14 我要勤洗手 教学设计

14我要勤洗手教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）14我要勤洗手教学设计教学内容本节示范课为《我要勤洗手》的教学设计，依据教材中关于个人卫生习惯的章节内容进行展开。主要涵盖以下要点：（1）洗手的重要性；（2）正确洗手的方法；（3）洗手的时间及频率；（4）洗手用品的选择与使用。通过本节课的学习，使学生了解洗手的重要性，掌握正确的洗手方法，培养良好的个人卫生习惯，提高自我保护意识。教学内容与教材紧密关联，注重实用性与操作性，符合学生所在年级的知识深度。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的健康意识，提高生活自理能力，增强社会责任感，发展实践创新能力。通过学习洗手的重要性及正确方法，使学生形成良好的个人卫生习惯，提升健康素养；在实践操作中，锻炼学生的动手能力，培养生活自理能力；引导学生关注公共卫生问题，增强社会责任感；鼓励学生在生活中发现问题、解决问题，提高实践创新能力。这些目标与教材内容紧密关联，有助于学生在掌握知识的同时，全面提升核心素养。教学难点与重点1.教学重点

-洗手的重要性：强调洗手可以预防疾病传播，保障个人及他人健康。

-正确洗手的方法：详细讲解七步洗手法，确保学生掌握每个步骤。

-湿：用水将手打湿。

-涂：取适量洗手液或肥皂均匀涂抹双手。

-揉：双手相互揉搓，包括手指、手掌、手背、手腕等部位。

-洗：用流动水冲洗双手，确保洗手液或肥皂被彻底冲净。

-检：检查双手是否洗净，尤其是指缝和指甲缝。

-拭：用干净的毛巾或空气干燥器将双手擦干。

-护：必要时涂抹护手霜，保护双手皮肤。

-洗手的时间及频率：解释洗手时长至少20秒，讲解何时需要洗手，如餐前、便后、接触公共物品后等。

2.教学难点

-步骤的准确性：学生可能难以记住七步洗手法的每个步骤，特别是揉搓的顺序和部位。

-洗手时长的掌握：20秒对于学生来说可能没有直观的概念，难以确保洗手时间充足。

-实际操作中的应用：学生在实际生活中可能忘记或忽视洗手的重要性，难以将理论知识转化为实际行动。

-洗手用品的选择：学生可能不清楚如何选择适合的洗手用品，如洗手液、肥皂等。

针对以上难点，教师应采取以下策略：

-使用图示、口诀或动作示范来帮助学生记忆洗手步骤。

-通过歌曲、计时器等辅助工具帮助学生掌握洗手时长。

-创设生活场景，进行角色扮演或实际操作练习，加强学生的实践应用能力。

-讲解洗手用品的选择原则，提供实物展示，让学生能够正确选择和使用洗手用品。教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过生动的语言和形象的表达，向学生讲解洗手的重要性、正确洗手的方法等理论知识，确保学生理解核心内容。

-讨论法：组织学生分组讨论，分享日常生活中洗手的经验和体会，提高学生的参与度和积极性，促进知识的内化。

-实验法：设置洗手实验环节，让学生亲自动手操作，观察洗手前后的细菌变化，增强学生对洗手重要性的认识。

2.教学手段

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示洗手步骤、洗手时长、洗手用品选择等内容，使抽象知识具体化，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：运用互动式教学软件，设计洗手小游戏、洗手知识问答等，让学生在游戏中学习，提高学习效果。

-实物展示：准备洗手液、肥皂、毛巾等实物，现场演示正确洗手方法，让学生更直观地了解和掌握洗手技巧。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解洗手的重要性、正确洗手方法等学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“为什么我们要勤洗手？”“你认为正确的洗手方法有哪些？”，激发学生思考，为课堂学习洗手知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和教学重难点。

准备洗手液、肥皂、毛巾等教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、实验操作等，提高学生学习洗手知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题：“你们知道细菌是怎么传播的吗？”“怎样做才能阻止细菌传播？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的个人卫生习惯内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解洗手的重要性、正确洗手方法等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，如七步洗手法，强调难点，如洗手时长的掌握，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何正确洗手”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，如洗手实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对洗手知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计洗手知识随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍洗手用品的选择、使用等拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注公共卫生问题，培养学生的社会责任感。

情感升华：

结合洗手内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的健康意识。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的洗手内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的洗手知识，布置适量的课后作业，如洗手步骤的绘图、洗手心得的写作等，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

-学生理解并掌握了洗手的重要性，能够明确洗手在预防疾病传播中的作用。

-学生熟练掌握了七步洗手法的具体步骤，能够在实际生活中正确、有效地进行洗手操作。

-学生了解了洗手的时间及频率要求，能够根据实际情况判断何时需要洗手，并确保洗手时长充足。

-学生学会选择合适的洗手用品，如洗手液、肥皂等，并能够正确使用这些用品。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论、实验操作等互动探究活动，提升了合作学习的能力，增强了沟通交流技巧。

-学生在预习、课堂练习和拓展延伸环节中，培养了自主学习和解决问题的能力。

-学生通过多媒体教学资源的观看和使用，提高了信息获取和处理的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对个人卫生习惯有了更加深刻的认识，形成了良好的健康意识，愿意主动采取行动保护自己和他人健康。

-学生通过学习洗手知识，增强了社会责任感，意识到自己在公共卫生中的角色和责任。

-学生在学习过程中，体会到了科学知识在实际生活中的应用价值，激发了学习科学、探索科学的兴趣。

4.创新与实践：

-学生在实践操作中，能够灵活运用洗手知识，解决生活中的实际问题。

-学生在洗手实验中，学会了观察、分析和解决问题的方法，培养了一定的科学探究能力。

-学生在拓展延伸环节中，敢于提出自己的观点和疑问，勇于尝试创新，展现了积极的探索精神。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《手卫生知识手册》、《常见传染病的预防与控制》等，了解手卫生在预防传染病中的重要性，以及常见传染病的预防措施。

-视频资源：《正确洗手方法》、《洗手公益广告》等，观看正确的洗手步骤及洗手的重要性，增强学生的实际操作能力。

-实践活动：参观学校卫生设施，了解学校卫生设施的配置及使用方法，培养学生的公共卫生意识。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，观看视频资源，了解更多的洗手及卫生知识。

-教师为学生提供阅读材料和视频资源，引导学生关注公共卫生问题，提升学生的健康素养。

-教师解答学生在拓展学习过程中遇到的疑问，帮助学生深入理解知识点，提高自主学习能力。

-鼓励学生参与实践活动，将所学知识应用到实际中，提高学生的实践操作能力。

-建议学生将拓展学习的心得和体会记录下来，与同学分享，互相交流，共同提高。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我认为在教学方法、策略和管理等方面取得了一定的成效，但也存在一些不足之处。首先，在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和实验法相结合的方式，既注重理论知识的传授，又注重实践能力的培养。通过生动的语言和形象的演示，学生能够更好地理解和掌握洗手的重要性及正确方法。同时，组织学生进行小组讨论和实验操作，提高了学生的参与度和积极性，培养了学生的合作精神和实践能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在讲解洗手步骤时，部分学生对步骤的准确性掌握不够，需要进一步强化练习。另外，在实验操作中，有些学生对于洗手时长的掌握不够准确，需要通过计时器等工具来帮助学生更好地掌握。

在管理方面，我注意到了课堂纪律的维护和学生积极性的调动。通过设计有趣的互动环节和实践活动，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。同时，我也注重了与学生的互动，及时给予他们鼓励和指导，帮助他们解决问题。

对于教学效果的总结，我认为学生在知识、技能和情感态度等方面都取得了一定的收获和进步。他们不仅理解了洗手的重要性，掌握了正确的洗手方法，还在实践中提高了自己的动手能力和合作精神。同时，通过学习洗手知识，学生也增强了自己的健康意识和责任感。

然而，针对教学中存在的问题和不足，我认为还有一些改进措施和建议。首先，我需要在教学中更加注重学生的个别差异，给予他们更多的关注和指导。其次，我需要进一步丰富教学资源，提供更多的实践机会，让学生在更多的情境中应用所学知识。同时，我也需要加强与学生的互动，及时了解他们的学习情况，给予他们更多的鼓励和反馈。内容逻辑关系①洗手的重要性：强调洗手可以预防疾病传播，保障个人及他人健康。

②正确洗手的方法：详细讲解七步洗手法，包括湿、涂、揉、洗、检、拭、护七个步骤。

③洗手的时间及频率：解释洗手时长至少20秒，讲解何时需要洗手，如餐前、便后、接触公共物品后等。作业布置与反馈作业布置：

1.绘制七步洗手法的流程图，要求清晰展示每个步骤的顺序和要点。

2.写一篇关于洗手重要性的短文，分享自己对于洗手在预防疾病传播中作用的理解。

3.观看洗手公益广告，并撰写一篇观后感，谈谈广告中哪