9《那一定会很好》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册

9《那一定会很好》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《那一定会很好》是人教版（2014年修订版）小学语文三年级上册第七单元的一篇精读课文。本文是一篇描写美好未来的童话故事，通过讲述一颗种子努力生长，最终成为一棵大树，然后被砍伐变成木材，最后制作成手推车、椅子和木地板的过程，展现了生命的循环和价值。故事以“那一定会很好”为主线，通过不同的角色体验生命的美好和价值，传递了积极向上的人生态度。本文的语言优美，情节紧凑，富有想象力，适合三年级学生阅读。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《那一定会很好》，使学生能够：

1.语言建构与运用：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会故事中所展现的美好情感。

2.思维发展与提升：通过分析课文情节，培养学生想象力和逻辑思维能力，引导学生从中体会到生命的循环和价值。

3.审美鉴赏与创造：感受故事语言的美，欣赏故事中描绘的美好画面，培养学生审美情趣。

4.文化传承与理解：通过学习本文，使学生了解生命的可贵，珍惜自然资源，树立积极向上的人生态度，传承中华民族优秀传统文化。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过阅读理解故事情节。他们对于寓言故事和童话故事有一定的了解，能够理解故事中的寓意。此外，学生在生活中已经接触过一些关于生命价值的教育，对于珍惜生命和自然资源有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对于富有想象力和生动情节的故事比较感兴趣，因此通过生动形象的讲述和有趣的活动，能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生能够理解并分析故事情节，但需要引导他们深入思考故事背后的寓意。学生的学习风格各异，有的喜欢直观演示，有的喜欢通过讨论交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文深层寓意方面，学生可能存在一定的困难。对于生命的循环和价值，他们可能难以深刻理解。此外，学生可能对课文中的一些生僻词汇和表达方式不够熟悉，需要教师给予指导和帮助。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，帮助学生克服困难，提升他们的学习效果。教学方法与策略1.教学方法：为了达到本节课的核心素养目标，我将采用讲授法、讨论法、案例研究法、项目导向学习法等多种教学方法。讲授法用于向学生传授故事情节和知识点，讨论法用于引导学生深入思考和交流，案例研究法用于分析故事中的具体情景，项目导向学习法用于让学生通过实践活动体验生命的价值。

2.教学活动设计：

a.导入：通过一个简短的动画视频，引发学生对生命的思考，激发他们的学习兴趣。

b.讲授故事：教师生动形象地讲述课文《那一定会很好》，引导学生关注故事情节和角色。

c.分析讨论：学生分组讨论故事中的情节，分析角色的体验和生命的价值，分享自己的感悟。

d.案例研究：教师提供一些关于生命循环和自然资源保护的案例，学生分组研究，并提出解决方案。

e.项目导向学习：学生分组完成一个关于珍惜生命和保护自然资源的实践活动，如制作宣传海报、编写倡议书等。

3.教学媒体和资源：为了提高教学效果，我将使用PPT、动画视频、在线工具等多种教学媒体和资源。PPT用于展示故事情节和知识点，动画视频用于引发学生的兴趣，在线工具用于辅助学生进行案例研究和项目导向学习。

a.PPT：制作精美的PPT，展示故事情节、角色分析、案例研究等内容，方便学生理解和记忆。

b.动画视频：寻找与课文主题相关的动画视频，用于导入新课，激发学生的学习兴趣。

c.在线工具：利用在线工具，如搜索引擎、在线百科等，为学生提供丰富的案例研究和项目导向学习的资源。

d.实物资源：准备一些与课文相关的实物，如种子、树叶等，用于展示和引导学生直观感受生命的循环。

e.评价工具：设计评价表，用于对学生的学习过程和成果进行评价，鼓励他们积极参与和努力提升自己。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《那一定会很好》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是美好的人生吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于美好人生的图片或视频片段，让学生初步感受美好人生的魅力或特点。

简短介绍美好人生的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《那一定会很好》的基本概念、故事情节和寓意。

过程：

讲解课文的背景和主题，包括其主要故事情节和角色。

详细介绍课文中的重要情节和寓意，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的故事情节进行分析。

详细介绍每个情节的背景、特点和意义，让学生全面了解课文的多样性或复杂性。

引导学生思考这些情节对实际生活或学习的影响，以及如何应用课文中的理念解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论课文中的故事情节的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调美好人生的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括美好人生的基本概念、故事情节和寓意等。

强调美好人生在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用美好人生。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于美好人生的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将深刻理解《那一定会很好》的故事情节，掌握其中的寓意和生命价值的概念。他们能够通过课文学习，了解生命的可贵，珍惜自然资源，并树立积极向上的人生态度。

2.思维能力：通过分析讨论课文中的情节和寓意，学生的逻辑思维能力和想象力将得到提升。他们能够学会从不同角度思考问题，并能够将课文中的理念应用到实际生活中。

3.语文素养：学生将能够运用课文中的语言表达自己的思想和感情，提高他们的语言表达能力和写作能力。通过朗读和讨论，他们的阅读理解能力也将得到加强。

4.价值观：学生将受到课文中所传递的积极向上的人生态度和珍惜生命的价值观的熏陶，他们能够学会珍惜自己所拥有的，感恩生活，树立正确的人生观和价值观。

5.合作能力：通过小组讨论和课堂展示，学生的团队合作能力和解决问题的能力将得到锻炼。他们将学会与他人合作，分享自己的想法，并从他人的意见中学习和成长。

6.自我反思能力：通过完成课后作业和参与课堂讨论，学生将能够对自己的学习过程和成果进行反思，发现自己的不足，并提出改进的方向。典型例题讲解1.例题一：课文中有哪些角色？他们各自的特点是什么？

答案：课文中有种子、大树、手推车、椅子和木地板等角色。种子勇敢坚定，大树无私奉献，手推车勤劳实用，椅子舒适宜人，木地板持久耐用。

2.例题二：课文主要讲述了什么过程？这个过程体现了生命的哪个方面？

答案：课文主要讲述了种子生长、被砍伐、制作成手推车、椅子、木地板的过程。这个过程体现了生命的循环与价值，每个角色都承载着生命的意义和价值。

3.例题三：课文中提到的“那一定会很好”是指什么？你认为这句话有什么寓意？

答案：课文中提到的“那一定会很好”是指对未来美好生活的期待和向往。这句话寓意着只要努力追求，积极向上，人生一定会很美好。

4.例题四：课文中的大树为什么愿意被砍伐？从中你可以领悟到什么？

答案：课文中的大树愿意被砍伐是因为它知道自己的价值不仅仅在于存在，而是可以为人类带来实用和舒适。从中我们可以领悟到，生命的价值在于奉献和贡献，而不仅仅是生命的存在。

5.例题五：如果你是一棵大树，你会如何面对被砍伐的命运？请结合课文内容进行回答。

答案：如果我是一棵大树，我会像课文中的大树一样，勇敢地面对被砍伐的命运。我会相信自己的价值不仅仅在于存在，而是可以为人类带来实用和舒适。我会将自己的生命转化为更有意义的存在，为世界带来美好。教学反思今天，我上了一节关于《那一定会很好》的课，通过课文的阅读和分析，学生们对课文的寓意和生命价值有了更深入的理解。在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法、案例研究法等多种教学方法，使学生们能够全面地理解和掌握课文内容。

在课堂上，我通过提问和讨论的方式，引导学生们思考课文的深层寓意，鼓励他们表达自己的观点和感受。通过小组讨论和课堂展示，学生们能够更好地理解和应用课文中的理念，培养他们的合作能力和解决问题的能力。

在教学过程中，我也注意到了一些问题和挑战。首先，部分学生对于课文的深层寓意理解不够深入，需要我在教学中给予更多的引导和帮助。其次，在小组讨论中，有些学生过于依赖小组成员的意见，缺乏独立思考的能力，我需要在今后的教学中鼓励他们表达自己的观点。

此外，我也意识到了自己在教学过程中的不足之处。例如，在课堂展示环节，我没有给予学生们足够的反馈和评价，导致他们无法及时了解自己的优点和不足。在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的学习过程和成果，给予他们及时的反馈和指导。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂表现方面，大部分学生能够积极参与课堂讨论和活动，主动回答问题，展示出对课文内容的理解和感悟。但也有些学生在课堂中显得较为沉默，需要进一步激发他们的参与热情。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论成果展示环节，各小组都能够认真准备，展示出对课文内容的理解和思考。学生们通过小组讨论，不仅加深了对课文的理解，也锻炼了合作能力和表达能力。

3.随堂测试：在随堂测试环节，大部分学生能够正确回答问题，显示出对课文内容的掌握和