高中英语- My New Teachers教学设计学情分析教材分析课后反思

课题：languagepoints(Module2,Bookl)

、教学目标、方法和手段概述

课

Module2课型LanguagepointsGrammarNew

题

1.Words:admit,amusing,appreciate,

avoid,hatejoke,patient,revision,

scientific,summary,translation

2.Phrases:makesure,sothat,make

目progress,asaresult,fallasleep,tell

标jokes

知识目标

要3.Grammarfocus:

求Theverbsfollowedby-ingor-ed

4.describeaperson

5.Tounderstandthegrammarrules

completelytoputthemintousein

exercises.

1.形成本模块的语言知识结构。

2.培养独立分析句子的能力。

能力目标3.训练基本思考能力，灵活运用能力。

4.Totrain:Fastreadingskills,suchas

skimming,scanning&carefulreading

1.树立学生的信心，当堂检测达标。

情感态度

2.调动学习积极性，体验英语成就感。

与价值观

3.积累更多单词短语，培养英语语感。

1.单词较长，短语搭配容易混淆。

教学重难2.句子不理解，语境不掌握。

点3.Usethispartofgrammartoanalyzeand

makeupexercises

教目标教学，以练促学，讲练结合，任务型教学

学

方

法

教

学

自主学习，合作探究，图文并茂，

手

段

二、教学流程设计

Step1.Learningaims（明确学习目标）

Showthewholeclassthelearningaimstounderstandwhatto

learnnext.

itemsgoals

wordsadmit,amusing,appreciate,avoid,hate

joke,patient,revision,scientific,

summary,translation

phrasesmakesure,sothat,makeprogress,asaresult,

fallasleep,telljokes

Structure1.SheexplainsEnglishgrammarsoclearlythateven

analysisIcanunderstandit!

2.ButIthinkthatI'11dowellintheexamwith

Mrs.Chenteachingme.

（目的：让学生明白本节课的目标，掌握从重点单词，热门短语，到

长难句分析，由易到难，让学生对本单元的重点知识有一个整体的了

解，为进一步的学习奠定基础。）

step2.Revision

T:Hello,boysandgirls!Nicetomeetyouagain!Let'sbegin

thisclasswithasummarytorecallthepassageweread

yesterday.

（目的:ToshowthefollowingconsolidationfortheSsto

completetorecalltheSs'memoryandhelpthemwarmupand

thenleadtolanguagestudypartnaturally.Guidethestudents

topayspecialattentiontotheredwordsinthepassage.

Mrs.LiteachesusEnglish.Sheiskindandpatientandthe

classreallylikes(work)withher.Inherclass,she

avoids(make)youfeelstupid.I'vealwayshated

(make)mistakesor(pronounce)aword

incorrectlywhenIspeakEnglish,butMrs.Lijustsmiles.

Mrs.Chenteachesusphysics.Sheisverystrict.Thereare

severalstudentswhokeep(come)toclasslatebutthey

arealwaysontimeforMrs.Chen'slessons.Asherteaching

issowellorganizedandclearthatafewstudentsadmit

(like)her.

Mr.WuisourChineseliteratureteacher.Heisverypopular.

Ithinkthisisbecausehereallyenjoys(teach)

Chineseliterature----helovesit.

Step3Focus-on20'

Thestudentswillcompletethesummaryindividuallyandthen

workinpairstochecktheanswersaccordingtothemassagethey

readthedaybefore.Theteacherwilldisplaytheanswerson

thescreenfromtheclass.

amusing

ene

funnypop

ser/ous

ATeacher

strict■

organised

intelligentklnd^^

paUen,

T:Wehavelearntmodule2MyNewTeachers.Andwehavelearned

alotofwordsabouthowtodescribeaperson.Wouldyoulike

togiveusthesewords?

S:Yes!

T:Whatarethey?

S:amusing,energetic,patient,strict

T:Good!Allofusareveryclever.Wouldyouliketousrthese

wordstodescribeyourdeskmate.

S:Yes!

T：OK,Iwillgiveyou2minutestoprepare,andthenIwillask

somestudentstointroducehisorherdeskmate.

T:Timeisup.volunteers!ZhaoGang,please!

S：Mydeskmatecomesfrom...School,andheisanenergeticboy.

Heisverystrictwith.....

核心单词

Askstudentstodiscussingroupstosolvethegoalsandlearn

fromeachother,takenotesifnecessary,andlearnthemby

heart.

【设计目的】：该步骤目的有两个：第一：通过合作，学生更好掌握

本节课知识；第二：培养学生团结意识，团队精神。

StepIV:讲练同步

Taskl:words

1.patient.adj.有耐心的；能容忍的;能忍受的

bepatientwithsb.对某人耐心；bepatientofsth.能忍受（事

情）的

用法展示：

1）.Fatherisverypatientwithme.译：

2).Thedoctorisverypatientwithhispatients.译：

3).Thepatientdoctorisalwaystreatingherpatientswith

greatpatience,nomatterhowimpatientherpatientsgrow.

译:

patientlyadv.patiencen.“耐心;忍耐力”

lose(one's)patiencewithsth./sb.对...不能忍耐

归纳:

workhardwithpatience勤勤恳恳地工作

beoutofpatiencewith...对...不能忍受;讨厌二不耐烦

词形变化

adj.耐心的n.病人adj.不耐烦的

n.没有耐心的n.耐心

2.avoidvt.表示“逃避；回避；避开”

1).Ithinkheisavoidingme.译:

2).Weshouldtrytoavoidaccidents.译:

3.appreciatevt.感激;欣赏；赞美；重视，其后可以加名词/代词/

动名词，例如：

用法展示：

1).Iwouldappreciateitifyoucanhelpmeclosethedoor.

译:___________________________________

2).Weshallappreciatehearingfromyou.

译:_____________________________

归纳：

appreciatevt.欣赏；----

appreciate+n./pron.赏识，----------

appreciate(one/one's)doingsth.------------------------

4.admitv.承认；让……进入；(场所)可容纳，其后可接名词/

代词/动名词(不接不定式)/宾语从句

用法展示：

1).Themandidn'tadmithismistakes.

译:____________________________________________

2).Sheapologizedtomeandadmittedhavingtakenmyumbrella

bymistake.

译:____________________________________________

归纳：

①admit(doing)sth.-------做某事

②admit(tosb.)+that(从句X向某人)承认…

③admitsb.to/intosth.准许某人进入某处/接收某人为•••成员

④beadmittedto...被接收（入学、入院）等

建J］在掌握词汇用法的基础上，让学生进行有针对性的练习，特别

Task2:Phrases

1.Heworkedveryhard.Asaresult,hegotgreatsuccessin

hisexperiment.

译：________________________________

2.makesure弄清楚，务必要（做到）

归纳：

makesure+that（从句）意为“保证..

makesureofsth./doingsth.确保…

好的老师能确保班里每个学生都理解。

1）.Goodteachersthateveryoneintheclass

understands.

2）.Youmustthetimeandplace.你必须把时间和地

点弄清楚。

3.makeprogress取得进步

①make（很大的）/progress②make（很快的）

progress

1）.IfeelI'mgoingtomakeprogresswithher.

译：-----------------------

2).Hemadenoprogressinlearningtowrite.

译:

Task3:Structureanalysis.

1.SheexplainsEnglishgrammarsoclearlythatevenIcan

understandit!

Itissofinea

翻译:

拓展:

那么好的学生那么美丽的花

那么多的工作那么少的钱

归纳:

so+adj./adv.+(a)+cn.+that

so+little/much+un.+that

so+few/many+pl.+that

2.ButIthinkthatI'11dowellintheexamwithMrs.Chen

teachingme.

用法展示:

1）.with+宾语+现在分词（主谓关系用Ving）

Withsummercoming,theweatherisbecominghotterandhotter.

2).with+宾语+过去分词(动宾关系Ved)

Withtheworkdone,shefeltgreatlyhappy.

用with复合结构完成下列句子

1）（有很多工作要做），Icouldn*5tgotosee

thedoctor.

2）Shesat（低着头）.

3）,（心存梦想）hewenttoHollywood.

【设计目的】：本部分重现本节课目标，使学生豁然开朗，真正掌握

考什么，如何考，和自己整理的进行比较，知道以后该怎么整理模块

的语言点，学会自己主动学习，提高自己语言素质。

StepI:Grammar

一.学情调查，情景导入

Taskl.|Leading-in

T:WhenZhaoGangintroduceshisdeskmatt,hesaidhisdeskmate

enjoystudyinghere.Andweknowthat“enjoy“canbe

followedby-ing.Who'dliketotellusthewordsfollowed

by-ing.

S:avoid,enjoy,appreciate....

T:Good.Nowlet'sdotheexercise

T:Whatdoyounoticeabouttheverbs?

l*#,theclassreallylikesworkingwithher.

2.I'vealwayshatedmakingmistakesorpronouncing…

3.Thereareafewstudentswhokeepcomingtoclasslate.

4.IthinkthisisbecausehereallyenjoysteachingChinese

literature.

T:WhichVerbsarefollowedby-ing?

WhichVerbsarefollowedby-ing?

Q1

Task2:Conclusion（知识梳理，归纳总结）

动名词记忆口诀

考虑建议盼原谅consider,suggest/advise,lookforward

to,excuse

承认推迟没得想admit,delay/putoff,fancy

避免错过继续练avoid,miss,keep/keepon,practice

否认完成就欣赏deny,finish,enjoy/appreciate

禁拒想像才冒险forbid,resist,imagine,risk

不禁介意准逃亡can’thelp,mind,allow/permit,escape

常见的直接接动词-ing形式的短语

feellike,giveup,beusedto,insiston,leadto,payattention

to,devote…to,stickto,objectto,thanksto,thankyoufor,

protect/prevent••,from,beworth,succeedin,getdownto,have

sometrouble/difficulty/problems(in)spendtime(in)doing

rememberdoingsth记得曾经做过某事remembertodosth记

住做某事

forgetdoingsth忘记曾经做过某事forgettodosth忘

记去做某事

regretdoing后悔做过某事regrettodosth后悔或遗

憾地去做某事

stopdoing停止做某事stoptodosth停

下来去做某事

trydoing试着做某事trytodosth尽力

去做某事

meantodosth打算做某事meandoing意味着

can，thelptodosth不能帮助做某事can'thelpdoingsth

禁不住做某事

动名词的语态和否定形式

主动语态：do+ing被动语态：beingdone否定形式：not

doing

Task3:小练1

admitavoidconsiderdislikeenjoyfinish

hatekeepimaginelikelovepractise

stopsuggest

1.Thestudentcopyingfromotherstudents.

2.Pleasetalking.

3.Haveyoucheckingyourwork?It'stimetogohome.

4.YouneedtospeakinginEnglishtomakeprogress.

小练2

比较区别(小组合作)

1).IrememberseeingyousomewhereinBeijing.

2).Doyouremembertoposttheletter?

3).Ishallneverforgethersingingthatsong.

4).Ihaveforgottenmyumbrella.5).Missingthebusmeans

waitingforanotherhour.

小练3

need表示“需要”，require表示“要求”，want表示“想要”时后

面接动词-ing形式或tobedone结构。如：Thehouse

wants/needs/requiresrepairing.

Thehousewants/needs/requirestoberepaired.

Exercise

1.InsomepartsofLondon,missingabusmeansfor

anotherhour.

A.waitingB.towaitC.waitD.tobe

waiting

2.Myuncleisconsideringhisheath.

A.improveB.toimproveC.improvingD.tobe

improved

Task4：Summary【知识梳理，归纳总结】

Whathavewelearntinthisclass?

【设计目的】：通过练习，建立学生对本模块的语言知识结构.

StepVI:自我小结

所学到的所疑惑的

星级单

词

热门短

语

句式仿

写

长难句

【设计目的】：让每一位学生当堂总结所得与所困，知道自己在哪些

方面存在不足，如何进步，“学而不四则惘”，让学生堂堂清，堂堂记，

堂堂思，堂堂进。此环节非常重要，也是我们容易忽略的。

StepVH:课后作业

自主学习知识导学部分。

【设计目的】：巩固本课所学的语言知识结构，且能灵活运用，同时

拓宽本模块的语言知识。

三、课时作业设计

用所给短语的正确形式完成句子。

1.InsomepartsofLondon,missingabusmeansfor

anotherhour.

A.waitingB.towaitC.waitD.tobe

waiting

2.Myuncleisconsideringhisheath.

A.improveB.toimproveC.improvingD.tobe

improved

3.我们要确保孩子们有足够的睡眠。（makesure）

4.他已经向老师承认了错误。（admit）

5.老师在课堂上应尽量避免让学生感到尴尬。（avoid）

四、课时评价设计

1.自我评价：(takeoneforexample)

所学到的所疑惑的

星级单掌握了本课的几个单词其他单词记不住

词

热门短学会了本节课重要短语难的不好记

语

句式仿积累了如何仿写句子的能力有的句子还是不会仿写

写如:

长难句学了一点独立分析句子的能句子成分还是不太清楚

力如：…

2.我对小组成员的评价:

选

对小组成员的评价A（优秀）B（良好）C（合格）

答

不主动不积

学习态度主动积极较积极A

极

不能按时完

学习过程迅速按时B

成

积极交流讨

交流讨论过程有交流没有交流A

论

五、教后记

学情分析

一、教学内容：外研版高一语言知识点课

二、教学背景：

1、面向高一学生

2、1课时

三、学生课前准备：

认识必备的单词

四、学情分析

授课对象为高一学生，授课内容是基础单词短语语法的用法。

高一学生具备一定的听说能力，但掌握的词汇量较少，语法的能力还

有待提高。本篇文章“MyNewTeachers",是学生非常熟悉的话题,

因为每年学生升入高一时，总会接触一些新教师。所以要引导、运用

新学词汇及短语来介绍师生关系善于总结归纳。

我所教的班级学生英语的基础比较差，但这个年龄的学生争强好

胜，喜欢新事物，于是我考虑借用大家感兴趣的话题促进学生的热情，增

强学习的效果。因此本课采用多媒体教学，一开始教师就设置了学生

感兴趣的思维导图，发散性思维，来激发学生学习的兴趣，使不同层

次的学生都能参与并融入课堂活动，处于积极、主动的思考、探究的

状态中，创造充满活力的课堂气氛，同时有利于培养学生合作学习的

意识。授课完毕后，我觉得利用多媒体，增大了课堂容量，加大了练

习的力度，也加快了课堂的节奏。。

整堂课教学任务目标明确，以学生为中心，以应用为导向，教学

任务精心设计，学生英语学习的积极性得以提高。整堂课师生，生生

互动性强，在自主、互动、探究的方式中展开课堂教学，并且引导学

生重视所学的知识的语用功能。课堂气氛活跃,并取得了良好的效果。

效果分析

导入部分教师通过思维导图导入，别出心裁，抓住了孩子们的

眼球，效果很好！其次教师让学生引出单词短语。此环节也锻炼了学

生快速思考，搜索单词词汇库的能力，争相发言，展示自己词汇的能

力也在潜移默化中得以提高。

语法部分让学生自己观察规律，引导学生归纳总结，充分发挥

学生的主观能动性，提高学生的参与度！接下来直面高考，将语法的

练习进行下去。学生积极性高，效果赞！通过小组讨论，互通有无,

相互核对，充分发挥学生的主观能动性，提高学生的参与度，强化其

语言表达能力。课堂最后利用思维导图归纳总结整堂课内容，再次回

扣整节课的语法知识，并辅以适量高考题(Practice)加以巩固，典

型习题，衔接高考，当堂检测，即时巩固，针对性很强。整节课学生

积极配合，分享交流，学有所获，课堂气氛活跃，效果极好，值得学

习！

有待改进的地方：

1.受课时所限，留给学生的讨论时间再充裕点更好，应提供给

学生更多的表现机会，让他们有更多的机会感受成功。

2.课堂所涉及的任务似乎有些偏多，如果精简一些，更具有层

次性更好，这样可以使更多的学生最大限度的参与进来。

3.课堂用语还得再锤炼，操练。

教材分析

一、本节语法课的重要性

此次录像课的授课内容为高一英语外研版新授课,我首先通过让

学生观察例句，明确V-ing的相关用法，然后总结归纳相关的口诀，

最后附以适当练习加以巩固！

二、课程教学资源的取舍

语法向来是学生头痛的一项内容,而在历来的高考试题中都有所体现,

尤其是出现在高考新题型…语法填空中，对学生而言既是重点又是难点，

学生在此项的得分率一直不高，因此掌握这一内容显得尤其重要。我所

教的班级学生为英语的基础比较差，相关复习材料上知识理论的简单

罗列，对学生而言相对枯燥。练习难度也较大。因而设计本课时我大

胆舍弃复习资料上的理论讲解，主要是让学生利用例子作为突破口，

让学生自己观察规律，引导学生归纳总结，并在每一项知识点后面都

配以例子巩固所学的内容，这样学生记忆比较深刻，做题时也能灵活

运用。最后让学生自我总结本节课所学内容，课下对照复习材料上相

关理论讲解，进一步加深巩固所学知识，为下节课的练习做准备。

三.目标

知识目标1.Words:admit,amusing,appreciate,avoid,hate

joke,patient,revision,scientific,summarytranslation

2.Phrases:makesure,sothat,makeprogress,asaresult,fallasleep,

telljokes

3.Grammarfocus:

Theverbsfollowedby-ingor-ed

4.describeaperson

5.Tounderstandthegrammarrulescompletelytoputthemintousein

exercises.

能力目标

1.形成本模块的语言知识结构。

2.培养独立分析句子的能力。

3.训练基本思考能力，灵活运用能力。

4.Totrain:Fastreadingskills,suchasskimming,scanning&careful

reading情感态度与价值观

1.树立学生的信心，当堂检测达标。

2.调动学习积极性，体验英语成就感。

3.积累更多单词短语，培养英语语感。

教学重难点

1.单词较长，短语搭配容易混淆。

2.句子不理解，语境不掌握。

3.Usethispartofgrammartoanalyzeandmakeupexercises

小练1

admitavoidconsiderdislikeenjoyfinishhate

keepimaginelikelovepractisestop

suggest

l.Thestudentcopyingfromotherstudents.

2.Pleasetalking.

3.Haveyoucheckingyourwork?It'stimetogohome.

4.YouneedtospeakinginEnglishtomakeprogress.

小练2

比较区别(小组合作)

1).1rememberseeingyousomewhereinBeijing.

2).Doyouremembertoposttheletter?

3).1shallneverforgethersingingthatsong.

4).1haveforgottenmyumbrella.5).Missingthebusmeanswaiting

foranotherhour.

小练3

need表示“需要”，require表示“要求”，want表示“想要”时后面

接动词-ing形式或tobedone结构。如：Thehouse

wants/needs/requiresrepairing.

Thehousewants/needs/requirestoberepaired.

Exercise

1.InsomepartsofLondon,missingabusmeansforanother

hour.

A.waitingB.towaitC.waitD.tobewaiting

2.Myuncleisconsideringhisheath.

A.improveB.toimproveC.improvingD.tobe

improved

小练4.用所给短语的正确形式完成句子。

1.InsomepartsofLondon,missingabusmeansforanother

hour.

A.waitingB.towaitC.waitD.tobewaiting

2.Myuncleisconsideringhisheath.

A.improveB.toimproveC.improvingD.tobe

improved

3.我们要确保孩子们有足够的睡眠。(makesure)

4.他已经向老师承认了错误。(admit)

5.老师在课堂上应尽量避免让学生感到尴尬。(avoid)

小练5

Myfirstimpressionofourteacherwasthathewasamusingandoutgoing.

However,whatsurprisedmemostwasthathewasenergetic,activeand

organisedinclass.Beingourteacher,hegivesmesomuchhelpthatI

appreciatehimfromthebottomofmyheart.AndI'msureIwilldobetter

withhimhelpingme.

课后反思

一、过程思考：

本节课学习单词短语和语法V-ingo而这个单词短语语法课到

底该怎么讲呢？

首先，我们通过研究教材及高考常考点确定本节课的内容的重

点和V-ing,研究透了这一点，我们就心中有数了。单词短语的

TeachingAims（教学目标）有：1.Knowledgeaim（语言知识目标）：A.Learn

thewordsandphrasesaboutthestylesaboutteachers（认知

并掌握有关描写教师不同风格的词汇及词组）；B.重点句式（含动词

接一ing形式结尾的句式）（P12）Sheavoidsmakingyoufeelstupid!

I'vealwayshatedmakingmistakesorpronouncingcorrectly,

Therearefewstudents••,whokeepcomingtoclasslate.具体

操作是，首先，Lead—in（Brainstorming）让学生分成两大组，使

用学过的形容词描述老师，说出最多形容词的小组获胜。然后

Pre-reading：在电脑上展示课文中的三位教师的图片，学生根据图

片猜测三位老师的个性和风格,尽可能用学过的词汇表达自己对三位

老师的第一印象。以此引出本课关键词汇。

课前让学生搜集V-ing的相关信息；接着，让学生在教师的引

导下通过观察例句，发现规律，自己总结,并辅以相关练习加以巩固。

如此，学生自己发现总结规律，并进行了练习，这个复习目标就达

到了，学生学会了观察总结与模仿训练。总之，本课以小组活动，

师生对话方式讨论总结，体现了学生的主体性和课堂活动性，扩大了

学生的课堂参与度！

二、满意之处

本课首先引用经典句子作为导入，一改语法课的枯燥模式,

新颖独特，抓住了孩子们的眼球和注意力。教学思路清晰，教学目标

明确，教学环节流畅，构思严谨，利用例子作为突破口，让学生自己

观察规律，引导学生归纳总结，并在每一项知识点后面都配以例子巩

固所学的内容。整堂课环环紧扣，由浅入深，由易到难，对V-ing

习及做题方法总结到位。练习设计合理，题目设置有梯度由浅入深,

层层推进，步步提升，针对性很强。学生积极配合，课堂气氛活跃,

分享交流，学有所获。真正实现了“厚重输入，梯度输出”，课堂达

成度高，体现来随堂新知的生成，圆满完成了教学任务。整节课以学