的学习兴趣和参与度，本节课将采用多种教学方法。首先，通过讲授法向学生介绍空气的基本概念和性质，让学生对空气有一个初步的认识。接着，采用讨论法引导学生思考空气在我们生活中的作用，激发他们的思考和讨论。此外，采用案例研究法，通过分析生活中的空气污染案例，让学生了解空气污染对环境的影响，培养他们的环保意识。

2.教学活动设计：

为了促进学生的参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组，每组扮演空气中的不同物质，通过模拟空气中的物质相互作用，让学生更深入地了解空气的组成和性质。

（2）实验：设计简单的实验，如“观察空气的流动”，让学生通过实验直观地感受空气的存在和性质。

（3）游戏：设计“空气侦探”游戏，让学生通过寻找隐藏的空气元素，加深对空气组成和特性的理解。

（4）小组合作：学生分组，每组完成一个关于空气污染的调查报告，通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，本节课将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示空气的基本概念、性质和作用，以及空气污染的案例，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（2）视频：播放关于空气污染对环境影响的视频，让学生更直观地了解空气污染的严重性，增强他们的环保意识。

（3）在线工具：使用在线工具，如实验模拟软件，让学生在课堂上就能进行空气实验，提高他们的学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕空气的性质和作用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解空气的性质和作用。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解空气的性质和作用，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出空气的性质和作用，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解空气的性质和作用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握空气的性质和作用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验空气的性质和作用的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解空气的性质和作用。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握空气的性质和作用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解空气的性质和作用，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据空气的性质和作用，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与空气的性质和作用相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的空气的性质和作用的知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）空气的组成和性质：介绍空气的基本组成，如氧气、氮气、稀有气体等，以及空气的物理性质，如无色无味、无臭、无毒、不可燃烧等。

（2）空气的应用：介绍空气在生活中的应用，如呼吸、燃烧、制冷等，以及空气在工业、农业等领域的应用。

（3）空气的污染和保护：介绍空气污染的来源、危害和防治方法，以及空气保护的重要性。

（4）空气的测量和监测：介绍空气的测量和监测方法，如气压计、温度计、湿度计等，以及空气监测的重要性和意义。

（5）空气的科学实验：介绍一些简单的空气科学实验，如制作空气炮、观察空气的流动等，以及实验的意义和目的。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展资源：鼓励学生阅读相关的书籍、文章、报告等，加深对空气的了解和认识。

（2）参与实践活动：鼓励学生参与相关的实践活动，如空气污染调查、空气质量监测等，提高学生的实践能力和环保意识。

（3）开展小组讨论：鼓励学生开展小组讨论，分享自己对空气的了解和认识，提高学生的合作能力和沟通能力。

（4）进行科学实验：鼓励学生进行相关的科学实验，如制作空气炮、观察空气的流动等，提高学生的动手能力和实验技能。

（5）撰写研究报告：鼓励学生撰写相关的研究报告，如空气污染的防治方法、空气保护的重要性等，提高学生的写作能力和研究能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

2.小组讨论成果展示：

评价学生在小组讨论中的参与程度和贡献，关注学生对空气性质和作用的讨论成果，了解学生对知识点的理解和应用能力。

3.随堂测试：

4.实验操作评价：

评价学生在实验操作中的表现，关注学生的实验操作技能和实验数据的准确性。通过实验结果的比较和分析，了解学生对空气性质和作用的掌握程度。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和实验操作评价，给予学生及时的反馈和指导。针对学生的优点和不足，提出改进的建议，帮助学生提高学习效果。同时，鼓励学生积极提问和参与讨论，培养学生的主动学习和思考能力。板书设计①空气的性质：无色、无味、无毒、不可燃烧、无处不在。

②空气的作用：呼吸、燃烧、制冷、光合作用等。

③空气的污染与防治：污染来源（如汽车尾气、工业排放）、危害（如呼吸系统疾病、全球变暖）、防治措施（如减少排放、使用清洁能源）。

艺术性和趣味性：

①使用生动的图片和图表，如动画形式的空气分子、空气污染的漫画等，增加板书的趣味性。

②采用鲜艳的色彩和有趣的图案，如蓝天白云、绿树等，使板书更具艺术性。

③设计互动环节，如让学生上台展示空气性质的实验，增加学生的参与感和兴趣。

④加入幽默的元素，如空气污染的夸张表情、搞笑的漫画等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

⑤利用多媒体技术，如动画、视频等，将抽象的知识具体化，提高学生的学习兴趣。教学反思与改进在教学空气是什么样的过程中，我发现学生在理解和记忆空气的性质和作用方面存在一定的困难。有些学生对空气的无色无味、无处不在等性质难以直观地感受到，导致他们对空气的基本概念和作用理解不深。此外，学生在进行实验操作时，对实验器材的使用和实验步骤的理解存在困难。在小组讨论中，有些学生参与度不高，缺乏积极性和主动性。

为了改进教学效果，我计划采取以下措施：

1.增加实验和演示：通过增加实验和演示，让学生更直观地感受到空气的存在和性质。例如，设计简单的实验，如“观察空气的流动”，让学生通过实验直观地感受空气的存在和性质。

2.优化小组讨论：通过优化小组讨论，提高学生的参与度和积极性。例如，设计更具启发性和互动性的讨论问题，鼓励学生积极参与讨论，分享自己的想法和理解。

3.加强实验指导和反馈：通过加强实验指导和反馈，帮助学生更好地理解和掌握实验操作。例如，在实验前进行详细的实验指导和讲解，确保学生理解实验的目的和方法。在实验过程中，给予学生及时的反馈和指导，帮助学生解决实验中的问题。

4.提供更多的学习资源：通过提供更多的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握空气的性质和作用。例如，提供相关的书籍、文章、视频等学习资源，帮助学生更深入地了解空气的性质和作用。课后作业1.请简述空气的组成和性质。

答案：空气主要由氧气、氮气、稀有气体等组成。空气是无色、无味、无毒、不可燃烧的气体，存在于我们的周围。

2.请举例说明空气在生活中的作用。

答案：空气在生活中的作用包括呼吸、燃烧、制冷等。例如，我们通过呼吸空气中的氧气来维持生命；燃烧空气中的氧气产生热量；空调中的制冷剂与空气中的热量交换，降低空气温度。

3.请简述空气污染的来源