Module 3 Unit 9 A friend in Australia Period 2（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级下册

Module3Unit9AfriendinAustraliaPeriod2（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：英语阅读

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年，具体上课时间由学校安排

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.学生能够理解和掌握Module3Unit9AfriendinAustralia中的词汇和句型。

2.学生能够通过阅读理解文章的内容，并能运用所学知识进行简单的口语表达。

3.培养学生的阅读兴趣，提高学生的英语阅读能力。

三、教学内容

1.词汇学习：学习本课中的新词汇，如“Australia,friend,kangaroo,koala,beach,city”等。

2.句型学习：学习本课中的句型，如“Helivesin...”等。

3.阅读理解：阅读并理解文章内容，回答相关问题。

四、教学过程

1.导入（5分钟）：通过图片或实物展示，引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.词汇学习（10分钟）：教师带领学生学习本课中的新词汇，可通过实物、图片或游戏等方式进行教学。

3.句型学习（10分钟）：教师通过例句或情景模拟，引导学生学习和掌握本课中的句型。

4.阅读理解（10分钟）：教师引导学生阅读文章，并通过提问的方式检查学生的理解程度。

5.口语表达（5分钟）：教师组织学生进行小组讨论或角色扮演，让学生运用所学知识进行口语表达。

6.总结与作业（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，布置相应的作业，巩固所学知识。

五、教学评价

1.学生能够正确拼读和理解本课中的新词汇。

2.学生能够正确使用本课中的句型进行口语表达。

3.学生能够理解文章的内容，并能回答相关问题。核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解和运用Module3Unit9AfriendinAustralia中的词汇和句型，提高英语阅读理解能力，培养良好的英语语感。

2.文化意识：通过学习澳大利亚这个国家的文化特点，使学生了解不同国家的文化差异，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过阅读理解文章内容，培养学生的逻辑思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：通过本节课的学习，培养学生自主学习的能力，学会运用有效的学习策略，提高学习效率。

5.情感态度：通过学习澳大利亚这个国家，培养学生对不同国家文化的尊重和理解，培养学生的全球视野和开放的心态。学习者分析1.学生已经掌握了Module3Unit8的相关知识，包括词汇、句型和阅读理解。

2.学生已经具备了一定的英语阅读能力，能够理解和运用简单的英语句子。

3.学生对澳大利亚这个国家有一定的了解，能够回答一些关于澳大利亚的问题。

二、学生的学习兴趣、能力和学习风格。

1.学生对英语阅读感兴趣，喜欢通过阅读了解不同的文化和知识。

2.学生具备一定的英语阅读能力，能够理解和运用简单的英语句子。

3.学生的学习风格多样，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过动手操作学习。

三、学生可能遇到的困难和挑战。

1.学生可能对Module3Unit9中的新词汇和句型感到困难，需要教师进行详细的讲解和示范。

2.学生可能对澳大利亚这个国家的文化特点了解不足，需要教师进行相关的介绍和讲解。

3.学生可能对阅读理解文章的内容感到困难，需要教师进行详细的讲解和指导。教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授Module3Unit9AfriendinAustralia中的词汇、句型和阅读理解技巧。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，引导学生分享和交流学习心得，提高学生的口语表达能力。

（3）案例研究法：教师提供有关澳大利亚的案例，引导学生分析案例中的文化特点，培养学生的跨文化交际意识。

（4）项目导向学习法：教师布置与澳大利亚文化相关的小项目，如制作澳大利亚文化手抄报、举办澳大利亚文化主题活动等，提高学生的自主学习能力。

2.教学活动设计：

（1）词汇学习活动：通过实物、图片或游戏等方式，引导学生学习和掌握本课中的新词汇。

（2）句型学习活动：通过例句或情景模拟，引导学生学习和掌握本课中的句型。

（3）阅读理解活动：教师提供有关澳大利亚的阅读材料，引导学生进行阅读理解，并通过提问的方式检查学生的理解程度。

（4）口语表达活动：组织学生进行小组讨论或角色扮演，让学生运用所学知识进行口语表达。

（5）文化认知活动：通过观看澳大利亚文化相关的视频或图片，引导学生了解澳大利亚的文化特点，培养学生的跨文化交际意识。

（6）自主学习活动：教师布置与澳大利亚文化相关的小项目，如制作澳大利亚文化手抄报、举办澳大利亚文化主题活动等，培养学生的自主学习能力。

3.教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师利用PPT展示Module3Unit9AfriendinAustralia中的词汇、句型和阅读理解技巧，方便学生理解和记忆。

（2）视频：教师播放有关澳大利亚的纪录片或短视频，让学生更直观地了解澳大利亚的文化特点。

（3）在线工具：教师引导学生利用在线词典、翻译软件等工具，方便学生查阅和学习新词汇。

（4）实物教具：教师利用实物教具，如澳大利亚的图片、地图等，帮助学生更好地理解和记忆澳大利亚的文化特点。

（5）小组合作：教师组织学生进行小组合作，让学生在小组内互相帮助、共同进步，提高学生的团队合作能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Module3Unit9AfriendinAustralia的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道澳大利亚是什么地方吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于澳大利亚的图片或视频片段，让学生初步感受澳大利亚的魅力或特点。

简短介绍澳大利亚的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Module3Unit9AfriendinAustralia基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Module3Unit9AfriendinAustralia的基本概念、组成部分和阅读理解技巧。

过程：

讲解Module3Unit9AfriendinAustralia的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍Module3Unit9AfriendinAustralia的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.Module3Unit9AfriendinAustralia案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Module3Unit9AfriendinAustralia的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的Module3Unit9AfriendinAustralia案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Module3Unit9AfriendinAustralia的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Module3Unit9AfriendinAustralia解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论Module3Unit9AfriendinAustralia的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Module3Unit9AfriendinAustralia相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Module3Unit9AfriendinAustralia的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Module3Unit9AfriendinAustralia的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括Module3Unit9AfriendinAustralia的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调Module3Unit9AfriendinAustralia在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用Module3Unit9AfriendinAustralia。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于Module3Unit9AfriendinAustralia的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握Module3Unit9AfriendinAustralia中的新词汇和句型，提高英语阅读理解能力。

2.了解澳大利亚的基本地理、文化特点，培养跨文化交际意识。

3.通过阅读理解文章内容，培养逻辑思维能力和分析解决问题的能力。

4.学会运用有效的学习策略，提高学习效率，培养自主学习能力。

5.增强对不同国家文化的尊重和理解，培养全球视野和开放的心态。

6.通过小组合作和讨论，提高团队合作能力和沟通能力。

7.能够运用所学知识进行简单的口语表达，提高英语口语水平。

8.通过课后作业的完成，进一步巩固所学知识，提高学习效果。

9.激发对英语阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯，提高英语阅读能力。

10.能够将所学知识应用到实际生活中，解决实际问题。

11.通过本节课的学习，提高英语综合运用能力，为后续学习打下坚实基础。

12.培养良好的学习态度和习惯，树立终身学习的理念。

13.提高自主学习能力，学会独立思考和解决问题。

14.培养良好的学习习惯和时间管理能力，提高学习效率。

15.增强对英语学习的自信心，提高英语学习的积极性。

16.培养良好的英语学习方法，提高学习效果。

17.增强对英语国家的文化了解，提高跨文化交际能力。

18.培养良好的英语阅读习惯，提高英语阅读速度和理解能力。

19.培养良好的英语学习态度，树立积极向上的学习精神。

20.提高英语写作能力，能够运用所学知识进行有效的英语表达。内容逻辑关系①Module3Unit9AfriendinAustralia中的新词汇和句型，如kangaroo,koala,beach,city等词汇，以及句型"Helivesin...";

②澳大利亚的基本地理、文化特点，如地理位置、气候、动物、城市等;

③阅读理解文章内容，通过回答问题来检查学生的理解程度。

板书设计：

1.新词汇：

-kangaroo,koala,beach,city

-Helivesin...

2.澳大利亚的地理和文化特点：

-地理位置：南半球，大洋洲

-气候：温暖，干燥

-动物：袋鼠，考拉，鸭嘴兽等

-城市：悉尼，墨尔本，珀斯等

3.阅读理解问题：

-Whoisthefriendinthestory?

-Wheredoeshelive?

-Whatdoesheliketodo?

-HowdoeshefeelaboutlivinginAustralia?课堂（1）提问：教师通过提问的方式，了解学生对Module3Unit9AfriendinAustralia中的词汇、句型和阅读理解的掌握情况，及时发现学生的问题并进行解决。

（2）观察：教师在课堂上观察学生的学习态度、参与程度和互动情况，了解学生的学习效果，及时调整教学策略。

（3）测试：教师可以通过小测试的方式，检查学生对Module3Unit9AfriendinAustralia的掌握程度，及时发现学生的问题并进行解决。

2.作业评价

（1）认真批改：教师对学生的作业进行认真批改，了解学生的学习效果，及时发现学生的问题并进行解决。

（2）点评：教师对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

（3）反馈：教师及时向学生反馈作业的评分和评价，让学生了解自己的学习情况，鼓励学生继续努力。

（4）鼓励：教师对学生的进步和努力给予肯定和鼓励，提高学生的学习积极性。

（5）指导：教师对学生的作业中的错误进行指导，帮助学生改正错误，提高学生的学习效果。