Module3Unit1第1课时教案 2023-2024学年七年级外研版英语下册

Module3Unit1第1课时教案2023-2024学年七年级外研版英语下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module3Unit1第1课时教案2023-2024学年七年级外研版英语下册教材分析本课时教案为2023-2024学年七年级外研版英语下册Module3Unit1，主要内容围绕日常生活话题，通过学习词汇和句子结构，提高学生的基本交际能力。本节课的主要目标是让学生掌握关键词汇和短语，如“hobby”、“interest”等，并能够运用它们进行简单的自我介绍和询问他人兴趣。同时，通过听、说、读、写的综合活动，培养学生的语言运用能力和团队合作意识。

本课时的教学内容紧密结合学生的实际生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。教师需注意在教学过程中引导学生运用新学的词汇和句型进行实际交流，确保他们在真实语境中能够熟练运用所学知识。核心素养目标本课时旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Module3Unit1的学习，学生将提升以下核心素养：

1.语言能力：学生能够运用新学的关键词汇和短语进行简单的自我介绍和询问他人兴趣，提高基本的交际能力。

2.文化意识：通过学习日常生活中的话题，学生能够了解和尊重不同文化背景下的兴趣爱好，培养跨文化交流的意识。

3.思维品质：学生在听、说、读、写的活动中，将发展分析、判断、推理等思维能力，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生将通过自主学习、合作学习和探究学习，培养有效的学习策略和习惯，提高自主学习和合作学习的能力。重点难点及解决办法重点：

1.关键词汇和短语的掌握，如“hobby”、“interest”等。

2.运用新学的词汇和句型进行简单的自我介绍和询问他人兴趣。

难点：

1.正确运用情态动词“can”进行疑问句和否定句的构造。

2.在实际语境中流畅地运用所学知识进行交际。

解决办法：

1.通过小组活动、游戏和任务型任务，提供丰富的语境，让学生在实际操作中多次接触和运用关键词汇和短语，加深印象。

2.利用情景模拟、角色扮演等活动，让学生在真实语境中练习使用情态动词“can”，并通过互评和教师反馈，及时纠正错误。

3.设计分层任务，让学生根据自身水平选择不同难度的交际任务，确保每个学生都能在实践中提高自己的交际能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括外研版英语下册Module3Unit1的课本和相关练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备不同人物的不同爱好和兴趣的图片，用于展示和练习。

3.实验器材：如果涉及实验或实践活动，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生进行小实验展示不同的爱好，需要准备相应的实验器材，如颜料、画纸、音乐设备等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合小组合作和互动交流的环境，确保每个学生都有足够的空间进行学习和活动。

5.学习平台：如果使用电子设备进行教学，确保学习平台或软件的正常运行，并提前测试设备的兼容性和稳定性。

6.反馈表格：准备反馈表格或评价工具，用于学生在课后对自己的学习情况进行评估，以及教师对学生的学习进展进行跟踪和反馈。

7.教学指导资料：教师需要准备教学指导资料，包括课件、教学计划、教学反思等，以便在课堂上进行有效教学和指导学生的学习。

8.学习指导资料：为学生准备学习指导资料，如学习笔记、学习任务单等，帮助学生明确学习目标和任务，并引导他们进行有效的学习。

9.作业布置：根据教学内容和学生的实际情况，设计合适的作业，巩固所学知识，并提供及时的反馈和指导。

10.安全须知：如果涉及实验或实践活动，确保学生了解和遵守安全须知，如佩戴实验室服装、使用安全器材等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Module3Unit1课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Module3Unit1知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Module3Unit1课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Module3Unit1课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Module3Unit1知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握关键词汇和短语的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验关键词汇和短语的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Module3Unit1知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握关键词汇和短语的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Module3Unit1知识点，掌握关键词汇和短语的运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Module3Unit1课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Module3Unit1相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Module3Unit1知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地了解Module3Unit1的话题，并拓宽他们的视野，可以提供以下拓展阅读材料：

-《兴趣爱好与个人发展》article：介绍兴趣爱好对个人发展的影响，以及如何培养和坚持自己的兴趣爱好。

-《不同国家的休闲活动》article：介绍不同国家人们的休闲活动和文化背景，帮助学生了解世界各地的生活方式。

-《如何询问和描述他人的兴趣爱好》guide：提供实用的交际技巧，教导学生如何询问和描述他人的兴趣爱好。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了激发学生的学习兴趣和自主学习能力，可以鼓励他们在课后自主学习和探究以下内容：

-研究其他国家的休闲活动和兴趣爱好，了解文化差异。

-观察和思考自己的兴趣爱好如何影响自己的生活和成长。

-寻找和尝试新的兴趣爱好，提高自己的生活质量和个人发展。

可以为学生提供一些实用的学习资源，如在线文章、视频、论坛等，供他们探索和交流。教学反思与改进每堂课后，我都会花时间反思教学效果，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。我也会鼓励学生参与反思，让他们告诉我他们对课程的看法，哪些地方他们觉得有用，哪些地方他们觉得困难。

我发现学生在小组讨论和角色扮演活动中非常活跃，他们对这种互动式的学习方式很感兴趣。这让我意识到，课堂活动应该更多地集中在学生之间的互动上，而不是仅仅依赖于我一个人的讲解。未来的课程中，我会更多地设计这类活动，让学生在实践中学习和应用知识。

此外，我发现有些学生在使用情态动词“can”构造疑问句和否定句时还有些困难。为了帮助他们更好地掌握这个语法点，我计划在未来的教学中引入更多的例句和练习，让他们通过反复练习来巩固这个知识点。

我还会继续监控学生的预习进度，因为我觉得预习对于学生的学习非常重要。但我也意识到，仅仅要求学生预习还不够，我需要给他们更多的指导，告诉他们如何有效地预习，如何从预习中提取关键信息。内容逻辑关系①关键词汇和短语

-重点知识点：hobby、interest、like、play、listento、draw、dance、sing、collect、read、watch等关键词汇和短语。

-板书设计：将关键词汇和短语以列表形式展示，每个词汇后附上例句，帮助学生理解和记忆。

②句型结构

-重点知识点：询问他人兴趣的句型，如“Whatdoyoulikedoing?”和“What’syourhobby?”；描述自己兴趣的句型，如“Ilikeplayingbasketball.”和“Myhobbyisreading.”。

-板书设计：将句型结构以步骤图形式展示，每个步骤对应一个句型，让学生一目了然。

③语法点

-重点知识点：情态动词“can”的使用，包括疑问句和否定句的构造，如“Canyouplaybasketball?”和“Ican’tswim.”。

-板书设计：将情态动词“can”的使用规则以表格形式展示，包括疑问句和否定句的构造，让学生容易理解和记忆。课堂-通过提问：在课堂上，我会通过提问的方式来了解学生的学习情况。我会问一些关于本节课内容的问题，比如“Whatisyourhobby?”、“Canyoudescribeyourfavoritehobby?”等，以此来检查学生是否理解了关键词汇和短语，以及是否能够运用句型结构进行自我介绍和询问他人兴趣。

-观察：我会密切观察学生在课堂上的表现，比如他们的参与度、回答问题的积极性、小组讨论的参与情况等。通过观察，我可以了解学生的学习态度和合作能力，以及他们在学习过程中可能遇到的困难。

-测试：在课堂结束前，我会设计一个小测试，以检查学生对关键词汇和短语、句型结构和语法点的掌握情况。测试可以是口头问答、小作文或者角色扮演等形式，以此来评估学生对课堂内容的理解和运用能力。

2.作业评价

-认真批改：我会认真批改学生的作业，包括他们写的作文、完成的练习题等。在批改过程中，我会仔细检查他们的拼写、语法和句型结构等，确保他们能够准确地运用所学的知识。

-点评：在批改作业时，我会对学生的优点和需要改进的地方进行点评。对于做得好的地方，我会给予表扬和鼓励，让他们继续保持；