21 大自然的声音 第一课时 教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版

21大自然的声音第一课时教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版主备人备课成员教学内容21大自然的声音第一课时教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版

【教材章节】第一单元第21课大自然的声音

【内容概述】

1.生字新词：读准字音，会写“森、林、涛、澎湃、和谐”等生字，理解词语“和谐、喧闹、悠扬、雄浑”等。

2.课文内容：阅读课文，了解大自然的声音，感受作者对大自然的热爱和赞美。

3.朗读指导：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，注意语速、语调和语气。

4.写作手法：分析课文，了解作者通过生动形象的描绘和对比，展现大自然的美丽和声音。

5.拓展活动：结合生活实际，让学生分享自己听到的大自然的声音，感受大自然的魅力。

【教学目标】

1.学会本课的生字新词，理解词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，感受大自然的美丽和声音。

4.学习作者的写作手法，提高写作能力。

5.培养热爱大自然的情感，增强环保意识。核心素养目标1.语言能力：通过朗读课文，培养学生的语言表达能力和语言组织能力。

2.思维品质：通过分析课文，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。

3.文化意识：通过感受大自然的美丽和声音，培养学生的文化意识和审美能力。

4.学习能力：通过自主学习，培养学生的自主学习能力和合作学习的能力。

5.价值观念：通过感受大自然的魅力，培养学生的环保意识和热爱大自然的情感。重点难点及解决办法【重点】

1.生字新词的学习：学生需掌握本课的生字新词，并能正确书写和理解。

2.课文内容的掌握：学生需理解课文内容，感受大自然的美丽和声音。

3.朗读技巧的运用：学生需掌握正确的朗读技巧，能流利、有感情地朗读课文。

【难点】

1.写作手法的理解：学生需理解作者通过生动形象的描绘和对比，展现大自然的美丽和声音。

2.情感体验的传达：学生需通过朗读和思考，感受作者对大自然的热爱和赞美。

【解决办法】

1.生字新词的学习：通过反复练习，加强对生字新词的记忆和理解。

2.课文内容的掌握：通过阅读和讨论，加深对课文内容的理解。

3.朗读技巧的运用：通过示范和练习，提高朗读技巧。

4.写作手法的理解：通过分析和讨论，加深对写作手法的理解。

5.情感体验的传达：通过朗读和思考，加强对情感体验的传达。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《语文》三年级上册统编版，以及本节课的教学PPT或黑板。

【辅助材料】

准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和感受大自然的美丽和声音。例如，准备一些自然风光的图片，展示大自然的壮丽景色；准备一些自然声音的音频或视频，让学生聆听和感受大自然的声音；准备一些关于大自然的诗歌或散文，让学生欣赏和品味。

【实验器材】

如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，准备一些简单的实验器材，如玻璃杯、水、筷子等，让学生通过实验来感受声音的产生和传播。

【教室布置】

根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，将学生分成小组，设置分组讨论区，让学生在讨论区进行小组讨论和合作学习；设置实验操作台，让学生在实验操作台上进行实验操作。

【教学软件】

准备一些教学软件，如多媒体投影仪、电脑、白板等，以帮助教师进行教学展示和互动。

【教学环境】

确保教学环境的舒适和安静，以便学生能够更好地学习和思考。例如，保持教室的温度和湿度适宜，避免噪音干扰。

【教学资源】

准备一些教学资源，如课外阅读材料、参考书籍等，以帮助学生进行课外学习和拓展。例如，准备一些关于大自然的课外阅读材料，让学生在课外阅读中了解更多关于大自然的信息。

【教学支持】

提供一些教学支持，如学习指导、学习反馈等，以帮助学生更好地学习和进步。例如，提供学习指导，帮助学生掌握学习方法和技巧；提供学习反馈，及时了解学生的学习情况和问题，给予指导和帮助。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

布置适量的随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。

错题订正：

针对学生在练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.掌握本节课的生字新词，并能正确书写和理解，如“森、林、涛、澎湃、和谐”等，以及词语“和谐、喧闹、悠扬、雄浑”等。

2.理解课文内容，感受大自然的美丽和声音，能够正确、流利、有感情地朗读课文，注意语速、语调和语气。

3.理解作者通过生动形象的描绘和对比，展现大自然的美丽和声音，能够通过朗读和思考，感受作者对大自然的热爱和赞美。

4.掌握正确的朗读技巧，能够流利、有感情地朗读课文，注意语速、语调和语气。

5.理解写作手法，能够分析课文，了解作者通过生动形象的描绘和对比，展现大自然的美丽和声音。

6.能够结合生活实际，分享自己听到的大自然的声音，感受大自然的魅力，培养热爱大自然的情感，增强环保意识。

7.能够通过自主学习，培养自主学习能力和合作学习的能力。

8.能够通过思考和讨论，培养逻辑思维能力和批判性思维能力。

9.能够通过实践活动或实验，培养实践能力。

10.能够通过情感体验的传达，培养文化意识和审美能力。课堂1.提问评价：在课堂上，教师通过提问的方式，了解学生对生字新词、课文内容、朗读技巧等方面的掌握情况，及时发现学生的不足并进行指导。

2.观察评价：教师在课堂上观察学生的学习态度、参与度、互动情况等，了解学生的学习状态，及时发现问题并进行解决。

3.测试评价：在课堂上，教师通过小测试的方式，检查学生对知识的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

【七、作业评价】

1.作业批改：教师认真批改学生的作业，对学生的学习效果进行评价，及时发现学生的问题并进行指导。

2.作业点评：教师在批改作业时，对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。

3.作业反馈：教师及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，鼓励学生继续努力。

【七、学生互评】

1.小组评价：在小组活动中，学生相互评价，互相学习，共同提高。

2.同伴评价：学生之间互相评价，互相学习，共同提高。

3.自我评价：学生对自己的学习进行自我评价，了解自己的不足，鼓励自己继续努力。

【七、家长评价】

1.家长观察：家长通过观察孩子的学习情况，了解孩子的学习状态，及时发现问题并进行解决。

2.家长反馈：家长及时将孩子的学习情况反馈给教师，共同关注孩子的学习。

3.家长鼓励：家长鼓励孩子努力学习，培养孩子的学习兴趣和自信心。

【七、综合评价】

1.学生学习成果：综合学生的课堂表现、作业完成情况、测试成绩等方面，对学生的学习成果进行评价。

2.学生学习进步：关注学生在学习过程中的进步，对学生的学习进步进行评价和鼓励。

3.学生学习态度：评价学生的学习态度，鼓励学生保持良好的学习态度，积极面对学习。

4.学生学习方法：评价学生的学习方法，指导学生改进学习方法，提高学习效率。

5.学生学习习惯：评价学生的学习习惯，指导学生养成良好的学习习惯，提高学习效果。教学反思与改进首先，在生字新词的学习上，我发现部分学生对“森、林、涛、澎湃、和谐”等生字掌握得不够熟练，这可能是因为我在课堂上对这些生字的讲解和练习不够充分。因此，我计划在未来的教学中，增加对这些生字的讲解和练习，确保学生能够熟练掌握。

其次，在朗读技巧的运用上，我发现部分学生朗读课文时语速过快，语调单一，这可能是因为我在课堂上对朗读技巧的讲解和指导不够细致。因此，我计划在未来的教学中，加强对朗读技巧的讲解和指导，让学生能够更好地运用朗读技巧。

再次，在写作手法的理解上，我发现部分学生对作者通过生动形象的描绘和对比展现