Module 8 Unit1 Will you help me 说课（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册

Module8Unit1Willyouhelpme说课（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为外研版（一起）英语五年级下册Module8Unit1"Willyouhelpme?"。该部分内容主要包括以下几个方面：

1.词汇：包括"help,will,you,me,please,yes,no"等基础词汇。

2.句型：包括"Willyouhelpme?"和"Yes,Iwill./No,Iwon't."等常用句型。

3.语法：通过本节课的学习，学生将能够掌握一般将来时的基本用法。

4.情景对话：包括"Askingforhelp"的情景对话，帮助学生更好地理解和运用所学的词汇和句型。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇方面：学生已经掌握了"help,yes,no"等基础词汇，本节课将进一步巩固这些词汇，并引入新的词汇如"will,me,please"等。

2.句型方面：学生已经掌握了基本的疑问句和否定句型，本节课将进一步扩展到一般将来时，帮助学生更好地理解和运用。

3.语法方面：学生已经掌握了基本的时态和语态，本节课将进一步深入到一般将来时，帮助学生更好地理解和运用。

4.情景对话方面：学生已经掌握了基本的日常对话，本节课将进一步扩展到"Askingforhelp"的情景对话，帮助学生更好地理解和运用所学的词汇和句型。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够运用所学的词汇和句型进行"Askingforhelp"的情景对话，提高语言运用能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生将能够了解和尊重不同的文化，学会在不同的文化背景下进行有效的沟通。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生将能够运用批判性思维，分析和解决实际问题，提高思维品质。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生将能够自主学习，积极探究，提高学习能力。重点难点及解决办法1.重点：

（1）词汇的学习和运用，包括"help,will,you,me,please,yes,no"等基础词汇。

（2）句型的理解和运用，包括"Willyouhelpme?"和"Yes,Iwill./No,Iwon't."等常用句型。

（3）一般将来时的语法知识，帮助学生更好地理解和运用。

2.难点：

（1）词汇的准确发音和记忆，尤其是"will"和"please"等词汇的发音和记忆。

（2）句型的理解和运用，尤其是"Willyouhelpme?"的提问方式。

（3）一般将来时的语法知识，尤其是时态的运用。

解决办法：

（1）通过单词卡片、游戏等方式，帮助学生记忆和巩固词汇。

（2）通过情景对话、角色扮演等方式，帮助学生理解和运用句型。

（3）通过语法练习、例句分析等方式，帮助学生理解和运用一般将来时。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）情景教学法：通过设计真实的生活场景，让学生在实际语境中学习和运用所学的词汇和句型，提高学生的语言运用能力。

（2）合作学习法：通过小组合作学习，让学生在互动交流中学习和运用所学的词汇和句型，提高学生的语言运用能力。

（3）任务型教学法：通过设计具体的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用所学的词汇和句型，提高学生的语言运用能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，帮助学生更好地理解和记忆所学的词汇和句型。

（2）教学软件：利用教学软件，为学生提供丰富的语言实践机会，帮助学生更好地运用所学的词汇和句型。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习材料，帮助学生更好地理解和运用所学的词汇和句型。

（4）实物教具：利用实物教具，为学生提供直观的学习材料，帮助学生更好地理解和记忆所学的词汇和句型。

（5）小组合作学习：通过小组合作学习，让学生在互动交流中学习和运用所学的词汇和句型，提高学生的语言运用能力。

（6）角色扮演：通过角色扮演，让学生在实际语境中学习和运用所学的词汇和句型，提高学生的语言运用能力。

（7）任务型教学：通过设计具体的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用所学的词汇和句型，提高学生的语言运用能力。

（8）游戏教学：通过设计游戏，让学生在游戏中学习和运用所学的词汇和句型，提高学生的语言运用能力。

（9）语法练习：通过设计语法练习，帮助学生理解和运用一般将来时，提高学生的语法能力。

（10）例句分析：通过分析例句，帮助学生理解和运用一般将来时，提高学生的语法能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对"Willyouhelpme?"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道"Willyouhelpme?"是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于"Willyouhelpme?"的图片或视频片段，让学生初步感受"Willyouhelpme?"的魅力或特点。

简短介绍"Willyouhelpme?"的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2."Willyouhelpme?"基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解"Willyouhelpme?"的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解"Willyouhelpme?"的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍"Willyouhelpme?"的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3."Willyouhelpme?"案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解"Willyouhelpme?"的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的"Willyouhelpme?"案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解"Willyouhelpme?"的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用"Willyouhelpme?"解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论"Willyouhelpme?"的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与"Willyouhelpme?"相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对"Willyouhelpme?"的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调"Willyouhelpme?"的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括"Willyouhelpme?"的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调"Willyouhelpme?"在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用"Willyouhelpme?"。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于"Willyouhelpme?"的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）文章《HelpingOthersinOurCommunity》（在我们的社区帮助他人）：这篇文章介绍了如何在我们所在的社区中帮助他人，包括提供帮助的方式、态度和技巧。通过阅读这篇文章，学生可以更深入地理解"Willyouhelpme?"的含义和应用场景。

（2）故事《TheKindnessofStrangers》（陌生人的善良）：这个故事讲述了一个小女孩在遇到困难时，陌生人的帮助和善良。通过阅读这个故事，学生可以更好地理解"Willyouhelpme?"在实际生活中的应用和意义。

（3）报告《TheImportanceofHelpingOthers》（帮助他人的重要性）：这份报告详细阐述了帮助他人的重要性，包括对个人、社区和社会的积极影响。通过阅读这份报告，学生可以更深入地理解"Willyouhelpme?"的价值和意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）学生可以尝试寻找其他关于"Willyouhelpme?"的应用场景，例如在家庭、学校或社交场合中的应用。通过自主学习和探究，学生可以更好地理解和运用"Willyouhelpme?"。

（2）学生可以尝试设计一个关于"Willyouhelpme?"的情境对话，例如在购物、旅行或参加社交活动时的对话。通过自主学习和探究，学生可以更好地理解和运用"Willyouhelpme?"。

（3）学生可以尝试创作一个关于"Willyouhelpme?"的小故事，通过故事的形式，学生可以更好地理解和运用"Willyouhelpme?"。反思改进措施（1）情景教学法：通过设计真实的生活场景，让学生在实际语境中学习和运用所学的词汇和句型，提高学生的语言运用能力。

（2）合作学习法：通过小组合作学习，让学生在互动交流中学习和运用所学的词汇和句型，提高学生的语言运用能力。

（3）任务型教学法：通过设计具体的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用所学的词汇和句型，提高学生的语言运用能力。

2.存在主要问题：

（1）部分学生在词汇记忆方面存在困难，需要更多的练习和巩固。

（2）部分学生在句型理解和运用方面存在问题，需要更多的指导和练习。

（3）部分学生对一般将来时的语法知识掌握不够扎实，需要更多的讲解和练习。

3.改进措施：

（1）针对词汇记忆困难的学生，可以增加更多的词汇记忆游戏和活动，提高学生的词汇记忆能力。

（2）针对句型理解和运用方面的问题，可以通过更多的情景对话和角色扮演活动，帮助学生理解和运用句型。

（3）针对一般将来时的语法知识掌握不够扎实的问题，可以通过更多的语法练习和例句分析，帮助学生理解和运用一般将来时。板书设计1.教学目标：

-掌握"Willyouhelpme?"的基本句型和词汇。

-理解一般将来时的语法知识。

-学会在实际语境中运用所学知识进行有效沟通。

2.教学内容：

-词汇：help,will,you,me,please,yes,no。

-句型：Willyouhelpme?Yes,Iwill./No,Iwon't.

-语法：一般将来时。

3.教学步骤：

-情景教学法：设计真实的生活场景，让学生在实际语境中学习和运用所学的词汇和句型。

-合作学习法：通过小组合作学习，让学生在互动交流中学习和运用所学的词汇和句型。

-任务型教学法：通过设计具体的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用所学的词汇和句型。

4.教学重点和难点：

-重点：词汇的记忆和运用，句型的理解和运用，一般将来时的语法知识。

-难点：词汇的准确发音和记忆，句型的理解和运用，一般将来时的语法知识。

5.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体课件，为学生提供丰富的视觉和听觉材料。

-教学软件：利用教学软件，为学生提供丰富的语言实践机会。

-实物教具：利用实物教具，为学生提供直观的学习材料。

-小组合作学习：通过小组合作学习，让学生在互动交流中学习和运用所学的词汇和句型。

-角色扮演：通过角色扮演，让学生在实际语境中学习和运用所学的词汇和句型。

-任务型教学：通过设计具体的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用所学的词汇和句型。

-游戏教学：通过设计