2024学年初中从自己做起让校园变得更加美好班会教学设计

2024学年初中从自己做起让校园变得更加美好班会教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024学年初中从自己做起让校园变得更加美好班会教学设计教材分析本节班会课的内容主要针对2024学年初中生，通过从自己做起，让校园变得更加美好的主题，引导学生关注校园环境，积极参与校园文化建设。课程内容与课本有关联，以课本中的环保知识为切入点，结合学生的实际情况，引导学生认识到校园环境的重要性，激发学生主动参与校园环境建设的积极性。课程设计注重实用性，以学生为主体，通过讨论、实践等形式，让学生在参与中体验，在体验中成长，从而实现让校园变得更加美好的目标。核心素养目标分析本节班会课旨在培养学生以下核心素养：社会责任、实践创新、人文底蕴、科学精神。

1.社会责任：通过让学生意识到校园环境的重要性，激发学生积极参与校园环境建设的责任感，培养学生关注社会、关爱他人的品质。

2.实践创新：课程设计注重实践环节，鼓励学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的动手能力和创新思维。

3.人文底蕴：通过引导学生关注校园文化，培养学生对优秀传统文化的热爱和传承，增强文化自信。

4.科学精神：结合课本中的环保知识，培养学生科学探究的精神，提高学生对科学知识的兴趣和认识。

本节班会课将围绕以上核心素养目标进行设计，以实现学生全面发展。教学难点与重点1.教学重点

（1）培养学生关注校园环境，积极参与校园环境建设的意识。

（2）引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践创新能力。

（3）培养学生对优秀传统文化的热爱和传承，增强文化自信。

（4）结合课本中的环保知识，培养学生科学探究的精神，提高学生对科学知识的兴趣和认识。

2.教学难点

（1）如何激发学生积极参与校园环境建设的积极性。

（2）如何引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践创新能力。

（3）如何培养学生对优秀传统文化的热爱和传承，增强文化自信。

（4）如何结合课本中的环保知识，培养学生科学探究的精神，提高学生对科学知识的兴趣和认识。

针对以上难点，教师可以采取以下教学策略：

（1）通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生关注校园环境问题，激发学生积极参与校园环境建设的积极性。

（2）设计实践环节，鼓励学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践创新能力。

（3）通过讲解传统文化、组织传统文化活动等形式，培养学生对优秀传统文化的热爱和传承，增强文化自信。

（4）结合课本中的环保知识，设计科学探究活动，培养学生科学探究的精神，提高学生对科学知识的兴趣和认识。教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解课本中的环保知识和传统文化，帮助学生建立相关概念和理论基础。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，围绕校园环境建设、传统文化传承等话题展开交流，促进学生思考和表达。

（3）案例研究法：提供具体的校园环境建设案例，引导学生分析问题、提出解决方案，培养学生的实践创新能力。

（4）项目导向学习法：设计校园环境建设相关的项目，让学生分组完成，通过实践锻炼学生的团队合作和问题解决能力。

2.教学活动

（1）角色扮演：安排学生模拟校园环境建设中的不同角色，如学生、教师、清洁工等，通过角色扮演体验不同角色的责任和挑战。

（2）实验：组织学生进行环保小实验，如水质检测、垃圾分类等，让学生亲身体验环保知识在实际生活中的应用。

（3）游戏：设计有关环保和传统文化的游戏，如环保知识问答、传统文化拼图等，增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。

（4）小组合作：将学生分成小组，共同完成校园环境建设相关的任务，如设计环保活动、编写传统文化故事等，培养学生的团队合作能力。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课本中的环保知识和传统文化内容，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放环保和传统文化相关的视频，如环保纪录片、传统文化表演等，增强学生的感官体验和兴趣。

（3）在线工具：利用在线调查、投票等工具，收集学生对校园环境建设的意见和建议，促进学生参与和互动。

（4）实物资源：准备环保工具、传统文化实物等，让学生近距离观察和体验，加深对知识的理解和认识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“校园环境建设”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园环境建设的基本概念和理论。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“校园环境建设”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“校园环境建设”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园环境建设的基本概念、理论和方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握校园环境建设的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验校园环境建设的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园环境建设的基本概念、理论和方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握校园环境建设的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园环境建设的基本概念、理论和方法，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“校园环境建设”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“校园环境建设”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的校园环境建设知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）环保知识：提供有关环保的基本概念、理论、方法和实践案例，帮助学生更深入地理解环保知识。

（2）传统文化：介绍中国传统文化的基本概念、历史发展和代表作品，使学生更好地了解和传承传统文化。

（3）校园环境建设：提供有关校园环境建设的案例、方法和实践经验，帮助学生了解校园环境建设的具体实施过程。

（4）科学探究：介绍科学探究的基本方法和技巧，帮助学生掌握科学探究的流程和技能。

2.拓展建议

（1）阅读有关环保的书籍或文章，加深对环保知识的理解和认识。

（2）观看有关传统文化的纪录片或演出，感受传统文化的魅力和价值。

（3）参与校园环境建设相关的实践活动，如环保志愿者活动、传统文化节等，亲身体验校园环境建设的实际操作。

（4）参加科学探究相关的社团或活动，与他人交流科学探究的经验和成果。作业布置与反馈（1）知识巩固：布置有关校园环境建设的基本概念、理论和方法的练习题，帮助学生巩固课堂所学知识。

（2）案例分析：提供有关校园环境建设或传统文化传承的案例，要求学生分析案例中的问题并提出解决方案。

（3）实践活动：鼓励学生参与校园环境建设或传统文化传承相关的实践活动，如环保志愿者活动、传统文化节等，并将实践活动中的体会和收获整理成报告。

（4）科学探究：布置有关环保或传统文化的科学探究任务，要求学生设计实验或调查，收集数据并分析结果。

2.作业反馈

（1）及时批改：在规定的时间内完成对学生的作业批改，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

（2）指出问题：在作业批改过程中，指出学生在作业中存在的问题，如知识点的掌握、分析问题的能力、实践操作的技能等。

（3）给出建议：针对学生存在的问题，给出具体的改进建议，如加强相关知识的学习、提高分析问题的能力、培养实践操作的技能等。

（4）鼓励表扬：对学生在作业中的亮点和进步给予鼓励和表扬，增强学生的自信心和积极性。课后作业1.请根据课本中的环保知识，列举五种日常生活中可以减少污染的环保行为，并说明其环保意义。

2.请结合课本中的传统文化内容，介绍一种你认为值得传承的传统文化，并阐述其历史价值和现实意义。

3.请以小组为单位，设计一个校园环保活动方案，包括活动主题、目标、时间、地点、参与人员、活动内容等。

4.请以小组为单位，收集并整理校园环境建设相关的案例，分析案例中存在的问题和解决方案，并总结经验教训。

5.请以个人为单位，选择一个环保或传统文化相关的课题，进行深入研究，并撰写一篇研究报告。

题目解析与示例：

1.环保行为：使用环保购物袋、减少使用一次性塑料制品、垃圾分类、节约用水用电、使用公共交通工具等。

2.传统文化：书法、京剧、端午节、传统手工艺、茶文化等。

3.环保活动方案：以“绿色校园，从我做起”为主题，目标是提高学生的环保意识，时间是每周五下午，地点是学校操场，参与人员是全校师生，活动内容包括环保知识讲座、环保游戏、环保签名活动等。

4.校园环境建设案例分析：如某学校开展垃圾分类活动，存在的问题是部分学生垃圾分类意识不强，解决方案是加强环保教育，设置垃圾分类奖励机制等。

5.研究报告：选择“环保在校园”作为课题，通过调查、访谈等方式收集数据，分析校园环保现状及存在的问题，提出改进建议。内容逻辑关系2.传统文化传承与创新：重点知识点包括传统文化的内涵、传承方式、创新途径等，词句如“弘扬传统文化，传承民族精神”“传统文化，创新发展”等。

3.校园环境建设与学生参与：重点知识点包括校园环境建设的重要性、学生参与的方式、校园文化建设的意义等，词句如“美丽校园，共建共享”“校园环境，你我共责任”等。

板书设计：

1.环保知识与行为实践：

-环保概念：环保、环境、可持续发展等。

-环境污染源：工业污染、生活