人教版音乐七年级下册 第四单元 《凤阳花鼓》 教案

人教版音乐七年级下册第四单元《凤阳花鼓》教案主备人备课成员教材分析本节课是人教版音乐七年级下册第四单元《凤阳花鼓》的课程设计。本单元以中国民族民间音乐为主题，通过学习不同地区、不同民族的音乐，让学生了解和感受中国音乐的多样性。

《凤阳花鼓》是一首流传于安徽省凤阳地区的民间歌曲，以其独特的旋律、歌词和演奏形式，展现了中国民间音乐的魅力。这首歌曲的旋律优美、节奏明快，歌词内容丰富，既有对家乡的赞美，也有对生活的感悟。

本节课的教学目标包括：

1.让学生了解《凤阳花鼓》的背景和意义，增强对中国民族民间音乐的认识。

2.让学生掌握《凤阳花鼓》的旋律和歌词，培养学生的音乐素养。

3.通过学习《凤阳花鼓》，培养学生的合作精神和团队协作能力。

教学方法包括：

1.采用示范法，教师通过示范演唱，让学生感受《凤阳花鼓》的旋律和节奏。

2.采用互动法，鼓励学生积极参与演唱和讨论，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.采用分组合作法，让学生分组练习演唱，培养学生的合作精神和团队协作能力。

教学评价包括：

1.观察学生的演唱表现，评价学生对《凤阳花鼓》旋律和歌词的掌握程度。

2.通过小组合作演唱，评价学生的团队协作能力和合作精神。

3.收集学生的学习反馈，了解学生对课程的满意度和学习效果。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析从以下三个方面展开：文化理解与传承、审美判断与创造、社会实践与参与。

首先，在文化理解与传承方面，通过学习《凤阳花鼓》，使学生了解和感受中国民族民间音乐的魅力，增强对中国文化的认同感和自豪感。让学生在欣赏和演唱这首歌曲的过程中，深入了解其背后的历史背景和文化内涵，从而培养学生的文化素养和审美情趣。

其次，在审美判断与创造方面，通过学习《凤阳花鼓》的旋律和歌词，培养学生的音乐素养和审美能力。让学生在学习和演唱过程中，学会分析和评价音乐作品的美，培养学生的审美判断能力。同时，鼓励学生发挥创造力和想象力，对歌曲进行改编和创新，培养学生的审美创造能力。

最后，在社会实践与参与方面，通过分组合作演唱《凤阳花鼓》，培养学生的团队协作能力和合作精神。让学生在小组合作过程中，学会沟通、协调和合作，共同完成演唱任务。同时，通过参与演唱活动，培养学生的社会实践能力和社会责任感，使学生在音乐实践中不断提升自我，成为具有社会参与意识的音乐爱好者。学情分析在制定本节课的教学计划之前，我们需要对学生的实际情况进行深入分析，以便更好地开展教学活动。本节课的对象是七年级的学生，他们正处于青春期，性格活泼、好奇心强，但同时也容易分心，缺乏耐心。在音乐学习方面，他们具有一定的基础，能够理解和掌握基本的音乐知识和技能，但还需要在实践中不断提高。

首先，从学生层次来看，七年级的学生在知识、能力和素质方面都有一定的基础。他们在小学阶段已经接触过音乐课程，对音乐有一定的了解和兴趣。在知识方面，他们已经掌握了基本的乐理知识和音乐技能，如五线谱、节奏、音高、音色等。在能力方面，他们具有一定的音乐鉴赏能力和演唱能力，能够理解和分析音乐作品，并能进行简单的演唱。在素质方面，他们具有一定的审美素养和合作精神，能够欣赏和享受音乐，并能与他人合作完成演唱任务。

其次，从学生行为习惯来看，七年级的学生在课堂上容易分心，缺乏耐心。他们喜欢参与互动和实践活动，但有时会因为过于活跃而忽视了学习内容。这种行为习惯对课程学习产生了一定的影响。一方面，他们可能在课堂上注意力不集中，影响学习效果；另一方面，他们可能过于活跃，影响课堂秩序和教学进度。因此，在教学过程中，教师需要采取适当的教学方法和手段，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，同时也要引导他们遵守课堂纪律，保持良好的学习态度。

最后，从学生对课程学习的兴趣和态度来看，他们对音乐课程有一定的兴趣和热情，但也有部分学生可能因为种种原因而对音乐课程不够重视。这种兴趣和态度对课程学习产生了一定的影响。一方面，他们对音乐的兴趣和热情可能会促进他们对音乐知识的学习和掌握；另一方面，他们对音乐课程的不重视可能会导致他们在学习过程中缺乏积极性和主动性。因此，在教学过程中，教师需要通过各种教学手段和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们对音乐课程的重视程度，使他们能够积极参与到音乐学习中，提高学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.讲授法：教师通过讲解和示范，向学生介绍《凤阳花鼓》的背景、旋律、歌词等基本知识，帮助学生理解和掌握歌曲的基本要素。

2.互动讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对《凤阳花鼓》的理解和感受，促进学生之间的互动和交流，提高学生的参与度和兴趣。

3.案例研究法：教师提供一个关于《凤阳花鼓》的案例，让学生通过分析案例，深入了解歌曲的文化背景和艺术特点，培养学生的分析能力和批判性思维。

4.项目导向学习法：教师将学生分成小组，每个小组负责一个与《凤阳花鼓》相关的项目，如歌曲演唱、舞蹈表演、音乐创作等。通过完成项目，学生能够更深入地理解和掌握歌曲，同时培养学生的团队合作能力和创造力。

5.角色扮演法：教师组织学生进行角色扮演，让学生扮演歌曲中的角色，通过扮演角色，学生能够更深入地理解和体验歌曲的情感和故事，提高学生的参与度和兴趣。

在具体的教学活动中，教师可以设计以下活动：

1.歌曲演唱：教师引导学生学习《凤阳花鼓》的旋律和歌词，让学生进行演唱练习，通过演唱练习，学生能够更好地理解和掌握歌曲。

2.舞蹈表演：教师引导学生学习《凤阳花鼓》的舞蹈动作，让学生进行舞蹈表演，通过舞蹈表演，学生能够更好地理解和体验歌曲的情感和故事。

3.音乐创作：教师引导学生进行《凤阳花鼓》的音乐创作，让学生通过创作音乐，更深入地理解和掌握歌曲。

在教学媒体和资源的使用方面，教师可以利用PPT、视频、在线工具等，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握歌曲。教学流程一、导入新课：

同学们，今天我们将要学习的是《凤阳花鼓》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过民间音乐的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《凤阳花鼓》的奥秘。

二、新课讲授：

1.理论介绍：首先，我们要了解《凤阳花鼓》的基本概念。它是流传于安徽省凤阳地区的民间歌曲，以其独特的旋律、歌词和演奏形式，展现了中国民间音乐的魅力。这首歌曲的旋律优美、节奏明快，歌词内容丰富，既有对家乡的赞美，也有对生活的感悟。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《凤阳花鼓》在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解中国民族民间音乐的特点。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调《凤阳花鼓》的旋律和歌词这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动：

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《凤阳花鼓》相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示《凤阳花鼓》的基本演奏技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论：

1.讨论主题：学生将围绕“《凤阳花鼓》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾：

今天的学习，我们了解了《凤阳花鼓》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对《凤阳花鼓》的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国民族民间音乐鉴赏》（作者：张晓峰）

-《凤阳花鼓：历史、传说与现实》（作者：陈思和）

-《中国民间音乐》（作者：王光祈）

-《安徽民间音乐》（作者：李丹阳）

-《中国民歌》（作者：赵宋光）

-《中国民族音乐》（作者：李民雄）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学习《中国民族民间音乐鉴赏》，了解中国民族民间音乐的种类、特点和价值。

-阅读《凤阳花鼓：历史、传说与现实》，深入了解《凤阳花鼓》的历史背景和文化内涵。

-研究《中国民间音乐》，掌握中国民间音乐的基本概念、分类和特点。

-阅读《安徽民间音乐》，了解安徽省民间音乐的特色和代表作品。

-学习《中国民歌》，掌握中国民歌的基本概念、分类和演唱技巧。

-阅读《中国民族音乐》，了解中国民族音乐的历史、发展和影响。

-学习《中国民族音乐》，掌握中国民族音乐的基本概念、分类和演奏技巧。板书设计①《凤阳花鼓》基本概念：

《凤阳花鼓》是流传于安徽省凤阳地区的民间歌曲，以其独特的旋律、歌词和演奏形式，展现了中国民间音乐的魅力。

②《凤阳花鼓》的旋律与歌词：

《凤阳花鼓》的旋律优美、节奏明快，歌词内容丰富，既有对家乡的赞美，也有对生活的感悟。

③《凤阳花鼓》的文化意义与应用：

《凤阳花鼓》是中国民族民间音乐的代表之一，它不仅展现了安徽凤阳地区的地方特色，还反映了中国人民的生活和情感。通过学习《凤阳花鼓》，我们可以更深入地了解中国的音乐文化和民间艺术。教学反思在完成《凤阳花鼓》的教学之后，我进行了深刻的教学反思。首先，我觉得本节课的教学目标设置合理，既注重了学生的知识学习，也强调了能力和素质的培养。在教学过程中，我通过多种教学方法和策略，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等，激发了学生的学习兴趣和参与度。同时，我也注重了学生的个体差异，尽可能地让每个学生都能在课堂上有所收获。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在课堂管理方面，我需要更加严格地控制课堂纪律，以确保教学活动的顺利进行。其次，在教学内容的选择和安排上，我需要更加注重学生的实际需求和兴趣，使教学内容更加贴近学生的实际生活。最后，在教学评价方面，我需要更加全面和客观地评价学生的学习成果，以激发学生的学习动力和自信心。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：

-《中国民族音乐概览》（作者：陈怡）

-《安徽音乐文化》（作者：黄梅）

-《中国民间音乐鉴赏》（作者：王光祈）

-《中国民歌：从历史到现代》（作者：杨荫浏）

-《中国民族音乐：理论与实践》（作者：赵宋光）

-视频资源：

-中国民族音乐纪录片《国乐大典》

-安徽凤阳花鼓表演视频

-中国民歌演唱视频

-中国民族音乐演奏视频

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入了解《凤阳花鼓》及其背后的文化背景。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生完成以下任务：

-阅读至少两篇拓展阅读材料，并撰写读书笔记，总结所学内容。

-观看至少两个视频资源，并撰写观后感，表达自己的理解和感受。

-结合所学知识，创作一首以《凤阳花鼓》为灵感的短诗或歌词，并尝试演唱。

-参与在线论坛或社交媒体讨论，与其他学生分享自己的学习心得和创作成果。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、观点表达和合作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对《凤阳花鼓