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文档简介
《绘画的色彩》教学设计
一、指导思想与理论依据
以学生发展为本,根据学生的需要和状况以及未来社会必备的公民基本美
术素养为主进行教学设计。课堂充分体现学生的主体地位。把课堂还给学生,学
生自己可探索的内容和问题完全交给学生,教师只于其中点拨引导。引导学生在
探究活动过程中和谐发展知识、能力、情感、态度、价值观。
二、教学背景分析
1、学习内容分析:
本课是人美版普通高中美术课程标准试验教科书《绘画》分册第五课,课题
是《绘画的色彩》。根据本课内容,我用一课时完成。本课内容的地位和作用:
大自然中的物体不仅有明暗变化还有色彩的变化,本课是对上一课内容《单纯丰
富造型基础一一素描》的过渡与衔接,同时为学生接下来进行水彩画、水粉画、
装饰画等课内容的学习奠定了一个良好的基础。从宏观上看,本课是上一课的衔
接和加深,又是后面几课内容知识的基础与开端!
2、学生情况分析:
良中学生来自房山区全境,由于家庭背景、学习习惯、学习兴趣、基础知
识、学习能力、智力因素等的不同,导致学生的个人素质差异较大。需要教师因
材施教、采取变通灵活的教学策略。他们在初中阶段了解了有关色彩的一些基本
知识,只是尝试和了解,没有系统,甚至有些色彩知识模棱两可。学生在生活中
发现、欣赏、运用色彩美的意识和能力还比较弱。所以需要在高中阶段进行系统
的强化和训练。
3、教学方式与教学手段说明
利用多媒体教学方式,边播放边讲授,边演示边讲授,直观性强。引导式
教学深入主题,学生以小组的方式集体参与,通过分析、讨论、总结、实践、评
价等参与过程,实现自主性的学习方法,培养学生的创造性思维和自我探究能力。
利用实物投影仪展示学生作品,让全体学生互评自评,体现学生的自主性和参与
性,最终达到教学目标。
4、技术准备:
①课件图文并茂,让学生比较直观地了解绘画的色彩的设计思路。
②学生创作是薄弱环节,我挑选了几张典型的优秀的学生作品,供学生参
考,明确了作业效果,起到了抛砖引玉的作用。
③实物投影为学生提供了展示自我的空间,得以在课上展示作品、畅谈创
作体会。
④裁好的素描纸若干和水彩笔若干。
5、学习中可能出现的问题及解决办法:
为了更好的理解绘画中的色彩运用,解决办法:增强直观性,利用多媒体的图片展示。
创作绘画时会出现形表现力差的问题,解决办法:教师在创作前展示其他班的优秀作品,
为学生提高一些参考。
三、教学目标:
1、知识与技能:
了解色彩形成的原理和影响色彩变化的几大因素。掌握色彩相关的概念、原
理的基础知识。掌握绘画艺术作品创造过程中色彩观察与表现的基本规律和方
法。
2、过程与方法:
通过课件演示相关的图片资料,对色彩的概念、原理等知识有直观的认识。
通过课堂研讨与合作的方式,易于对知识的理解与记忆。
3、情感态度与价值观:
培养和提高在生活当中发现、欣赏、运用色彩的意识与能力。多角度理解相
关知识,建立自觉探研性学习的习惯。
四、教学重难点:
教学重点:
结合绘画艺术作品,理解和表现色彩运用的规律。掌握色彩的基础概念与原
理。
教学难点:
学生理解、领会色彩在绘画艺术作品中的运用和表现。
五、教学方法:
1、教法:讲授法、练习法。
2、学法:自我探究、分组讨论、练习。
六、教学过程
教学步骤教师活动学生活动设计意图
老师请学生对比欣赏导入环节,通
、几组图片(每组图片中一张学生对比欣过对比欣赏,一方
有颜色的对比一张去色后赏,回答去有颜色面使学生了解生
导的效果),问学生想要到这的那张去旅游。活中充满了绚丽
里的哪张图片去旅游?为因为有颜色的色彩,绘画中的
什么?的,感觉风景很色彩也是如此。
美……引出课题:绘
入画的色彩。
5另一方面激
起学生学习新课
冷:的浓厚兴趣。
%
我们生活在一个五光十
色、绚丽多彩的世界,那么,
二、美丽的色彩究竟从何而
来?
讲教师引导:图片展示郊学生思考、发
外晚霞即将逝去的景象:当言。通过问题启
天边的最后一抹晚霞悄然发式教学,引导学
授逝去,夜幕降临之后,大地生回忆,同时利用
便隐入了一片茫茫黑暗之多媒体播放课件
中。光《晚霞》系列图片
(―)色一创设情境,弥补了
彩的来源学生直接经验的
不足。
牛顿的实验:阳光通过
三棱镜。
经验告诉我们是光创
造了色彩的世界,没有光便
没有色!
1、固有色
教师投放图片,请学生根
。、据图片内容完成语句填空。
影响物体
色彩变化
的三个条
件学生根据图
片填空。
固有色:忽略外部条件的
影响,指一个物体在通常情况
下给人的色彩印象。
2、光源色
光源色:指发光体所发出
的光线的颜色。(阳光、月光、
火光和各种灯光等)
投放法国印象派绘画大师教师通过展
莫奈的系列作品《干草垛》、示与色彩有关的
《卢昂大教堂》示意图和中外绘
学生欣赏对画大师的系列作
照《干草垛》系列品去感受、体会,
作品,体会四季光这样又加深了认
源色对物体的影知,便于他们理解
广度上,不同季节光源色响变化。和记忆。
与固有色关系是在变化的。
对照《卢昂大
教堂》系列作品,
一天中不同时间段,光源体会一天中不同
色与固有色的关系也是在变化时间段光源色对
的。物体的影响变化。
3、环境色
环境色:指一个物体的周
围物体所反射的光色,它也会
引起物体固有色变化。
教师提问。学生观察。
学生回答。
同一个苹果放置在不同的
环境里,反光部分所呈现出来
的色彩便不一样。
教师提问:你们了解的
黄色系有哪几种?那么其
色系都有什么颜色呢?
(三)、
学生回答。
1--->■1
色彩的ii・・l
属性我们把颜色的这种称通过展示与
呼统称为颜色的色相。色相色彩有关的示意
是区分颜色的主要依据。图,使学生观察、
展示图片与明度、纯度理解。
相关的示意图。
==»=>—
■■■■■一
==<^^>==1皿&
使学生理解明度指颜
色的明暗程度。纯度指颜色
的鲜明程度。
1、色彩的冷暖
找感觉:请学生根据图
片给自己的感觉分为两类。分组讨论
回答小组讨论有
(四)、总结出:冷助于培养学生的
色彩的^tTaFWii色:蓝、绿、紫色团结协作和交流
感觉竹「,------系。能力。
一公.暖色:红、橙、有助于学生
请学生对比观察图片黄色系。的观察、理解、表
总结出冷暖色是相对而冷暖是相对达能力的提高。
的。的。
2、色彩的前进和后退
N中r
请学生观察图片师生
共同总结出:色彩的前进与(一)、(二)、
后退主要与色相、明度、纯观察图片(三)、(四)环
度有关,前进色一一暖色共同总结节系统的强化了
系,高明度,高纯度的颜色;学生对色彩的原
后退色一一冷色系,低明理和基础知识的
度,低纯度的颜色。理解。
1、请学生阅读课本
P37页,自主学习色彩的自主阅读理解色
(五)、对比、色彩的协调应用。彩的对比和协调应认知、感受、
色彩在美2、小组合作用。体验相互交替运
术作品中第一组作品是如何用。理论知识与实
的运用体现色彩的对比应用际生活相结合,理
的?论知识与大师的
盅小组讨论绘画作品相结合。
.1
在这一过程中组
织学生先自我探
究,然后分组讨
论、合作交流,最
后归纳、总结。
有助于学生
理解、领悟色彩在
连一连:以下作品使小组讨论美术作品中的运
用了色彩协,调法的哪一回答、分析用。
请与之相连并分析。
种,融
国
三、课堂欣赏抽象色彩作学生欣赏、练习。使学生运用
练习品,然后用色彩表达感和表达色彩。
觉,要求抽象。
教师辅导,播放背
景音乐。
尽量使每位
四、展示教师评价学生展示同学都能获得体
评价、总验、交流和收获。
结增强对色彩
的领会和表达能
力。
七、学习效果评价设计
评价方式
学生学习效果评价:
1、学生的学习兴趣浓厚,学习态度认真,从而能快速进入课题。
2、在课堂上,学生以小组形式讨论教师提出的问题,积极举手回答问题,配合
教师完成各项教学环节,对色彩的基础知识有了更深的认识。
3、学生的作品运用色彩知识表达感觉,紧扣主题,能够把所学的内容用于生活
之中。真正实现了这节课的教学目标,解决了教学难点。
教师教学效果评价:
1、教学内容和目标符合学生的认知规律,知
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