10 爱心的传递者 教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

10爱心的传递者教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《道德与法治》三年级下册统编版第10课“爱心的传递者”，包括关爱他人、助人为乐的意义和方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课内容与学生日常生活中关爱他人、助人为乐的行为密切相关，可以结合学生在家庭、学校、社会中的实际表现，引导学生认识到关爱他人、助人为乐的重要性。核心素养目标培养学生关爱他人、助人为乐的情感态度和价值取向，提升学生的人际交往能力和社会责任感。通过本课学习，学生能够认识到关爱他人是社会主义核心价值观的体现，学会在日常生活中关爱他人，做到助人为乐，增强团队合作意识，形成积极向上的道德品质。学情分析三年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们好奇心强，模仿能力强，但自控能力和分析问题能力相对较弱。在知识层面，学生对道德与法治的基本概念有一定的了解，但对其内涵和实际应用的认识还不够深入。在能力方面，学生的观察能力、判断能力和表达能力正在逐步发展，但还需要教师的引导和培养。在素质方面，学生的道德素质和社会责任感正在形成，但需要通过具体案例和实践活动来强化。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能已经养成了关爱他人、助人为乐的良好习惯，但也有一些学生可能缺乏这方面的意识，需要通过课程引导来培养。在课堂上，学生可能表现出参与度不高、注意力不集中等问题，这可能与他们的注意力发展水平和学习兴趣有关。

针对三年级学生的特点，本节课的教学设计应注重以下方面：

1.通过生动有趣的案例和故事，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.结合学生的生活实际，引导他们思考如何将道德与法治的知识应用到日常生活中。

3.通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的团队协作能力和表达能力。

4.通过实践活动，如爱心传递行动，让学生在实践中体验关爱他人、助人为乐的意义，从而提升他们的道德素质和社会责任感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解关爱他人、助人为乐的重要性，引导学生理解教材内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享各自对爱心传递的理解和经历，激发学生的思考和表达。

3.案例分析法：选取真实案例，让学生分析其中的人物行为，探讨如何在日常生活中实践爱心传递。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示爱心传递的场景，增强教学感染力。

2.实物展示：引入相关实物，如爱心卡片、助人工具等，让学生亲手操作，感受爱心传递的实际行动。

3.互动软件：运用互动教学软件，设计小游戏和互动环节，提高学生的参与度和学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对爱心传递的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是爱心传递吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于爱心传递的图片或视频片段，让学生初步感受爱心传递的魅力或特点。

简短介绍爱心传递的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.爱心传递基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解爱心传递的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解爱心传递的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍爱心传递的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.爱心传递案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解爱心传递的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的爱心传递案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解爱心传递的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用爱心传递解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与爱心传递相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对爱心传递的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调爱心传递的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括爱心传递的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调爱心传递在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用爱心传递。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于爱心传递的短文或报告，内容包括个人对爱心传递的理解、身边发生的爱心传递故事等。

提醒学生注意作业的格式和字数要求，并鼓励他们分享自己的心得体会。

教学过程设计完毕。学生学习效果1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解爱心传递的概念，知道爱心传递是人与人之间情感交流的重要方式。

-学生掌握了爱心传递的几种形式，如言语表达、行动支持、心理关怀等。

-学生了解爱心传递在家庭、学校、社会中的重要作用，认识到爱心传递对于个人成长和社会和谐的意义。

2.能力培养方面：

-学生在小组讨论和课堂展示中，提升了团队合作能力和沟通表达能力。

-学生通过案例分析，锻炼了分析问题和解决问题的能力，学会了如何将理论知识应用于实际情境。

-学生在撰写课后作业时，提高了自主学习和研究的能力，学会了如何收集资料、整理思路、撰写报告。

3.情感态度价值观方面：

-学生在课堂上积极参与，表现出对爱心传递的兴趣和热情，增强了社会责任感。

-学生通过学习身边的爱心传递故事，激发了对亲人和朋友的关爱之情，培养了感恩的心态。

-学生在实践活动和课后作业中，学会了关爱他人、助人为乐，形成了积极向上的道德品质。

4.实践应用方面：

-学生在日常生活中，能够主动关注身边的人和事，发现并传递身边的正能量。

-学生在家庭中，学会了关心父母、体贴兄弟姐妹，与家人建立了更加和谐的关系。

-学生在学校中，积极参与班级活动，与同学建立了深厚的友谊，营造了良好的校园氛围。

-学生在社会中，关注弱势群体，积极参与公益活动，为构建和谐社会贡献自己的力量。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，促进学生的全面发展。以下是对课堂评价的具体实施方法：

（1）提问评价

提问是课堂评价的重要手段之一，通过提问可以检验学生对知识的掌握程度，激发学生的思考能力。在课堂上，教师应设计不同类型的问题，如事实性问题、分析性问题、评价性问题等，以全面评估学生的学习效果。

（2）观察评价

观察是课堂评价的另一个重要手段，通过观察学生的课堂表现，教师可以了解学生的注意力集中程度、参与度、合作能力等。教师应关注学生在课堂上的行为举止，如坐姿、眼神交流、表情变化等，以便及时发现并解决问题。

（3）小组讨论评价

小组讨论是培养学生合作能力和沟通能力的重要环节。在课堂上，教师应观察学生在小组讨论中的表现，如发言积极性、倾听他人意见、提出建设性意见等，以评估学生的团队协作能力。

（4）课堂测试评价

课堂测试是检验学生学习效果的有效手段。教师可以根据教学内容设计针对性的测试题，如选择题、判断题、简答题等，让学生在规定时间内完成。通过对测试结果的统计分析，教师可以了解学生对知识点的掌握程度，及时调整教学进度。

（5）学生自评与互评

鼓励学生进行自我评价和相互评价，有助于培养学生的自我反思能力和批判性思维。教师可以引导学生从知识掌握、能力提升、情感态度价值观等方面进行自评，同时鼓励学生之间相互评价，以促进共同进步。

2.作业评价

作业是课堂教学的延伸，也是课堂评价的重要补充。以下是对作业评价的具体实施方法：

（1）作业批改

教师应对学生的作业进行认真批改，关注作业的质量和完成情况。在批改过程中，教师应注重对知识点的掌握、能力的运用和情感态度价值观的培养。

（2）作业点评

作业点评是对学生作业的反馈，有助于学生了解自己的优点和不足。教师应在作业点评中，既肯定学生的优点，又指出不足之处，并提出改进建议。

（3）作业展示

（4）作业反馈

及时反馈作业情况，有助于学生了解自己的学习进度，调整学习方法。教师应在作业完成后及时将反馈意见传达给学生，鼓励学生继续努力。教学反思与总结今天这节课，我们学习了“爱心的传递者”，我觉得整体上还是比较成功的。孩子们对爱心传递的理解和表现，让我感到挺欣慰的。

首先，我想说的是教学方法。我采用了讲授法、讨论法和案例分析法相结合的方式。我发现，通过讲述爱心传递的故事和案例，孩子们更容易理解和接受这个概念。比如，我在讲解爱心传递的组成部分时，用了一个简单的例子，孩子们一下子就明白了。但是，我也发现了一些问题，比如在讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为他们对这个话题不够熟悉，或者是对课堂讨论不感兴趣。所以，我需要在今后的教学中，更加注重激发学生的兴趣，让每个学生都能积极参与到课堂讨论中来。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松、愉快的氛围，让孩子们在轻松的环境中学习。但是，我也发现，有时候课堂纪律还是会有所松散，这可能会影响到教学效果。因此，我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律的管理，确保每个学生都能集中注意力学习。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。孩子们对爱心传递有了更深入的理解，很多学生都能在日常生活中找到体现爱心的例子。在情感态度方面，学生们也表现出对爱心传递的认同和向往。当然，也有一些学生需要更多的引导和帮助，我会针对这些学生进行个别辅导。

最后，我想对孩子们说，爱心传递是一种美好的情感，希望大家都能将爱心传递给身边的人，让我们的世界充满温暖。同时，我也希望每位同学都能在今后的学习中，不断进步，成为一个有爱心、有责任感的人。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《爱心树》绘本故事。这本书通过一个小男孩和一棵树之间的故事，生动地展现了爱心传递和无私奉献的主题，非常适合三年级学生阅读。

-视频资源：《感动中国》年度人物颁奖典礼片段。这个视频展示了不同领域的人物如何通过自己的行动传递爱心，激励学生思考如何在自己的生活中实践爱心。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《爱心树》绘本故事，并思考故事中主人公的经历给自己带来的启示。

-观看《感动中国》年度人物颁奖典礼片段，记录下其中一两