2023-2024学年三年级科学下册大象版 1.3选择材料（教学设计）

2023-2024学年三年级科学下册大象版1.3选择材料（教学设计）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年三年级科学下册大象版第1.3节“选择材料”。本节课的主要内容是通过观察和实验，让学生了解不同材料的特性和用途，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。

具体内容包括：

1.引导学生观察日常生活中常见的材料，如纸张、塑料、金属等，了解它们的特性。

2.组织学生进行小实验，如比较不同材料的硬度、导电性等，让学生通过实验现象来认识材料的性质。

3.引导学生思考不同材料在生活中的应用，如为什么铁管用来输送水，塑料桶用来装食物等。

4.最后，通过小组合作活动，让学生设计一个实验，验证自己选择的材料是否符合特定的要求。

本节课的教学内容紧密联系学生的日常生活，旨在让学生在观察、实验和思考的过程中，掌握材料科学的基本知识，培养学生的科学素养。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生对科学的探究能力和创新思维。通过观察、实验和思考，学生能够了解不同材料的特性和用途，并在实践中学会运用科学的方法解决问题。具体包括：

1.观察能力：培养学生观察日常生活中常见的材料，认识和理解它们的特性。

2.实验能力：组织学生进行小实验，让学生通过实验现象来认识材料的性质。

3.科学思维：引导学生思考不同材料在生活中的应用，培养学生的逻辑思维和科学思维。

4.创新能力：鼓励学生在小组合作活动中设计实验，验证自己选择的材料是否符合特定要求，培养学生的创新意识和创新能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）材料的特性和用途：纸张、塑料、金属等材料的特性和用途。

（2）实验操作技能：比较不同材料的硬度、导电性等实验操作技能。

（3）科学思维：观察、实验、分析、推理等科学思维方法。

（4）创新能力：设计实验，验证材料是否符合特定要求，培养学生的创新意识和创新能力。

2.教学难点

（1）材料的特性和用途：理解不同材料的特性和用途，以及它们在生活中的应用。

（2）实验操作技能：掌握比较不同材料硬度、导电性等实验操作技能。

（3）科学思维：运用观察、实验、分析、推理等科学思维方法，解决实际问题。

（4）创新能力：设计实验，验证材料是否符合特定要求，培养学生的创新意识和创新能力。

（5）学生对实验结果的解读和分析：如何引导学生正确解读实验结果，分析实验现象，从而得出科学的结论。

四、教学方法与策略

1.教学方法

（1）观察法：引导学生观察日常生活中常见的材料，了解它们的特性。

（2）实验法：组织学生进行小实验，让学生通过实验现象来认识材料的性质。

（3）小组讨论法：分组进行讨论，分享实验结果和心得体会。

（4）讲授法：教师针对重点内容进行讲解和强调。

2.教学策略

（1）情境创设：通过生活实例，激发学生的学习兴趣。

（2）分层教学：针对不同学生的学习水平，给予个性化的指导。

（3）互动式教学：鼓励学生提问、发表见解，增强课堂互动。

（4）激励性评价：及时给予学生评价和反馈，提高学生的学习积极性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年三年级科学下册大象版教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与本节课内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同材料的样本图片、材料特性表格、实验现象视频等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备本节课所需的各种实验器材，如各种材料的样本、测量工具（如尺子、电子秤）、实验工具（如试管、烧杯）等，并确保它们的完整性和安全性。同时，制定实验安全规则，向学生讲解实验操作的正确方法和注意事项，确保实验过程的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组讨论和实验操作。同时，将实验器材和材料有序地放置在实验操作台上，以便于学生取用和归还。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便于教师展示多媒体资源和进行课堂教学。同时，确保教学工具的正常运行，避免教学过程中的技术问题。

6.学习单：设计本节课的学习单，包括学习目标、学习内容、思考题等，以便于学生进行自主学习和复习。

7.反馈表：准备学生反馈表，以便于收集学生对课堂教学的反馈意见，及时调整教学方法和策略。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“选择材料”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中经常接触到各种材料，你们知道材料有哪些种类吗？它们有什么不同？”

展示一些日常材料的图片，如纸张、塑料、金属等，让学生初步感受不同材料的特点。

简短介绍材料科学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.材料基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解材料的基本概念、分类和特性。

过程：

讲解材料的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍不同材料的分类和特性，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.材料案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不同材料的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的材料案例进行分析。

详细介绍每个案例中材料的背景、特点和意义，让学生全面了解材料的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何根据需求选择合适的材料。

小组讨论：让学生分组讨论材料在未来的发展和改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与材料相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对材料的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调材料选择的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括材料的基本概念、分类、特性及案例分析等。

强调材料选择在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用材料选择。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于材料选择的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解材料的基本概念、分类和特性，掌握不同材料的用途和适用场景。

2.观察能力：通过观察日常材料，学生能够识别和描述不同材料的特点和差异。

3.实验能力：学生能够进行材料硬度、导电性等实验操作，通过实验现象来认识材料的性质。

4.科学思维：学生能够运用观察、实验、分析、推理等科学思维方法，解决实际问题。

5.创新能力：学生能够设计实验，验证自己选择的材料是否符合特定要求，培养学生的创新意识和创新能力。

6.合作能力：通过小组讨论和合作，学生能够培养团队合作意识和沟通协作能力。

7.表达能力：通过课堂展示和点评，学生能够提高自己的表达能力和公众演讲能力。

8.实际应用：学生能够将所学材料知识应用到日常生活中，如选择合适的材料制作物品、判断材料的质量等。板书设计1.材料的基本概念与分类

-材料：物质的基本分类

-分类：无机材料、有机材料、复合材料

-特性：物理特性、化学特性、生物特性

2.材料的性质与用途

-性质：硬度、弹性、导电性、导热性等

-用途：生活用品、建筑材料、电子元件等

-适用场景：环境适应性、功能需求等

3.材料的选择与实验

-选择原则：满足需求、经济实用、环境影响

-实验方法：观察法、实验法、比较法

-实验现象：材料的变形、导电性实验等

4.材料的创新应用

-创新思维：设计实验、验证假设、解决问题

-应用案例：新型材料研发、环保材料应用等

-未来发展：材料科学的进展与挑战

5.课堂小结

-重点知识点回顾：材料的基本概念、分类、性质、用途等

-强调意义：材料科学在现实生活的重要性

-鼓励探索：进一步学习与研究材料科学的兴趣

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，学生能够更好地掌握材料科学的基本知识，培养科学思维和创造力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.材料的基本概念：材料是物质的基本分类，包括无机材料、有机材料和复合材料。

2.材料的性质与用途：材料的性质包括物理性质、化学性质和生物性质。不同材料的用途各异，如生活用品、建筑材料、电子元件等。

3.材料的选择与实验：选择材料时应考虑其特性、经济实用性和环境影响。实验方法包括观察法、实验法和比较法，通过实验现象来认识材料的性质。

4.材料的创新应用：鼓励学生运用创新思维，设计实验验证假设，解决问题。案例包括新型材料研发、环保材料应用等。

5.材料科学的发展：强调材料科学在现实生活中的重要性，鼓励学生进一步学习和研究材料科学。

当堂检测：

1.请列举三种常见材料及其特性。

2.请解释材料的选择原则。

3.请描述实验方法在材料科学中的应用。

4.请举例说明材料科学的创新应用。

5.请阐述材料科学在现实生活中的重要性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入生活实例：通过展示日常生活中常见的材料，使学生更直观地了解材料的特性和用途。

2.开展小组讨论：组织学生分组讨论材料的选择和应用，培养学生的合作能力和创新思维。

3.利用多媒体资源：通过图片、图表、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.实验操作技能不足：部分学生在进行实验时，操作不规范，需要加强实验技能的培训。

2.课堂互动不足：在课堂讨论和提问环节，部分学生参与度不高，需要提高学生的课堂参与度。

3.教学评价方式单一：目前的评价方式主要依赖考试成绩，未能全面反映学生的学习情况，需要多元化评价方式。

（三）改进措施

1.加强实验技能培训：组织实验技能培训，确保学生掌握正确的实验操作方法，提高实验效果。

2.提高课堂互动性：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。

3.多元化教学评价：结合考试成绩、课堂表现、实验报告等多方面，对学生进行全面评价，以更准确地反映学生的学习情况。

4.调整教学内容：根据学生的实际需求和理解能力，适当调整教学内容，确保学生能够更好地掌握材料科学的知识。

5.增加实践活动：组织学生参加实践活动，如参观材料科学实验室、参与材料制作等，提高学生的实践能力。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：《材料的未来》（作者：约翰·帕克）

（2）视频资源：《材料的奇迹》（纪录片，时长约60分钟）

2.拓展要求

（1）阅读《材料的未来》，了解材料科学的发展趋势和未来应用。

（2）观看《材料的奇迹》，学习不同材料的应用和突破性进展。

（3）结合课堂所学，思考材料在生活中的实