Module 9 Unit 1(2)教案-2023-2024学年外研版英语八年级上册

Module9Unit1(2)教案-2023-2024学年外研版英语八年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课是外研版英语八年级上册Module9Unit1(2)的教学内容。本节课主要通过学习一般过去时的被动语态，使学生掌握过去时被动语态的构成、用法及表达方式。同时，结合听力练习，提高学生的听力理解能力，培养学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。

1.掌握一般过去时的被动语态结构，了解其构成和用法。

2.能够运用过去时被动语态进行日常交流。

3.通过听力练习，提高听力理解能力。

教学重点和难点：

重点：一般过去时的被动语态结构及用法。

难点：过去时被动语态在实际情境中的运用。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。具体目标如下：

1.语言能力：通过学习一般过去时的被动语态，提高学生的语法运用能力，使他们在真实语境中能够准确、流畅地使用该语法知识进行交流。

2.文化意识：通过听力材料中的文化元素，增强学生对英语国家文化的了解，提高他们的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过听力练习和小组讨论，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使他们能够独立思考、分析问题。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使他们能够运用有效的学习策略获取和处理信息，提高学习效率。三、重点难点及解决办法重点：一般过去时的被动语态结构及用法。

解决办法：通过对比现在时被动语态，引导学生理解过去时被动语态的构成，并通过例句和练习，使其熟练掌握用法。

难点：过去时被动语态在实际情境中的运用。

突破策略：设计听力练习和角色扮演活动，让学生在真实语境中运用过去时被动语态进行交流，以提高实际应用能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括外研版英语八年级上册Module9Unit1(2)的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等，以帮助学生更好地理解和掌握一般过去时的被动语态。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便进行小组讨论和听力练习。同时，设置听力设备、投影仪等设备，确保教学活动的顺利进行。

5.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，完成对本节课内容的掌握。

6.角色扮演卡片：准备角色扮演卡片，让学生在听力练习后进行角色扮演活动，以提高他们在实际情境中运用英语进行交流的能力。

7.答题卡：准备答题卡，用于听力练习和课堂活动的反馈，以便了解学生的学习情况并及时进行教学调整。

8.教学PPT：制作教学PPT，展示一般过去时的被动语态的构成、用法及实际应用场景，方便学生理解和记忆。

9.教学指导手册：准备教学指导手册，以便教师在课堂上进行教学指导和辅导学生的学习。

10.课堂评价表：设计课堂评价表，对学生在课堂上的表现进行评价，以便了解学生的学习效果和进步情况。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module9Unit1(2)的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般过去时的被动语态做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Module9Unit1(2)教学目标和一般过去时被动语态重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习一般过去时被动语态的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Module9Unit1(1)内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般过去时的被动语态知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕一般过去时被动语态问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般过去时被动语态的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的一般过去时被动语态错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与一般过去时被动语态相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合一般过去时被动语态的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一般过去时被动语态内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的一般过去时被动语态内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理本节课主要学习Module9Unit1(2)内容，主要包括以下知识点：

1.一般过去时的被动语态结构：主语+was/were+过去分词。

2.一般过去时的被动语态用法：用于描述在过去某个时间点发生的被动动作或状态。

3.一般过去时的被动语态的构成：

a.动词过去分词的构成：一般在动词原形后加-ed，例如：work-worked,clean-cleaned。

b.特殊动词的过去分词形式：如：be-was/were,have-had,do-did/didn't。

4.一般过去时的被动语态的时态标志词：通常使用was或were作为助动词。

5.一般过去时的被动语态的否定形式：主语+wasn't/weren't+过去分词。

6.一般过去时的被动语态的疑问形式：主语+was/were+过去分词+吗？

7.一般过去时的被动语态的例句：

a.Thebookwaswrittenbythefamousauthor.

b.Thewindowwasbrokenbythechildren.

c.Theletterwasreadbymymother.

8.一般过去时的被动语态在实际情境中的运用：通过听力练习和角色扮演活动，让学生在真实语境中运用一般过去时的被动语态进行交流。

9.一般过去时的被动语态的听力练习：通过听力材料，提高学生对一般过去时的被动语态的理解和应用能力。

10.一般过去时的被动语态的练习题：通过练习题，巩固学生对一般过去时的被动语态的掌握程度。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方法，通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣和参与度，使他们更加积极地参与到学习中。

2.任务驱动法：我设计了任务驱动的学习活动，让学生在完成实际任务的过程中，自然而然地学习和应用一般过去时的被动语态，提高了他们的实践能力。

3.多元化评价：我采用了多元化的评价方式，不仅通过听力练习和课堂活动来评估学生的学习效果，还结合学生的互动表现和作业完成情况进行综合评价。

（二）存在主要问题

1.课堂时间管理：在课堂活动中，我发现时间管理是一个主要问题。有时候，讨论和实践活动会超出预期时间，导致教学进度受到影响。

2.学生差异化：班级中学生的英语水平参差不齐，有些学生在听力理解和语言表达方面存在困难，这给教学带来了一定的挑战。

3.教学资源利用：虽然我使用了多媒体资源和听力材料，但有些资源的利用不够充分，没有达到预期的教学效果。

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排：我将更加注重课堂时间管理，合理分配讲解、互动和练习的时间，确保教学活动的高效进行。

2.个性化教学：针对学生的差异化，我将采取个性化教学策略，针对不同水平的学生提供适当的支持和挑战，帮助他们提高英语水平。

3.提升资源利用效率：我将进一步学习和掌握多媒体教学资源的使用方法，提高资源的利用效率，使它们更好地服务于教学，提升学生的学习体验。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课主要学习了Module9Unit1(2)的内容，重点是一般过去时的被动语态。通过学习，学生应该能够掌握一般过去时的被动语态的构成、用法及表达方式。同时，通过听力练习，提高学生的听力理解能力，培养学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。

当堂检测：

1.选择题：

a.选出正确的被动语态形式：

-Thebookwasreadbyhim.

-Thebookwasreadingbyhim.

-Thebookwasreadbyhe.

-Thebookwasreadbyhis.

b.选出正确的被动语态否定形式：

-Thebookwasnotreadbyhim.

-Thebookwasnotreadingbyhim.

-Thebookwasnotreadbyhe.

-Thebookwasnotreadbyhis.

2.填空题：

a.用一般过去时的被动语态完成下列句子：

-Thehousewascleanedbythechildrenyesterday.

-Thecarwasrepairedbythemechaniclastweek.

-Theletterwassentbythepostmaninthemorning.

-Thecomputerwasrepairedbythetechnicianyesterday.

3.改错题：

a.找出下列句子的错误，并改正：

-Thebookwasreadingbythestudentsyesterday.

-Thewindowwasbrokenbymelastweek.

-Thekeyswerelostbyheryesterday.

-Thehomeworkwasdon