2024学年小学勇敢反抗保护自己百折不挠抵制校园暴力班会教学设计

2024学年小学勇敢反抗保护自己百折不挠抵制校园暴力班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学勇敢反抗保护自己百折不挠抵制校园暴力班会

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2024年4月15日上午第一节

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括自我管理、社会参与、文化修养、身心健康等方面。通过本节课的学习，学生能够学会自我保护，勇敢地面对和抵制校园暴力，提高自我管理能力和社会参与意识。同时，学生还能够了解和尊重他人的权益，增强文化修养，提高身心健康水平。三、学情分析四年级（2）班共有40名学生，其中男生22名，女生18名。学生的知识基础、能力水平和素质方面存在一定的差异。在知识方面，大部分学生对校园暴力有一定的了解，但对其具体表现和危害认识不够深入。在能力方面，部分学生能够独立思考和分析问题，但也有部分学生需要教师的引导和帮助。在素质方面，大部分学生具有良好的道德品质和行为习惯，但也有少数学生存在一定的纪律问题。

学生的行为习惯对课程学习产生了一定的影响。一方面，良好的行为习惯有助于学生积极参与课堂活动，提高学习效果；另一方面，不良的行为习惯可能会影响课堂秩序，降低学习效率。针对这一情况，教师需要在教学中注重培养学生的良好行为习惯，如按时到校、认真听讲、遵守纪律等。

此外，学生的家庭背景、兴趣爱好和性格特点等因素也对课程学习产生了一定的影响。有的学生家庭环境优越，学习资源丰富，这有利于他们在课程学习中取得较好的成绩；而有的学生家庭环境较差，学习资源有限，这可能会影响他们的学习效果。针对这一情况，教师需要在教学中关注学生的个体差异，采取有针对性的教学方法，以提高全体学生的学习效果。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

本节课将采用讲授法、案例研究法和项目导向学习法。讲授法可以让学生快速了解和掌握校园暴力的概念、表现和危害；案例研究法可以帮助学生深入分析和理解校园暴力的具体案例，提高他们的批判性思维能力；项目导向学习法可以让学生通过实际操作，学会如何预防和抵制校园暴力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：让学生分组扮演校园暴力的不同角色，如施暴者、受害者、旁观者等，通过模拟情境，让学生深入体验校园暴力的影响，增强他们的同理心。

（2）实验：设计一个实验，让学生通过观察和分析，了解校园暴力的心理和行为特点，提高他们的观察力和分析能力。

（3）游戏：设计一个有关校园暴力的游戏，让学生在游戏中学会如何预防和抵制校园暴力，提高他们的实践能力。

（4）小组讨论：组织学生就校园暴力的相关话题进行小组讨论，鼓励他们表达自己的观点和想法，提高他们的沟通和表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

本节课将使用PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源。PPT可以展示校园暴力的相关数据和案例，帮助学生更好地理解课程内容；视频可以提供生动的案例，提高学生的学习兴趣；在线工具可以让学生进行实时调查和分析，提高他们的学习参与度。五、教学流程一、导入新课

（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《勇敢反抗保护自己百折不挠抵制校园暴力》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过校园暴力的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何勇敢反抗保护自己百折不挠抵制校园暴力的奥秘。

二、新课讲授

（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解校园暴力的基本概念。校园暴力是指在校园内发生的，以身体、语言、心理等形式的攻击行为。它是影响学生身心健康的重要问题之一。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了校园暴力的具体表现，以及它如何对受害者和旁观者造成伤害。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何识别和预防校园暴力的方法和技巧。对于如何保护自己和他人不受校园暴力侵害的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与校园暴力相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演实验操作。这个操作将演示如何勇敢反抗保护自己百折不挠抵制校园暴力的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何勇敢反抗保护自己百折不挠抵制校园暴力”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了校园暴力的基本概念、重要性和如何勇敢反抗保护自己百折不挠抵制校园暴力的方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.学生能够理解校园暴力的概念，认识到校园暴力的危害，并能够识别校园暴力的不同形式。

2.学生能够了解如何预防和抵制校园暴力，掌握自我保护的技巧和方法。

3.学生能够通过案例分析，深入理解校园暴力的心理和行为特点，提高他们的观察力和分析能力。

4.学生能够通过实践活动，学会如何勇敢地面对和抵制校园暴力，提高他们的实践能力。

5.学生能够通过小组讨论，提高他们的沟通和表达能力，学会如何与他人合作和分享观点。

6.学生能够提高自我管理能力和社会参与意识，学会尊重他人的权益，增强文化修养，提高身心健康水平。

7.学生能够通过学习，提高自己的道德品质和行为习惯，如按时到校、认真听讲、遵守纪律等。

8.学生能够通过学习，提高自己的学习兴趣和参与度，提高学习效果。

9.学生能够通过学习，提高自己的批判性思维能力，学会如何分析和解决问题。

10.学生能够通过学习，提高自己的团队合作能力，学会如何与他人合作和解决问题。七、教学反思本节课主要围绕《勇敢反抗保护自己百折不挠抵制校园暴力》这一主题进行教学，旨在让学生了解校园暴力的概念、危害以及如何预防和抵制校园暴力。在教学过程中，我采用了多种教学方法和策略，以激发学生的兴趣和参与度。

首先，我在导入新课时，通过提问的方式引导学生思考校园暴力的实际情况，引发学生的关注和思考。然后，我通过讲授法，详细介绍了校园暴力的基本概念和重要性的理论，帮助学生建立正确的认知。接着，我通过案例分析，让学生深入理解校园暴力的心理和行为特点，提高他们的观察力和分析能力。

此外，我还采用了分组讨论和实践活动的方式，让学生在实际操作中学会如何预防和抵制校园暴力。分组讨论有助于提高学生的沟通和表达能力，实践活动则有助于提高学生的实践能力。同时，我通过小组讨论，引导学生围绕主题进行深入思考和交流，培养他们的批判性思维能力。

在教学过程中，我注重关注学生的个体差异，采取有针对性的教学方法，以提高全体学生的学习效果。对于学习基础较差的学生，我通过举例和比较的方式，帮助他们理解和掌握重点难点。对于学习基础较好的学生，我鼓励他们提出自己的观点和想法，激发他们的思考和创造力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在分组讨论环节，部分小组的讨论效果不佳，可能是因为组内成员之间的沟通和协作不够充分。在实践活动环节，部分学生可能对实验操作的理解不够深入，可能需要我在后续的教学中进行进一步的解释和指导。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生对校园暴力的认识和理解有了显著提高。但在教学过程中，我还需要进一步关注学生的学习效果，调整教学方法和策略，以提高学生的学习兴趣和参与度。同时，我需要加强对学生的引导和启发，培养他们的批判性思维能力和创造力。通过不断的教学反思和实践，我相信我能够不断提高教学水平，为学生提供更优质的教育资源。八、重点题型整理1.题目：请简述校园暴力的表现形式。

答案：校园暴力的表现形式包括身体暴力、语言暴力和心理暴力。身体暴力是指通过殴打、推搡等身体攻击方式对他人造成伤害；语言暴力是指通过侮辱、嘲笑、讽刺等言语攻击方式对他人进行伤害；心理暴力是指通过恐吓、威胁、排挤等心理手段对他人造成精神压力和伤害。

2.题目：请说明如何识别校园暴力。

答案：识别校园暴力可以通过以下几个方面进行：

（1）观察学生的行为举止：是否存在无故的攻击行为、欺凌行为等；

（2）了解学生之间的互动：是否存在排斥、嘲笑、威胁等负面互动；

（3）关注学生的情绪变化：是否存在恐惧、焦虑、抑郁等负面情绪；

（4）了解学生的社交情况：是否存在被孤立、排斥等情况。

3.题目：请阐述如何预防和抵制校园暴力。

答案：预防和抵制校园暴力的方法包括：

（1）提高自我意识：了解自己的权益，学会保护自己；

（2）增强自我保护能力：学习自我保护的技巧和方法，如学会拒绝、寻求帮助等；

（3）建立良好的同伴关系：与同学建立友好的关系，避免被欺凌；

（4）积极参与学校活动：通过参加学校活动，提高自己的社交能力和自信心；

（5）寻求帮助：遇到校园暴力时，及时向老师、家长或学校有关部门寻求帮助。

4.题目：请分析校园暴力的心理和行为特点。

答案：校园暴力的心理和行为特点包括：

（1）攻击性强：施暴者往往具有强烈的攻击欲望，喜欢通过攻击他人来获得满足感；

（2）情绪波动：施暴者可能存在情绪不稳定、易怒、冲动等情绪波动问题；

（3）社交障碍：施暴者可能在社交方面存在一定的障碍，难以与他人建立良好的关系；

（4）缺乏同理心：施暴者可能缺乏对他人的关心和理解，难以理解自己的行为对他人造