1吃水不忘挖井人教学设计(2课时)

1吃水不忘挖井人（教学设计(，2课时)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《吃水不忘挖井人》，选自人教版小学语文三年级下册第五单元的一篇文章。教学内容围绕课文主题，讲述挖井人对村民生活的贡献，教育学生学会感恩和珍惜。课程内容包括：生词学习、课文朗读、内容理解、情感体验及课后讨论。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在前两年的学习中，已经掌握了基本的语文知识，如汉字读写、词语理解和句子结构分析等。在此基础上，本节课将引导学生运用已掌握的知识，深入理解课文内容，体会挖井人的辛勤付出，培养感恩情怀。通过本节课的学习，学生将进一步巩固和应用所学的语文知识，提高阅读理解和情感体验能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言建构与应用：通过学习《吃水不忘挖井人》，学生能够正确理解并运用课文中出现的生词、短语，提高语言表达和交流能力。

2.思维发展与提升：引导学生从课文中体会挖井人的精神品质，激发学生思考如何在生活中践行感恩和珍惜，培养逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解和传承中华民族优秀传统文化，懂得尊重和感恩他人的付出，培养具有社会责任感和历史使命感的公民意识。

4.情感态度与价值观：激发学生关爱他人，珍惜资源，学会感恩，树立正确的价值观，培养积极向上的人生态度。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经掌握了基本的汉字读写、词语理解和句子分析等语文知识。他们在之前的课程中学习了不同文体的课文，能够进行简单的阅读理解和情感体验。此外，学生对于感恩、尊重等社会主义核心价值观已有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生好奇心强，对身边的故事和实际生活情境感兴趣。他们具备一定的合作学习和探究学习能力，喜欢通过游戏、讨论等形式参与课堂。在学习风格上，学生多样，有的善于听觉记忆，有的擅长视觉记忆，有的则喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《吃水不忘挖井人》这篇课文时，学生可能会对挖井人的精神品质认识不够深入，难以将其与实际生活联系起来。此外，对于如何用语言表达感恩之情，学生可能会感到困难。在课堂讨论中，部分学生可能因性格内向或表达能力有限而较少参与。

综上，教学过程中应关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段，激发学生学习兴趣，引导他们克服困难，提高课堂参与度。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言，讲解课文《吃水不忘挖井人》的内容，引导学生理解挖井人的精神品质，传递感恩和珍惜的价值观。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，培养他们的合作能力和批判性思维。

（3）案例研究：选取与课文相关的真实案例，让学生分析案例中人物的行为，从而深入理解挖井人的精神内涵。

（4）项目导向学习：设计以“感恩”为主题的项目活动，让学生自主探究、合作完成，提高他们的实践能力和创新能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入：通过播放一段与课文相关的视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

（2）新课导入：采用讲授法，结合PPT展示，为学生讲解课文内容，引导他们理解挖井人的精神品质。

（3）课堂讨论：将学生分成小组，让他们就课文中的某一情节或人物展开讨论，分享自己的观点和感悟。

（4）角色扮演：组织学生扮演课文中的角色，再现挖井人挖井的过程，让学生更加深刻地体验挖井人的辛勤付出。

（5）实验活动：设计一个小实验，让学生通过动手操作，体验挖井的艰辛，培养他们的同理心。

（6）游戏环节：设计一个与感恩主题相关的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，学会珍惜和感恩。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示课文内容、生词、图片等，帮助学生更好地理解课文。

（2）视频：选取与课文相关的视频素材，辅助教学，丰富学生的视觉体验。

（3）在线工具：利用班级群、学习平台等在线工具，发布学习任务，收集学生作业，进行在线讨论和评价。

（4）实物教具：准备挖井工具模型、图片等实物教具，让学生更直观地了解挖井过程。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学习平台，发布包含课文《吃水不忘挖井人》的PPT、视频资料和预习问题的任务包，要求学生提前阅读课文，思考挖井人的精神品质。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计问题如“挖井人为什么要挖井？他的行为体现了哪些品质？”引导学生预习。

-监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习情况，确保每位学生都能参与到预习中来。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读课文，观看视频，初步理解挖井人的故事。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题和思考总结提交至学习平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用学习平台和多媒体资源，提高预习效果。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享一个现实生活中的感恩故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解课文中挖井人的精神品质，结合实际案例进行分析。

-组织课堂活动：开展小组讨论，让学生分享预习中的思考和感悟；组织角色扮演，让学生模拟挖井人的情景。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和引导。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听教师的讲解，思考挖井人的精神内涵。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演体验挖井人的情感。

-提问与讨论：对不理解的问题提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解课文内容。

-实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，加深学生对挖井人品质的理解。

-合作学习法：培养学生团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-通过实践活动，加深学生对挖井人品质的理解和感悟。

-培养学生的合作能力和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关作业，如写一篇关于“我心中的挖井人”的作文。

-提供拓展资源：推荐与感恩主题相关的书籍、视频等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，将课堂学到的知识和感悟转化为自己的表达。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步探索感恩的主题。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思，帮助学生形成自主学习的能力，促进个人成长。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够正确理解并朗读课文《吃水不忘挖井人》，掌握课文中出现的生词和短语。

-学生通过课堂讲解和讨论，深入理解挖井人的精神品质，学会用语言表达对他人付出的感激之情。

-学生在小组讨论和角色扮演中，提高了合作能力、表达能力和解决问题的能力。

-学生能够独立完成课后作业，将所学知识应用到实际写作中，巩固学习效果。

2.过程与方法：

-学生通过自主探索、课堂参与和课后拓展，培养了自主学习的能力，学会了如何预习、思考和总结。

-学生在课堂活动中，学会了如何运用信息技术手段辅助学习，如利用学习平台、PPT和视频资源等。

-学生通过实践活动，掌握了从案例中提取信息、分析和解决问题的方法。

3.情感态度与价值观：

-学生在课文学习中，感受到了挖井人的无私奉献和辛勤付出，培养了对他人劳动的尊重和感激之情。

-学生通过学习，进一步理解了社会主义核心价值观中的“感恩”和“珍惜”，并将其内化为自己的行为准则。

-学生在反思和总结中，认识到了自己的不足，形成了积极向上的学习态度和自我提升的意识。

4.创新与实践：

-学生在项目导向学习中，发挥了自己的想象力和创造力，设计出具有特色的感恩主题活动。

-学生在实验活动中，亲身体验了挖井的艰辛，增强了同理心，激发了关爱他人的情感。

具体实例：

1.学生在课后作文中，能够运用课文中的词汇和表达方式，生动地描述自己心中的“挖井人”，表达对他们的感激之情。

2.在小组讨论中，学生能够主动发表自己的观点，倾听他人的意见，形成共识，共同完成讨论任务。

3.学生在角色扮演活动中，全身心投入，体验挖井人的辛勤付出，加深了对挖井人精神品质的理解。

4.学生在课后拓展中，主动阅读与感恩主题相关的书籍，观看了相关视频，拓宽了自己的知识视野。

5.学生在反思总结中，能够客观评价自己的学习效果，提出针对性的改进措施，如加强词汇记忆、提高课堂参与度等。板书设计1.课文标题及作者

-《吃水不忘挖井人》

-作者：XXX

2.重点生词

-吃水：指用水

-挖井人：指辛勤挖井的人

-感恩：感激别人的恩情

3.重点句子

-“吃水不忘挖井人，时刻想念挖井人。”

-“我们要学会感恩，珍惜别人的付出。”

4.挖井人的品质

-勤劳：挖井人辛勤劳动，为我们提供水源。

-无私：挖井人默默付出，不求回报。

-责任：挖井人承担起为村民提供水源的责任。

5.感恩与珍惜

-感恩：我们要感激挖井人的付出，珍惜他们的劳动成果。

-珍惜：我们要珍惜每一滴水，不浪费资源。

6.课后讨论

-话题：如何表达对挖井人的感激之情？

-学生分享自己的观点和感悟。

板书设计应简洁明了，突出重点，有助于学生理解和记忆。同时，可以适当运用艺术性和趣味性元素，如插入相关图片、使用彩色粉笔等，以激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

在本节课的学习中，我们通过阅读课文《吃水不忘挖井人》，了解了挖井人的辛勤付出和无私奉献。通过课堂讲解、小组讨论和角色扮演等活动，我们深入理解了挖井人的品质，学会了用语言表达对他人付出的感激之情。同时，我们也认识到了感恩和珍惜的重要性，明白了要珍惜每一滴水的道理。通过本节课的学习，我们提高了合作能力、表达能力和解决问题的能力，培养了自主学习的能力，形成了积极向上的学习态度。

2.当堂检测

为了检测学生的学习效果，教师可以设计一些当堂检测题目，如填空题、选择题、问答题等。题目内容要紧紧围绕本节课的教学目标，考查学生对课文内容的理解和挖井人品质的把握。教师可以根据学生的答题情况，了解学生的学习效果，及时给予指导和反馈。

例如，可以设计以下当堂检测题目：

1.填空题：

-吃水不忘挖井人，时刻想念挖井人。

-我们要学会感恩，珍惜别人的付出。

2.选择题：

-挖井人的品质包括哪些方面？(A.勤劳B.无私C.责任D.以上都对)

-我们为什么要珍惜每一滴水？(A.水资源宝贵B.挖井人辛勤付出C.保护环境D.以上都对)

3.问答题：

-请谈谈你对挖井人品质的理解。

-你是如何表达对挖井人的感激之情的？

当堂检测的目的是帮助学生巩固所学知识，提高学生的思维能力和表达能力。同时，教师可以根据检测结果，及时调整教学策略，提高教学质量。课后拓展-阅读材料：《感恩的心》

-视频资源：《挖井人的故事》

2.拓展要求

-阅读材料《感恩的心》：教师向学生推荐《感恩的心》这篇文章，让学生在课后阅读，进一步体会感恩的意义，学会珍惜和感激。

-视频资源《挖井人的故事》：教师向学生推荐《挖井人的故事》这个视频，让学生在课后观看，更直观地了解挖井人的生活，感受他们的辛勤付出。

-自主学习和拓展：教师鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-交流分享：学生在阅读和观看后，可以与同学交流心得，分享自己的感悟和体会，互相启发，共同成长。教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中的重要环节。在教学结束后，我们需要对教学效果进行评估，识别需要改进的地方，并制定相应的改进措施。通过反思和改进，我们可以提高教学质量，更好地满足学生的学习需求。

1.设计反思活动

为了评估教学效果，我们可以设计反思活动，包括以下几个方面：

-学生反馈：通过问卷调查或访谈的方式，了解学生对课堂教学的满意度、学习效果和学习体验等方面的反馈。

-同行评价：邀请同事或教学专家观摩课堂教学，并给予评价和建议，以获取第三方的意见。

-教学录像：录制课堂教学过程，通过回看教学录像，分析自己的教学方法和学生的学习情况，找出存在的问题和不足。

2.识别需要改进的地方

通过反思活动，我们可以识别出教学过程中存在的问题和不足，例如：

-教学内容是否清晰易懂，是否能够引起学生的兴趣和参与。

-教学方法是否有效，是否能够促进学生的主动学习和合作学习。

-课堂管理是否有序，是否能够营造