儿童青少年社会工作19讲(教案)

儿童青少年社会工作19讲(教案)四川师范大学成都学院课时授课计划（教案）备课日期：年月日第1页11社会工作2013年11月25日上午3、4节（三教3711）课题名称：第七章倡导性儿童青少年社会工作实务教学重点、难点和教学方法设计：教学目的与要求：教学知识点：教学重点：教学难点：教学方法与手段：讲述、多媒体课件。说明：备课日期：年月日第页【主要内容】儿童青少年倡导工作概述本堂课主要围绕以下几个方面展开学习：儿童青少年倡导工作概述、儿童青少年倡导工作过程、儿童青少年倡导工作内容、我国儿童青少年倡导工作。儿童青少年倡导性工作概述儿童青少年倡导性工作的内涵倡导是积极地支持某项事业，并尝试取得他人的支持，号召大家朝着既定的方向努力。张仪合纵连衡、洋务运动倡导者李鸿章、民主与科学、美国女权运动倡导海报倡导工作自古以来就存在，都是在某些社会场合中担当起辩士的角色，为案主搜集证据、进行辩护，使裁判者能够做出公正裁决，使案主得到政府的支持。只不过不同时代的倡导方法在形式上不同。倡导工作的变迁：从封建社会的谏官到现代社会的政治家、律师、社会工作者等。倡导的概念是在20世纪60年代被英美等西方工作引入社会工作领域。在国外，倡导工作主要是政治和法律领域的概念，代人发言，保障当事人的利益。倡导工作就是社会工作者与案主一起或作为他们的代表抵制或者增进一个有目的的行为、决策、事业，来影响那些处于优势地位的人形成更加合理的观念，采取更加公平、公正的行为方式，以达到为案主争取权益的目的，并通过改进社会政策、社会规范、社会制度来保护和促进这些权益。儿童青少年倡导工作的内涵：对象：儿童青少年；内容：主要包括推动有关儿童青少年的立法、在儿童青少年问题上为政府提供资讯和建议、促进儿童青少年的健康、推动儿童青少年教育、监督和维护儿童青少年健康成长的社会环境、为儿童青少年创造娱乐休闲的各种条件、促进家庭建设、退订儿童青少年发展、推动儿童青少年的社会参与、保护儿童青少年权益、面向全社会代表、宣传儿童青少年等。前提：儿童青少年的弱势地位。同成年人相比，由于处于人生发展的特殊阶段，在身体、心理、知识、技能及社会资源方面处于弱势地位；与儿童青少年群体内部其他同龄人相比，由于残贫困、失依等原因使部分个体处于弱势地位。由于这些原因的制约，他们的生存和发展遇到障碍，无法正常表达观点和主张，基本权利难以得到切实的维护。需要外部力量帮助他们主张其权利、表达观点、主张诉求。强调增强儿童青少年自身权能，激发儿童青少年自我发展、自我成长的潜能。儿童倡导工作的两种出发点和工作取向：社会功能取向和以儿童青少年为本的取向。社会功能取向重视社会对儿童青少年群体的要求、规范，倡导他们积极适应社会规范的要求，强调儿童青少年群体对社会的归属和儿童的共性。以儿童青少年为本的取向更重视儿童青少年自身的发展、重视其个别化和个性化。两种取向的价值诉求都是为了通过多种形式去增强儿童青少年福利。儿童青少年倡导工作过程的基本要素主要包括倡导者、案主、对象系统和资源系统二、在儿童青少年问题上为政府提供资讯和建议调查了解基本情况，成为政府制定法规的基础。了解需求，通过各种渠道将愿望反映给政府及职能部门。三、促进儿童青少年健康发展、成长四、监督维护儿童青少年健康成长的社会环境五、为儿童青少