《两位数减两位数（不退位）》 教案 -一年级下册数学青岛版（五四学制）

《两位数减两位数（不退位）》教案-一年级下册数学青岛版（五四学制）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：两位数减两位数（不退位）

2.教学年级和班级：一年级下册数学青岛版（五四学制）

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.数感：培养学生对数字的敏感性和理解能力，能够准确地数数、识数和运算。

2.逻辑思维：培养学生运用数的概念和运算规则进行逻辑推理和问题解决的能力。

3.问题解决：培养学生运用数学知识和思维方法，分析和解决实际问题的能力。

4.创新思维：鼓励学生运用想象力和创造力，探索和发现数学问题的解决方法。

5.数学语言：培养学生运用数学语言表达和交流的能力，能够清晰地表达数学概念和运算过程。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是两位数减两位数（不退位）的计算方法。学生需要掌握以下重点知识：

（1）能够正确识别两位数和两位数，并理解它们之间的关系。

（2）掌握减法的运算规则，能够正确进行不退位的减法运算。

（3）能够运用数数和退位的方法，解决两位数减两位数的问题。

2.教学难点

本节课的难点内容主要是学生对减法运算规则的理解和应用，以及解决实际问题时运用数学知识的灵活性。具体难点包括：

（1）不退位减法的运算规则：学生需要理解当被减数的十位小于减数的十位时，需要从被减数的个位退位，然后再进行减法运算。这个过程中，学生容易混淆退位和不减位的运算规则。

（2）实际问题解决：学生在解决实际问题时，往往只考虑到数字本身，而忽视了数位的概念。例如，学生在计算23减17时，可能会直接从3减去7，而忽视了20减去10的结果。

（3）运算速度和准确性：学生在进行两位数减两位数的运算时，可能会出现计算速度慢或者准确性不高的问题。这可能是因为学生对减法运算规则的理解不够深入，或者运算时的注意力不集中。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过具体例题和练习题，让学生多次重复进行不退位减法的运算，加深对运算规则的理解和记忆。

（2）通过实际问题解决，引导学生运用数位的概念进行思考，培养学生的数感。

（3）采用分组合作和竞赛的方式，提高学生的运算速度和准确性，同时培养学生的团队合作意识。

（4）鼓励学生在课堂上积极提问和参与讨论，及时解答学生的疑问，帮助学生理解和掌握核心知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段一、教学方法

1.讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授两位数减两位数的基本概念和运算规则，帮助学生理解和掌握知识。

2.实践操作法：学生通过实际动手进行减法运算，培养学生的操作能力和实践能力，加深对知识的理解和记忆。

3.小组讨论法：学生分组进行讨论和实践，互相交流和分享心得，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

二、教学手段

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示减法运算的动画和图像，生动形象地展示运算过程，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件，提供互动式的学习平台，让学生进行模拟运算和练习，及时反馈和纠正学生的错误，提高学习效果。

3.实物模型：使用实物模型，如计数棒、算盘等，帮助学生直观地理解数位和运算的概念，增强学生的数感。

4.教学游戏：设计相关的教学游戏，让学生在游戏中进行运算练习，增加学习的趣味性，提高学生的参与度和积极性。

5.电子白板：利用电子白板，进行书写和展示，方便教师进行讲解和示范，同时可以随时进行修改和补充，提高教学的灵活性和效率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“两位数减两位数（不退位）”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解两位数减两位数的基本概念和运算规则。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“两位数减两位数（不退位）”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“两位数减两位数（不退位）”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解两位数减两位数的运算规则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实际运算等活动，让学生在实践中掌握两位数减两位数的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实际运算等活动，体验两位数减两位数知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解两位数减两位数的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握两位数减两位数的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解两位数减两位数的知识点，掌握两位数减两位数的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“两位数减两位数（不退位）”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“两位数减两位数（不退位）”课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的两位数减两位数知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-数学绘本：提供一些与两位数减两位数相关的数学绘本，如《数学岛历险记》、《小猪佩奇之数学日记》等，通过故事情节和角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

-数学游戏：推荐一些与减法运算相关的数学游戏，如《2048》、《消消乐》等，通过游戏的形式，让学生在玩乐中练习减法运算，提高运算速度和准确性。

-数学视频：分享一些有趣的数学教学视频，如数学魔术、数学难题挑战等，让学生观看视频，激发对数学的兴趣和好奇心。

-数学实践活动：推荐一些可以在家进行的数学实践活动，如制作计数棒、算盘等，让学生亲自动手操作，增强对数位和运算的理解。

2.拓展建议

-让学生选择自己感兴趣的拓展资源进行学习，可以是个性化学习的重要方式。

-鼓励学生与家长一起参与数学实践活动，增进家庭成员之间的互动和沟通。

-学生在进行拓展学习时，可以尝试解决一些实际问题，如购物时的减法运算等，将数学知识应用到生活中。

-学生可以尝试参加一些数学竞赛或活动，如数学奥林匹克、数学嘉年华等，提高自己的数学水平和自信心。

-学生在拓展学习过程中，如果遇到问题，可以寻求家长、老师或同学的帮助，共同解决问题。

-教师可以定期组织拓展学习的分享会，让学生展示自己的学习成果，互相学习和交流。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-两位数减两位数的运算规则：通过讲解和示范，学生已经掌握了两位数减两位数的基本运算规则，能够进行不退位的减法运算。

-实际问题解决：通过实际问题的解决，学生能够运用数位的概念进行思考，培养学生的数感和解决问题的能力。

-运算速度和准确性：通过分组合作和竞赛的方式，提高了学生的运算速度和准确性，同时培养学生的团队合作意识。

-自主学习和合作学习：通过自主学习和小组讨论，培养了学生的自主学习能力、团队合作意识和沟通能力。

-数感和逻辑思维：通过数学绘本、游戏和视频等拓展资源，提高了学生的数感和逻辑思维能力。

2.当堂检测

-计算题：设计一些两位数减两位数的计算题，让学生在规定时间内完成，检测学生的运算速度和准确性。

-实际问题解决题：设计一些实际问题解决题，如购物时的减法运算、制作计数棒等，检测学生运用数学知识解决实际问题的能力。

-拓展题：设计一些与拓展资源相关的题目，如数学游戏、数学魔术等，检测学生对拓展资源的掌握程度。

-思考题：设计一些思考题，如数学难题挑战、数学谜语等，检测学生的思维能力和创新思维。

-合作题：设计一些需要小组合作完成的题目，如制作数学海报、开展数学竞赛等，检测学生的团队合作意识和沟通能力。重点题型整理1.两位数减两位数的计算题

题目：计算下列两位数减两位数的题目。

-32-18

-54-26

-78-39

-45-11

答案：

-32-18=14

-54-26=28

-78-39=39

-45-11=34

解析：

这类题目主要考察学生对两位数减两位数的运算规则的掌握。在计算过程中，需要注意数位的对齐，以及不退位的减法运算。

2.实际问题解决题

题目：小明买了一些苹果，每千克苹果的价格是10元，他买了4千克苹果，一共花费了多少钱？

答案：

小明一共花费了40元。

解析：

这类题目主要考察学生运用数学知识解决实际问题的能力。通过计算，学生能够理解实际问题中的数学关系，并将数学知识应用到实际生活中。

3.拓展题

题目：请设计一个两位数减两位数的数学游戏，并说明游戏规则。

答案：

游戏名称：数学乐园

游戏规则：

-游戏开始时，玩家需要选择一个两位数作为自己的初始数字。

-每次操作，玩家可以选择加一个两位数或者减一个两位数。

-每次操作后，玩家的数字会相应增加或减少。

-游戏的目标是使自己的数字尽可能接近某个特定的目标数字，但不能超过。

-先达到目标数字的玩家获胜。

解析：

这类题目主要考察学生的创造力和问题解决能力。学生需要运用所学的数学知识，设计一个有趣的游戏，并说明游戏规则。

4.思考题

题目：请解释为什么在减法运算中，我们需要从个位开始减起？

答案：

在减法运算中，我们需要从个位开始减起，因为个位是数的最低位，减去个位可以直接得到结果的个位。如果从十位开始减起，可能会影响到个位的计算。

解析：

这类题目主要考察学生的逻辑思维和理解能力。学生需要运用所学的数学知识，解释减