以班级博客为载体促进班级学生管理

以班级博客为载体促进班级学生管理

[摘要]班级管理是班主任日常工作的焦点和核心，目前传统的班级管理手段单一、方法老套，

往往很难令现在的学生从内心深处产生认同感，因此很多问题不能得到及时解决，严重制约

着班级管理的效率和效率。博客已经不是一个新事物，但是在班级管理中的应用仍在不断地

探索阶段，博客能给学生、老师、家长之间建起一道交流与互动的平台。如果在班级管理中

运用这一网络媒介，能开辟出班级管理的新方法。本文介绍如何合理发挥班级博客栏目，促

进班级学生管理。

[关键词]班级博客博客栏目学生管理

当前网络在当前社会生活中的重要作用，以及当代青少年学生热衷于新事务，

热衷网络这一现实，班主任在考虑班级管理工作的创新方面，应该积极、大胆地

利用这一新兴的媒介，在避免其消极影响因素的同时，大力挖掘它所蕴含的管理

和育德功能。鉴于博客这种形式在青少年学生中的流行以及博客本身所具有的主

体性、及时性、平等性、自愿性、公开性等特征，对于改变传统班级管理主要是

班主任一个人自上而下的个人管理方式，忽视学生的自我管理以及家长参与管理

等弊端，具有很好的矫正作用。因此，自觉主动地探究班级博客这种新的网络形

式所蕴含的管理功能、育人功能，对当前的班级管理品质的提升，将具有十分重

要的意义。本文结合自己建立的博客，探讨如何应用班级博客栏目，以班级博客

为载体促进班级学生管理。

一、利用日志促进班级学生管理

（一）利用班级值日日志督促学生自律

以往班级的值日日志是纸质的，每天的值日情况由值日班长宣布，保存不方

便，也不利于记载学生的成长，利用班级博客的日志栏目，班干部把当天的值日

情况反映在博客里，记下学生当天的学习、卫生、思想状况等，表扬学生中的好

人好事，存在的问题也客观公正地记载下来，可以把值日过程中的感情写下来，

也可以针对班级情况提出自己的见解。值日日志所反映的问题，针对性强、准确

性高，学生也听得进去，而且参与的积极性也比较高。许多学生都很认真地倾听，

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受到表扬时，起到积极推进的作用；受到批评时学生就会对照反思，以后不断改

正。这样，学生会更好的关注自己身边的事，重视与同学之间的交往，改正自己

的不足，起到了对学生进行正面教育的作用。

（二）转载相关内容，科学指导学生

学生在学校接触到的绝大多数是与书本相关的考试科目的内容，知识面不广，

网络上有些内容对学生的行为规范教育，思想品德教育有一定的指导作用，但网

络上的东西又很杂，学生在网络上也容易受到不良内容的干扰，所以，在博客上

转载一些有利于学生当前学生，生活的内容，供学生去阅读，如针对高三学生压

力大，转载学习方法指导给学生阅读。

（三）利用日志栏目促进班务公开

以往，我们通过“家校联系薄”、打电话、家访以及请家长到校等方式来与

家长进行沟通。有了班级博客以后，教师和家长的联系变得更加及时，更加便

捷，更加互动。我们通过在博客中发布日志的形式，让家长及时了解班级开展

的各种活动，学生在校的表现情况，以及老师有何要求需要家长配合等等。家

长也可以通过留言或评论等方式，在网上直接与老师或其他家长取得互动的交

流与联系。

班级博客，面向全班同学、任课教师、家长以及学校管理者，每个学生、

家长、任课教师以及学校管理者都能清楚了解本班的最新动态。班主任或博客

管理员可以将涉及班级的活动、行动计划、规章制度等一系列信息上传至班级

博客，学生只要登录班级博客，就可以及时获取最新信息，这可以避免信息传

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递的不及时和不到位。同时，这也方便家长和学校了解班级的相关情况，实现

了家长和学校之间的沟通。

如，组织学生春秋，要求学生提前组织好自己的团队，安排自己的活动。

（四）利用班级日志倾诉情感，增进交流

班级博客为教师、学生、家长，提供了广阔的互动交流平台。在这里，学生

可以对班级中某些现象、学生关心的热点问题展开讨论，也可以向老师敞开心扉，

诉说当面说不出口的困惑，如果学生不愿将自己的留言公开，还可以选中“是否

悄悄话”，学生不愿将自己的姓名公开，也可在博客上以新用户名留言。新型的

心理交流平台促进了师生的沟通。老师也可以记录班务日志来与学生家长进得交

流沟通。教师可以把生活中的平常小事记录在班班务日志上，用班务日志来记载

快乐、疏缓焦虑，或直接对学生表达希望。如

进入高三，学习压力大，学生难免产生一些心理问题。如频繁的模拟考试，

如频繁的模拟考试，成绩的起伏，使一些学生对自己的学习失望，对个人的前途

忧虑，导致他们烦闷焦躁，喜怒无常，甚至与父母长辈沟通困难。这时同龄人之

间的相互倾诉、相互鼓励就显得尤为重要。翻阅学生们所写的班级日记，许多是

倾诉学习压力，也有不少是交流感受的。如一学生参加自主招生回来后的感叹。

二、利用相册实现新型班级管理

（一）上传活动照片，开展主题班会

“班级相册”所反映的问题是发生在学生身上的实际问题，以主题班会为载体，每个人

都找得到话题，既能从自己和别人身上发现优点，又能找到缺点和不足。如学生运动会上布

置学生抓拍同学运动会的照片，附上自己想表达的意思，既能增加同学间的友谊，又能加强

班级的凝聚力。春天到了，安排学生在课余时间拍一些景色，如很多学生拍校园的春天，发

现自己的校园其实很美，增加了对本学校的感情。如通过运动上的几张照片进行班集体荣誉

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感，同学间如何互帮互助等为中心的主题班会。

（二）利用博客照片，传播班级文化

班级是学生在校生活的“家”，是学生成长的乐园。在班级文化的建设中，

班主任努力营造一种适合自己班级的文化氛围十分重要。以往我们注重班级环境

美化对孩子进行熏陶，如黑板报、学习园地等，这些文化性物质环境的创设，不

仅让人感到教室的干净、整洁和美观，而且滋润着学生们的心田。但是，这些环

境的布置都需要亲临我们的教室才能感受得到。假如，通过一个平台，把我们的

班级文化彰显出来，把我们班级的奋斗目标传达出去，不是能够让家长甚至更多

人关注我们的班级文化，共同督促孩子不断进步、健康成长吗？班级博客适时填

补了这一空白。开学初，建立班级博客。设计了班级的标志，又一起讨论制定了

“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的班级口号，家长点击我们的班

级博客，在第一时间感受到班主任所营造的和谐、健康、丰富、活跃的班级文化，

通过班级博客，班级文化不仅在学生中渗透，而且在家长中传播，让学生和家长

共同走进这种氛围之中，与家长携手让学生在班级文化的熏陶下茁壮成长。

（三）利用博客照片，见证学生成长

相册里记录着学生们在校内外参加的各种非富多彩的活动，如运动会、春游

秋游社会实践活动、艺术节，成人仪式等。点击班级博客，看到这些图文并茂的

画面，对每个学生来说，是对每一堂课、每一次活动的美好回忆，对每一个家长

来说，更是了解学生在校生活的一个窗口，去见证学生成长的足迹。尽管只有短

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短的一年，班级博客已经记录了学生很

多难忘的瞬间，从高一的军训到高三的成人仪式，从高一学生间的小摩擦到高三

快要毕业……每一段文字、每一张照片，都证明学生们在快乐地成长着。

（四）上传学习作品，开展课堂内外

在博客相册上，可以上传一些各科的扩展知识或相关故事，在学生阅读的同

时又渗透品德教育。如热点新闻，周迅《十年后的我》，新东方俞敏洪专题采访

《在绝望中寻找希望》等。也可以将自己日常的生活感悟、课堂实录、课件等上

传发表，超越传统时空局限（课堂范畴、讲课时间等），促进教师个人隐性知识

显性化，并让全社会可以共享知识和思想。

学生也可以把自己的作业，试卷答题情况等上传到博客中，供大家阅读、评论，

会有一定的成就感，被认同感，也可以在互相比较中找到差距，更好地激发学生

的学习兴趣。

三、利用博客数据库，提高管理效益

在班级博客上，可以建立班级数据库，包括教师数据库和学生数据库，具体

内容包括各任课教师的基本情况、班主任情况、学生情况、班委会情况、班干部

情况等。在班级管理中，，经常会用到学生的许多材料，通过班级数据库，所有

问题都迎刃而解。在班级数据库中，就学生情况，可以包括各学期的成绩、个人

信息以及奖惩情况等。这些信息在平时的学习过程中，可以及时的更新，需要时

只要从计算机中调出来就可以了，又准确又迅速，节省了大量的时间和精力，提

高了工作效率。对班主任而言，由于对学生的情况一目了然，工作可以做到心中

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有底。建立班级学生数据库使零散的学生信息变成一个整体，班主任在宏观调控

上抓住了主动权，班级管理就不再是一句空话，而是真正落到了实处。对于学生

而言，通过班级数据库，可以获取各任课教师的联系方式，在需要帮助的时候方

便联系。同时，班主任设有定期的班主任公开日志，不仅可以在网上与学生进行

交流，而且能经常鼓励学生发表对班级管理的意见与看法，且对学生的留言予以

及时答复，以调动学生参与班级管理的积极性。与此同时，加强班主任与学生家

长的交流，促进学生学习的自觉性。

班级博客是进行班级数字化管理的有效工具，也是一个平等的德育教育的

平台，它实现了学生的自主管理、自主学习和协作学习，同时也促进了学生、家

长、教师在网络的空间中深度交流沟通。我们深信，班级博客在班级中的应用还

是多方面的，我们应充分挖掘博客的功能，积极探索网络育人的途径，创新班级

管理的思路，让班级博客成为老师管理的得力助手，促进学生的进一步发展。

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以班级博客为载体促进班级学生管理

[摘要]班级管理是班主任日常工作的焦点和核心，目前传统的班级管理手段单一、方法老套，

往往很难令现在的学生从内心深处产生认同感，因此很多问题不能得到及时解决，严重制约

着班级管理的效率和效率。博客已经不是一个新事物，但是在班级管理中的应用仍在不断地

探索阶段，博客能给学生、老师、家长之间建起一道交流与互动的平台。如果在班级管理中

运用这一网络媒介，能开辟出班级管理的新方法。本文介绍如何合理发挥班级博客栏目，促

进班级学生管理。

[关键词]班级博客博客栏目学生管理

当前网络在当前社会生活中的重要作用，以及当代青少年学生热衷于新事务，

热衷网络这一现实，班主任在考虑班级管理工作的创新方面，应该积极、大胆地

利用这一新兴的媒介，在避免其消极影响因素的同时，大力挖掘它所蕴含的管理

和育德功能。鉴于博客这种形式在青少年学生中的流行以及博客本身所具有的主

体性、及时性、平等性、自愿性、公开性等特征，对于改变传统班级管理主要是

班主任一个人自上而下的个人管理方式，忽视学生的自我管理以及家长参与管理

等弊端，具有很好的矫正作用。因此，自觉主动地探究班级博客这种新的网络形

式所蕴含的管理功能、育人功能，对当前的班级管理品质的提升，将具有十分重

要的意义。本文结合自己建立的博客，探讨如何应用班级博客栏目，以班级博客

为载体促进班级学生管理。

一、利用日志促进班级学生管理

（一）利用班级值日日志督促学生自律

以往班级的值日日志是纸质的，每天的值日情况由值日班长宣布，保存不方

便，也不利于记载学生的成长，利用班级博客的日志栏目，班干部把当天的值日

情况反映在博客里，记下学生当天的学习、卫生、思想状况等，表扬学生中的好

人好事，存在的问题也客观公正地记载下来，可以把值日过程中的感情写下来，

也可以针对班级情况提出自己的见解。值日日志所反映的问题，针对性强、准确

性高，学生也听得进去，而且参与的积极性也比较高。许多学生都很认真地倾听，

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受到表扬时，起到积极推进的作用；受到批评时学生就会对照反思，以后不断改

正。这样，学生会更好的关注自己身边的事，重视与同学之间的交往，改正自己

的不足，起到了对学生进行正面教育的作用。

（二）转载相关内容，科学指导学生

学生在学校接触到的绝大多数是与书本相关的考试科目的内容，知识面不广，

网络上有些内容对学生的行为规范教育，思想品德教育有一定的指导作用，但网

络上的东西又很杂，学生在网络上也容易受到不良内容的干扰，所以，在博客上

转载一些有利于学生当前学生，生活的内容，供学生去阅读，如针对高三学生压

力大，转载学习方法指导给学生阅读。

（三）利用日志栏目促进班务公开

以往，我们通过“家校联系薄”、打电话、家访以及请家长到校等方式来与

家长进行沟通。有了班级博客以后，教师和家长的联系变得更加及时，更加便

捷，更加互动。我们通过在博客中发布日志的形式，让家长及时了解班级开展

的各种活动，学生在校的表现情况，以及老师有何要求需要家长配合等等。家

长也可以通过留言或评论等方式，在网上直接与老师或其他家长取得互动的交

流与联系。

班级博客，面向全班同学、任课教师、家长以及学校管理者，每个学生、

家长、任课教师以及学校管理者都能清楚了解本班的最新动态。班主任或博客

管理员可以将涉及班级的活动、行动计划、规章制度等一系列信息上传至班级

博客，学生只要登录班级博客，就可以及时获取最新信息，这可以避免信息传

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递的不及时和不到位。同时，这也方便家长和学校了解班级的相关情况，实现

了家长和学校之间的沟通。

如，组织学生春秋，要求学生提前组织好自己的团队，安排自己的活动。

（四）利用班级日志倾诉情感，增进交流

班级博客为教师、学生、家长，提供了广阔的互动交流平台。在这里，学生

可以对班级中某些现象、学生关心的热点问题展开讨论，也可以向老师敞开心扉，

诉说当面说不出口的困惑，如果学生不愿将自己的留言公开，还可以选中“是否

悄悄话”，学生不愿将自己的姓名公开，也可在博客上以新用户名留言。新型的

心理交流平台促进了师生的沟通。老师也可以记录班务日志来与学生家长进得交

流沟通。教师可以把生活中的平常小事记录在班班务日志上，用班务日志来记载

快乐、疏缓焦虑，或直接对学生表达希望。如

进入高三，学习压力大，学生难免产生一些心理问题。如频繁的模拟考试，

如频繁的模拟考试，成绩的起伏，使一些学生对自己的学习失望，对个人的前途

忧虑，导致他们烦闷焦躁，喜怒无常，甚至与父母长辈沟通困难。这时同龄人之

间的相互倾诉、相互鼓励就显得尤为重要。翻阅学生们所写的班级日记，许多是

倾诉学习压力，也有不少是交流感受的。如一学生参加自主招生回来后的感叹。

二、利用相册实现新型班级管理

（一）上传活动照片，开展主题班会

“班级相册”所反映的问题是发生在学生身上的实际问题，以主题班会为载体，每个人

都找得到话题，既能从自己和别人身上发现优点，又能找到缺点和不足。如学生运动会上布

置学生抓拍同学运动会的照片，附上自己想表达的意思，既能增加同学间的友谊，又能加强

班级的凝聚力。春天到了，安排学生在课余时间拍一些景色，如很多学生拍校园的春天，发

现自己的校园其实很美，增加了对本学校的感情。如通过运动上的几张照片进行班集体荣誉