移动通信技术建设方案-深圳信息职业技术学院

高等职业教育移动通信技术专业

教学资源库建设方案

专业名称移动通信技术（610302）

所属专业大类名称电子信息大类

所属专业类名称通信类

项目主持单位（盖章）深圳信息职业技术学院

联合申请单位：广东邮电职业技术学院等10所院校、深圳华为等12家企业

项目主持人刘俊

申报日期2016年7月4日

高等职业教育移动通信技术专业教学资源库建设方案

本方案分为建设背景与意义、建设基础、建设目标与思路、建设内容、建设规

划、开发团队、资金预算、项目实施与保障和项目预期效果，共九个部分。

1建设背景与意义

1.1建设背景

信息产业及信息技术是21世纪最主要的发展领域之一。在信息产业蓬勃发展的

态势中，移动通信产业表现尤其突出，主要表现在移动互联网用户数呈现爆发式增

长、数据流量持续爆增、智能手机用户数呈现爆发式增长、移动应用服务市场百花

齐放。现在移动通信产业已经进入4G时代，它将带动巨量的信息消费浪潮，4G网

络的发展无疑将进一步促进移动通信产业的高速发展。

中国移动通信产业已经形成运营商、设备提供商、系统集成商、内容服务商共

同参与的完整移动通信产业链，拥有国内最尖端研发能力及最密集的生产企业。以

腾讯、迅雷、网易、YY、UCweb、GO桌面、唯品会为代表的（移动）互联网产业，着

重构建（移动）互联网产品底层平台，通过娱乐、电商、增值服务收费等方式实现

价值创新；拥有以华为、中兴、酷派、OPPO、魅族、全志、台电、昂达、TPlink、

欧菲光、莱宝高科、华星光电、德赛电池、欣旺达、长盈精密为代表的智能手机、

硬件科技创新产业，代表中国参与全球产业竞争；拥有以比亚迪为代表的智能汽车

产业，正酝酿移动互联网与汽车的智慧之光；拥有以移动、广联通、电信为代表的

世界第一规模的移动运营商，引领移动业务创新和技术创新。

中国移动通信产业集聚优势突出，行业急需培养移动终端人才、基站安装维护

人才、移动网络优化人才、移动新业务创新与推广人才。庞大的产业背景强烈需要

建设移动通信技术专业教学资源库，为企业用人、从业培训提供资源，坚实的行业

基础也为资源库的建设提供了有力的基础保障和技术领先支持。

1.2建设意义

（1）推进高职教学信息化建设，实现优质教学资源共享

移动通信技术专业教学资源库的建设将聚合网络课程建设、精品课程建设、实

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训基地建设、教学团队建设等的优秀成果，并以信息化的手段，推动高职院校教学

资源、企业岗位资源的最佳结合，并提供给企业培训、高职教学、社会学习者等多

层面的资源共享服务，实现优质资源的最大利用。

（2）支撑终身教育服务体系，满足行业企业人才培养需求

随着我国职业教育体系的完善，终身学习的理念深入人心，行业企业对新技术、

新技能日益敏感，开发建设移动通信技术专业教学资源库将满足行业企业人才培养

的现实需求，提供终身教育支撑平台。

（3）推动行业企业参与职业教育，实现教育教学资源建设的多方参与

通过移动通信技术专业教学资源库的共享，企业行业将是最大的受益方，反过

来必然极大提高行业企业积极参与资源库建设的积极性，并进一步共享企业岗位资

源和就业信息，从而建立了企业、学校、学习者多方参与的教学资源建设局面，提

高从业人员素质，为终端、基站、网优、新业务提供无缝对接的优秀人才。

2建设基础

2.1专业建设特色鲜明，办学效果好

专业以工学结合为指引，以校企深度融合为手段，致力于推动企业环境下基于

工作过程导向的教学改革，依托行业办专业，依靠企业强专业，开展工学结合人才

培养模式改革，制定与企业岗位密切结合的人才培养方案，扎实地开展了一系列专

业建设和教学改革工作，已经形成了鲜明的特色，具体表现在：以行业需求为依据，

专业人才培养目标定位准确；以校企合作为依托，实施校企全程共建共担的人才培

养模式；以工学结合为抓手，构建基于工作过程系统化的专业课程体系；以岗位能

力为目标，建设精品化、网络化、岗位化课程；以教学改革为契机，打造一支双师

结构的高水平省级教学团队；以校企深度融合为核心，建成“教、学、做、研、培、

鉴”六位一体的省级实训基地；以全程监控为目标，构建了基于工作过程的课程质

量评价体系。专业办学效果好，以服务深圳移动通信产业为中心，积极融入移动通

信行业、企业，为用人单位提供合格的员工，连续保持毕业生当年就业率超过98%。

专业教研教材成果丰富。参与国家级教研教改课题1项、省级教研教改课题5

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项，获省级教学成果奖二等奖1项，获校级教学成果一等奖及二等奖各1项，发表

教研教改论文100余篇，编写专业教材10本，公开出版教材5本，其中，国家“十

一五”、“十二五”规划教材各2本。2008年获批工学结合示范建设专业。2012年

获批省首批高职重点建设专业，2016年5月获得顺利验收获评省高职重点专业。

联合院校多为国家示范校和骨干校，专业建设特色均具有鲜明的特色。

2.2课程建设水平高，建成校级专业教学资源库并投入使用

深圳信息职业技术学移动通信技术专业沿专业主轴线，建设了全系列的精品化、

网络化课程，建成或在建《移动电话测试与维修》国家精品课程及精品资源共享课、

《数字通信技术》省精品课程及精品资源共享课、《通信网络优化》省级精品课程或

精品资源共享课，此外，建成校级精品课程《移动通信技术》等6门、院级精品资

源共享课11门，基于BB平台网络课程20门。在此基础上，专业在2015年入选学

校首批校本资源库建设项目，获100万元资助，按教育部“资源库建设项目技术规

范汇编（2015版本）”要求，初步建成专业支撑课程和专业核心课程10门教学资源

库课程，并初步开发了以移动APP和桌面视窗为访问平台的特色专业教学资源库。

基于专业教学资源,专业每门课程每学期均广泛采用线上线下混合教学,取得了良好

效益。

联合院校建有《移动通信技术》、《通信工程监理实务》、《光纤通信技术》等多

门国家精品课程及精品资源共享课程，及各省市精品资源共享课程。移动通信技术

专业教学资源库申报团队具有深厚的课程建设基础。

2.3建设团队结构合理，专业技术水平高

团队校方人员，由广东省教学名师、国家精品课程及精品资源共享课负责人领

衔，带领广东省省级教学团队组成建设小组，其中，教授1名，副教授8名，讲师6

名，高级技师2名，技师1名，国家职业指导师1名，生产运作管理师1名，高级

工程师2名，国家职业资格三级9名，专业技术水平突出，职业技能水平高。他们

均承担过各级精品资源共享课、网络课程的建设任务，具备建设资源库的技术实力。

团队企业人员，由中兴、华为及其关联企业、中国移动、中国联通、中国电信、

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康佳通信、天音通信等的专业技术人员和一线管理人员组成，这些企业都是国内一

流、甚至具有国际影响力的企业，覆盖移动通信产业链，行业影响力大，代表性强，

能及时跟踪产业发展趋势和行业动态，可保障资源库的先进性和更新率。

项目负责人刘俊教授，计算机学会会员，深圳市工程师联合会会员，移动电话

机维修员（技师），国家职业技能鉴定高级考评员，广东省第五批千百十培养对象、

广东省第五届高等学校教学名师、广东省特支计划教学名师、深圳市高层次地方级

领军人才、深圳市优秀教师、深圳市师德标兵。

2.4技术服务成绩显著，社会服务能力强

专业现有高级考评员2名，程控交换机调试工、移动电话机维修员等工种考评

员8名。以考评员师资队伍为依托，与深圳市劳动和社会保障局联合，成立通信类

职业技能考证、培训点，根据劳动和社会保障局计划实施行业技能考证及培训。

专业发挥高水平教师团队技术开发创新优势，校企合作承接横向、纵向科研项

目，郭丽丽老师承担广东省自然科学基金1项，刘俊老师、谢华老师各承担市级科

研项目1项，叶剑锋老师承担横向课题3项，专业有校级科研项目8项，专任教师

参与国家级、省级、市级项目多项。

选派科技特派员郭丽丽博士、何国荣博士、叶剑锋博士担当研通公司等企业顾

问，承担或参与企业技术攻关项目，解决企业生产、应用、研究等方面难题，促进

创新成果的有效转化，为企业和地方经济服务。

近三年，专业教师在国内外期刊杂志上发表的科研论文50余篇，申请专利10

余项，已授权4项。

2.5高水平校校联合、校企联合，形成资源库建设的强大合力

本资源库联合广东邮电职业技术学院、武汉职业技术学院、北京信息职业技术

学院、上海电子信息职业技术学院、广东轻工职业技术学院、广东理工职业技术学

院、深圳职业技术学院、河源职业技术学院等学校共同建设，深圳信息职业技术学

院移动通信技术专业是广东省首批重点专业、国家骨干校重点建设专业群，各兄弟

院校移动通信技术专业都是所在地区知名专业，移动通信技术专业建设水平高。此

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外，资源库联合行业协会、移动通信全产业链骨干企业群，有效保证了资源建设的

科学性和时效性。高水平的校校联合、校企联合对移动通信技术专业教学资源库建

设形成强大合力。

3建设目标与思路

3.1建设目标

3.1.1总体目标

以“校企合作、国际合作”双轮驱动为指导，整合国内外院校、庞大通信企业

优质资源，通过基于CDIO的系统化设计，建成：具有课程体系完整、案例丰富、项

目完整、多媒体嵌入、贴近岗位需求，具有一流教学团队，可为中高职学生、行业

企业用户、社会学习者提供一流服务，并能够持续更新的移动通信技术专业教学资

源库。

3.1.2具体目标

（1）建设覆盖移动通信岗位群、基于CDIO的学习型资源库

借鉴国内外CDIO的成功经验，以“共建、共享、共赢”为理念，与华为技术、

中兴通讯、深圳移动、深圳联通、深圳电信、深圳润讯、天音通信、深圳康佳为代

表的通信行业顶尖企业开展深入合作，引入优秀行业资源、工程项目资源和智力资

源，以用户需求为中心，构建资源库架构，融院校教学、企业发展和个人成长需求

为一体，打造以专业建设、课程开发、实习实训、技能认证、岗位就业等为核心内

容的共享资源库，基于CDIO覆盖移动通信行业的“终端岗位群”、“基站岗位群”、

“移动网络优化岗位群”和“移动业务岗位群”等产业链岗位群，建设以移动通信

全产业链岗位人才需求为目标的15门专业支撑和核心课程。

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（2）构建功能完整的支撑平台和易学易用的访问平台

支撑平台依托教育部数字化教学中心，整合已建网络课程的基础上，有效地实

现专业教学资源的整合、挖掘和应用；访问平台可为用户定制个性化学习方案、建

立互动平台和反馈机制，开发完善APP移动应用平台和桌面平台双平台用户接口。

（3）建立即时更新、可持续发展的运行机制

通过项目化的运作与管理，实现合作单位的利益分享和责任分担，建立包括资

源库建设、运行、管理的机制与办法等，确保专业资源库的积累、共享、优化和持

续更新。使其成为师生交流与互动的平台、企业员工终身学习的数字化培训中心和

社会学习者的乐园。

3.2建设思路

3.2.1夯实基于工作过程系统化课程体系，保障资源建设的实效性

依托深圳移动通信产业链顶尖企业（深圳移动、深圳电信、深圳联通等运营商，

华为技术、中兴通信等移动通信设备制造龙头企业，天音通信等流通商，深圳润迅

等代维商），开展移动通信产业新技术、新产品、新业务、新岗位及其就业能力的全

方位调研，按照最新的高职教育人才培养方案开发规范，以职业岗位需求调研为起

点，通过开展“工作岗位分析典型工作任务记录、分析知识、技能重构专业

课程体系构建实训平台推演、设计”等系统化的设计方法，扎实开发专业核心课

程体系，设计专业实训平台整体解决方案。以职业能力为主线，系统设计人才培养

方案；以真实的产品、工艺流程为载体，构建CDIO项目，呈现企业生产场景中的

操作过程；以岗位核心能力为重点，突出核心技能和知识的学习及职业素养的训练；

以教学内容改革为契机，使专业课程教学内容与就业岗位实际工作紧密关联。

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3.2.2校校、校企联合组建开发团队，整合优势资源，保障资源建设的

前瞻性

联合行业领军企业、行业协会开展资源开发及平台建设，建设与移动产业链密

切结合的职业信息库、标准资源库、课程资源库、CDIO项目库、实训鉴定库、素材

资源库等资源库；聘请行业、企业的知名专家和具有不同研究专长的资深教育教学

专家，组成项目建设指导小组；组建由行业、企业业务骨干与学校教学骨干组成资

源开发团队。

3.2.3贯彻行业标准与运用新技术，确保资源平台和应用平台的先进性

资源平台以国家专业教学资源库资源开发标准、国家职业资格标准、行业岗位

标准为指导，充分运用媒体技术，吸收最新技术发展、最新从业要求，从内容集成、

实时运行环境两个方面构建教学资源。应用平台充分考虑到智能手机的广泛应用和

移动学习的需要，采用APP开发技术，同时开发APP学习包和桌面学习包，提供

多技术接口和应用接口。

3.2.4建立运行机制，保证资源建设的持续性

建立资源建设机制、资源质量评审与激励机制、资源库平台运行管理和更新维

护机制，明确权责、保护知识产权，充分发挥项目联合建设单位与资源使用用户潜

能，使资源建设者、资源用户在建设、管理、运用、维护和二次开发等方面高度合

作、深度参与，实现优秀教师、先进设备、优质资源共享，实现共赢。

4建设内容

4.1整体设计

移动通信技术专业教学资源库建设内容主要包括教学资源库框架设计、教学资

源库内容设计、教学资源库门户访问平台设计三个部分。

资源库框架设计的系统化。以职业岗位需求调研为起点，通过开展“工作岗位

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分析典型工作任务记录、分析知识、技能重构专业课程体系构建实训平台

推演、设计”等系统化的设计方法构建专业核心课程体系。在此基础上，组织颗粒

化素材，以素材组合重用为目标建设积件，以积件组织教学模块，以模块组合形成

个性化课程，从而实现根据学习者身份进行的个性化学习资源的推送。

资源库框架设计的层次性。根据系统化设计的课程体系，围绕素材、积件、模

块、课程四个层次进行资源内容的系统化设计，研讨和制订资源内容开发的方法、

过程、标准、属性、能力目标细分。把基于移动通信技术专业的各种最基础、颗粒

化的资源建设为基础的素材；以知识点、技能点为单位将多个内在关联的素材组成

为积件；以学习单元、工作任务等CDIO项目为单位将多个积件组合为模块；根据

学习者个性化学习需求，将各种模块进行有机搭配，构建结构化的能力目标的课程。

该类课程包含教学标准、教学设计、教学实施、教学评价、教学方式等。

资源库框架用户接口设计的易用性。在用户接口平台设计上，提供用户学习方

案选择的个性化、学习方式的移动化（APP）、学习评价的自主化。

总之，资源库设计的基本思想是形成颗粒化的素材与积件、结构化的课程、能

力培养的系统化设计。

4.2建设内容

4.2.1移动通信技术专业教学资源库内容设计

专业教学资源库内容设计主要包括职业信息库、标准资源库、课程资源库、CDIO

项目库、实训鉴定库、素材资源库等，具体如图4-1。

（1）职业信息库

职业信息库是专业建设的依据。建设内容主要包括行业信息、企业信息、移动

通信新技术信息、职业岗位和就业信息等。该信息库的建设途是企业调研、校企深

度合作，通过与企业开展专业建设的“共建、共育、共管、共享”，建立校企就业信

息平台，从而实现职业信息库的真实性、即时性、一致性。

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图4-1移动通信技术专业教学资源库设计

图4-2移动通信技术专业CDIO项目库结构

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图4-3移动通信技术专业CDIO项目库运行于能力培养

（2）标准资源库

标准资源库是专业建设与行业对接的轨道。建设内容主要包括移动通信技术标

准、国家职业标准、行业企业认证标准、资源库建设标准，以及在此基础上的专业

标准与课程标准，包括人才培养目标及规格定位、专业课程体系设计规范、课程开

发规范及教学条件建设标准等普适性资源。通过专业建设全方位与国家、行业、企

业各类标准的接轨，实现教学资源库的有效性和权威性。

（3）课程资源库

课程资源库是专业资源库建设的核心。从课程组成看，覆盖专业骨干课程；从

课程开发内容看，主要包括课程标准、单元教学方案、授课计划安排、教学案例或

项目、课件资源素材等；从课程开发资源看，围绕素材、积件、模块、课程四个层

次进行建设。

（4）CDIO项目库

CDIO项目库是专业资源库的职业属性体现。建设内容包括覆盖终端、基站、网

优等移动通信岗位群的工作要求、工作技能、工作知识点等，如图4-2、图4-3。

（5）实训鉴定库

实训资源库是专业资源库的岗位训练和技能鉴定资源。从培养学生的实践动手

能力出发，为“基本技能、专业技能、综合技能、岗位技能”四级进阶提供支持。

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鉴定主要围绕国家职业资格标准、行业认证标准进行。

图4-4移动通信技术专业教学组织

（6）素材资源库

素材库是应用资源库开发的资源容器。素材库主要提供以音视频、动画、图片

和文本为载体的非结构化数据、以网站链接和习题试题为样式的半结构化数据以及

以用户信息为样式的结构化数据，形成可重构的教学资源素材。素材库的主要建设

内容包括教学音视频、动画、课件、专题技术文档、习题、试题等半成品资源素材，

为应用资源库提供开发素材，建设资源数量为10000个以上。

表1资源库名称与数量

序号名称资源数量

1职业信息库1000

2标准资源库500

3课程资源库15

4CDIO项目库300

5实训鉴定库500

6素材资源库9000

合计11315

4.2.2移动通信技术专业教学资源库门户访问设计

专业资源库的门户访问面向教学者、学习者、企业和院校四类用户群体提供服

务。依托合作院校和合作企业不断更新的资源库信息，保持教学资源库的企业化、

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职业化和持续更新。

如图4-5，课程内容通过BB平台或自建课程网站实现聚合，单独设计用户访问

平台。在该平台上，提供用户个性化学习方案、个性化教学实施、考核方案选择和

教学评价反馈。为用户提供桌面访问接口和移动（APP）访问接口，实现学习时间、

学习方式的自由选择与安排。

图4-5移动通信技术专业资源库门户访问结构

4.2.3移动通信技术专业教学资源库建设步骤

移动通信技术专业教学资源库建设团队围绕着资源库建设目标和建设任务，制

定出切实可行的实施步骤与实施计划。

（1）实施流程

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图4-6移动通信技术专业资源库建设流程

（2）实施步骤

表2移动通信技术专业资源库建设步骤

完成

建设内容预期目标、验收要点

时间

1.对涉及移动通信技术产业链岗位群不同类型和规模的行

业企业、用人单位、职业院校以及学生行业进行调研和分

资源库建

析论证，得到移动通信技术相关岗位信息、行业企业资源、2016.06

人才设调研

职业标准、技术标准、人才培养规格、认证培训需求等。

培养

2.完成调研材料报告等。

方案

1．在移动专业现有实践基础上，优化基于工作过程的人才培

设计

养方案开发规范和专业课程开发规范。

优化

完善和优2．按照人才培养方案开发规范和专业课程开发规范，联合深

与资

化人才培圳联通、新思教育、中兴通信等合作企业，完成移动通信2016.07

源库

养方案技术专业学生就业岗位需求调研。

体系

3．以职业能力为主线，基于工作过程的人才培养方案开发规

设计

范，构建本专业普适的专业支撑课程和专业核心课程。

资源库1．根据调研结果和人才培养方案，完善和优化教学资源库架

2016.07

架构优构设计。

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化与实2．制定资源库素材采集、分类和制作的技术标准、规范与设

现标准计模板。

建成包括各类移动通信技术相关行业、企业信息，移动

通信技术新技术信息，“终端”、“基站”、“网优”、“移动业务”

等职业岗位信息，包括行业信息资源、企业职业岗位描述、

企业资源描述、企业岗位需求描述、人才需求与规格等，提

供收集、分析、论证研讨等过程性材料。

职业信1.200条以上行业信息。

2016.12

息库2.200家以上不同层次，不同类型移动产业链企业的信息

库。

3.200个以上移动通信新技术介绍信息。

4.200个以上“岗位描述”信息，包括相应的技术标准、业

务流程、作业规范等内容。

5.200个以上网站链接信息。

1.收集整理国家技术标准、移动通信技术标准、国家职业技

标准资能标准、行业企业认证标准、资源库建设标准。

2016.12

源库2.建立专业课程体系、课程内容与各类标准的对应关系。

3.制定本资源库建设、接入服务的标准和规范。

资源

1．优化“课程开发规范”、“课程开发流程”、“课程标准”等

库内

课程开发指导性文件。

容建

2．建设“数字通信技术”、“移动通信技术”、“交换技术与设

设

备”、“计算机网络技术”、“单片机应用开发”等5门专业

支撑课程的教学资源。

3．建设“移动电话测试与维修”、“基站安装与维护”、“基站

课程资勘测与设计”、“移动网络优化”、“通信工程概预算”、

2017.05

源库“呼叫中心实务”、“数据恢复实战”、“集群通信系统”、

“移动互联技术应用”、“移动互联网业务”等10门专

业核心课程的课程资源库。

4．课程资源包括的资源有课程标准、单元教学方案、授课计

划安排、教学案例或项目、资源素材（教案、课件、视频、

动画等）等；每门课程资源有详细的建设目标、计划和要

求。

1.收集行业、企业的真实工程项目，包括“终端”、“基站”、

CDIO项

“网优”、“移动业务”等岗位群的实际工作项目等资源2017.05

目库

2.课程项目260个、学期项目30个、专业项目10个。

实训认1.与企业合作开展“终端”、“基站”、“网优”、“移动业务”

2017.05

证库等4个岗位群认证项目。

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2.完成500个实训、认证项目资源。

1.素材库的主要建设内容包括教学音视频、动画、课件、专

题技术文档、习题、试题等半成品资源素材，为应用资源

素材库2017.05

库提供开发素材，建设资源数量9000个以上。

2.持续更新。

支撑网站1．资源库应用平台开发与完善。

2017.12

平台建设2．移动APP优化与完善。

与应1．资源库持续更新。

用平平台的2．平台正式运行验收。

2018.5

台建运行

设

5建设规划

项目建设分为三个阶段：第一阶段为资源库的集中建设，第二阶段为资源库的

应用推广，第三阶段为资源库的持续更新。如图5-1。

5.1资源库的集中建设

利用两年时间，完成专业教学资源库的框架构建；完成覆盖移动通信技术专业

骨干课程的资源建设，包含素材、积件、模块、课程四个层次的教学资源建设；完

成以CDIO项目为特色的覆盖终端、基站、网络等岗位群的项目资源建设；完成基于

BB平台和自主开发网络平台的、面向不同用户的培训资源建设，完成资源库网络平

台建设，实现自组学习路径、虚拟化辅教、移动性学习、自主性考核等功能；完成

职业资格认证、职业技能大赛、校企合作服务和就业信息服务四个拓展服务功能模

块的搭建。

5.2资源库的应用推广

在资源库的集中建设过程中，即开展资源库的应用，主要在本专业实施；资源

库建设完成后，开展面向其他院校和社会的应用推广。

开发完成用户应用平台开发建设，在该平台，不同用户能根据自身情况，自组

学习方案、自选反馈平台、自检学习效果。

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高等职业教育移动通信技术专业教学资源库建设方案

5.3资源库的持续更新

为保证专业教学资源库的可持续发展，按照共建共享、边建边用的原则，创建

资源库平台运行管理和更新维护机制，确保教学资源持续更新满足教学需求和技术

发展的需要，每年更新比例不低于10%。通过校企合作和市场化运作，共同探讨资源

库可持续的、良好的运行机制。

图5-1移动通信技术专业教学资源库建设规划

6建设团队

6.1指导团队

6.1.1国家通信领域的领军人物担纲首席顾问

本项目特邀哈尔滨工业大学深圳研究生院电子与信息工程学院院长、博士生导

师张钦宇教授担任首席顾问。

在相关领域发表SCI检索论文30余篇，EI检索论文180余篇，他引近200次，

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高等职业教育移动通信技术专业教学资源库建设方案

19篇论文被ComputerNetworks&Communication领域h5因子排名前20的期

刊/会议收录。申请国家发明专利60余项，授权22项。出版学术专著3部。2008

年，教育部新世纪优秀人才；2009年，深圳市“双百计划”人才；2010年，深圳

市教育系统优秀教师。2011年，荣获黑龙江省自然科学奖二等奖；2011年，黑龙

江省高校科学技术奖一等奖。

同时，与国内外多家通信领军企业如华为、中兴、松下（中国）、NEC（中国）、

康佳、西门子迈迪特等建立了广泛的合作关系，完成技术转化项目20余项，且部分

成果以开展了产业化前期工作。

主持承担的主要科研项目包括：国家自然科学基金重大研究计划培育项目1项、

国家自然科学基金重点项目2项、国家重点基础研究发展计划（973）课题2项、国

家科技重大专项课题3项、国家自然科学基金青年基金1项、教育部新世纪优秀人

才资助计划1项。

担任全国范围内或行业学术领域社会兼职。IEEE高级会员、《中国科学》编委、

《KSIITransactionsonInternetandInformationSystems》编委、《通信学报》编委。

6.1.2组建建设指导委员会

组建了一支有影响力的企业专家资源库建设指导小组，团队成员中既有把握行

业先进技术的企业专家，也有深谙教育规律的教育专家。

由首席顾问与项目建设指导小组组成的专业化指导团队将在今后的资源库建设

过程中，就项目总体规划、组织协调、框架结构设计、课程体系设计、平台结构与

资源分类、虚拟实训等重大关键问题予以专业化指导。

表6-1资源库建设指导团队成员

类别姓名单位职务

梁永生深圳信息职业技术学院校长、教授、珠江学者

教育专副校长、教授、国家教学

杨欣斌深圳信息职业技术学院

家名师

张钦宇哈尔滨工业大学深圳研究生院院长、教授、博士生导师

专业企

龙虹深圳市电子行业协会副会长

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李开瑜中国联合网络通信集团有限公司深圳分公司龙岗区分公司副总经理

戴毅深圳市讯方通信技术有限公司总经理

张勇北京华晟经世信息科技有限公司董事长

谢鸥新思教育集团总经理

张卫国润迅通信集团有限公司集团综合管理部总裁

王昌文深圳市虹远通信有限责任公司副总经理

焦盈趁华为技术有限公司产品与解决方案负责人

杨波中国电信股份有限公司深圳分公司龙岗分公司副总经理

芦东昕中兴通讯股份有限公司总经理助理

徐继业中国移动通信集团广东有限公司深圳分公司总经理

王岚深圳市天音科技发展有限公司广东省业务区总监

文龙深圳市兰德实业有限公司总经理

6.2开发团队

6.2.1项目主持人

本项目由深圳信息职业学院刘俊教授主持。刘俊教授，男，1969年5月生，通

信与信息系统硕士，民盟深圳市高等教育委员会副主任，计算机学会会员，深圳市

工程师联合会会员，移动电话机维修员（技师），国家职业技能鉴定高级考评员、督

考员，广东省第五批千百十培养对象、广东省第五届高等学校教学名师、深圳市高

层次地方级领军人才、深圳市师德标兵、深圳市优秀教师、深圳市龙岗区优秀专家，

2014年广东省特支计划教学名师。

在高技能人才培养模式、教育教学改革等方面发挥了突出作用，具有先进的职

教理念、扎实的通信理论和高超的技能指导水平，所建设的课程、专业、人才培养

模式等处于领先地位，得到同行专家认可。先后主持建设国家精品课程1门、国家

精品资源共享课程1门、省级精品课程2门、省精品资源共享课程1门、校级精品

课程2门；建成广东省高等职业实训基地1个、校级实训基地1个；国家十二五规

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高等职业教育移动通信技术专业教学资源库建设方案

划教材1门；作为核心成员开发移动电话机维修员工种初、中、高、技师、高级技

师技能鉴定大纲与题库，计算机维修工工种初、中、高技能鉴定大纲与题库；建成

移动电话机维修员职业技能认证站与计算机辅助设计考试站；先后主持或核心参与

建成校工学结合示范专业、广东省首批高等职业教育重点建设专业、广东省示范专

业通信技术专业；先后培养了移动电话机维修员（中级）1000多人，移动电话机维

修员（高级）150多人，指导技师10人、高级技师2人。

在丰富实践专业建设和高职教学改革实践的基础上，积极开展教学改革研究，

先后承担了国家社会科学基金"十一五"规划课题以就业为导向的职业教育教学理论

与研究子课题1项、省级教研项目5项、深圳市教育科学"十一五"规划重点课题1

项，深圳市科技计划项目1项，参与国家自然科学基金项目1项、省级自然科学基

金项目2项，发表教科研论文40余篇，有力促进和支撑了专业建设和课程教学。

主持的《高职移动通信专业工学结合人才培养创新模式研究与实践》获评第七

届广东教育教学成果奖（高等教育）二等奖。

6.2.2阵容强大的建设团队

开发团队由学院在职教师和企业专家组成，其名单如表6-2所示。

表6-2资源库建设团队成员

专业技

序号姓名职务所在单位及部门项目分工

术职务

团队负责

1刘俊教授深圳信息学院电信学院负责人

人

教研室主

2叶剑锋副教授深圳信息学院电信学院专业建设

任

3张宗平院长高工深圳信息学院电信学院设计指导

4林徐润主任副研究员深圳信息学院电信学院技术指导

5何国荣副院长副教授深圳信息学院电信学院实训基地建设

6龚汉东副院长副教授深圳信息学院电信学院课程资源开发

7郭丽丽副教授深圳信息学院电信学院课程资源开发

8陈煜讲师深圳信息学院电信学院课程资源开发

9劳文薇EDA主任副教授深圳信息学院电信学院课程资源开发

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高等职业教育移动通信技术专业教学资源库建设方案

应用电子

10刘德新副教授深圳信息学院电信学院课程资源开发

专业主任

11陈又圣讲师深圳信息学院电信学院课程资源开发

12林波讲师深圳信息学院商务管理学院资源制作

13陈培培讲师深圳信息学院电信学院课程资源开发

14张璞讲师深圳信息学院电信学院课程资源开发

专业带头高级工程

15王俊广东邮电职业技术学院课程资源开发

人师

16潘益玲讲师河源职业技术学院课程资源开发

电信学院

17王永学副教授深圳职业技术学院课程资源开发

副院长

18秦文胜系主任教授广东轻工职业技术学院课程资源开发

教研室主

19李雪副教授武汉职业技术学院课程资源开发

任

20史宝会计通院长副教授北京信息职业技术学院课程资源开发

21贾璐系主任副教授上海电子信息职业技术学院课程资源开发

22宋菲副系主任高工广东理工职业学院课程资源开发

23郭长庚副校长教授许昌职业技术学院课程资源开发

机电信息

24陈志峰教授苏州经贸职业技术学院课程资源开发

学院院长

25王继勇部门经理工程师深圳联通企业资源开发

26李云飞总监工程师深圳讯方企业资源开发

27王彬总监工程师中兴通讯新思教育集团企业资源开发

人资资源

28孙小兰深圳康佳通信科技有限公司企业资源开发

经理

高级工程深圳华清远见信息科技有限

29梁健全总经理企业资源开发

师公司

交付与服高级工程

30向贤银华为技术有限公司企业资源开发

务主任师

高级工程北京华晟经世信息技术有限

31郭炳宇总经理企业资源开发

师公司

高级工程中国电信股份有限公司深圳

32杨波副总经理企业资源开发

师分公司

33林磊总经理产品总监深圳市艾优威科技有限公司企业资源开发

高级工程深圳市亿道电子技术有限公

34钟景洲总监企业资源开发

师司

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高等职业教育移动通信技术专业教学资源库建设方案

35徐刚主任编审高等教育出版社制作资源

36王威副社长人民邮电出版社制作资源

6.3开发项目组

根据建设情况建议设立六个项目组，各项目组明确分工与责任，同时又互相合作，

共同完成资源库建设任务。

序号项目组名称职责负责人备注

●负责调研、制定人才需求规格；组长：叶剑锋

●负责制定专业标准；成员：张宗平

专业建设与综合协调●负责人才培养模式、教学改革、质量监控等资源的林徐润

01

项目组开发；龚汉东

●负责素材集成、验收；何国荣

●负责与其他项目组的协调联系、项目管理。刘俊

组长：林徐润

●负责研制资源与素材的规范、标准；成员：刘俊

资源规范与评审机制

02●负责研制资源的评审机制与实施办法；叶剑锋

研究项目组

●负责对其他项目组提交的资源进行校验、评审。龚汉东

合作院校企业成员

组长：何国荣

●负责收集、整理企业的相关素材（包含技术、人才成员：叶剑锋

需求规格等）；郭丽丽

●负责收集、整理国外机构开发的相关资源；劳文薇

企业、行业、第三方资

●负责收集、整理国内政府主管部门、行业的相关资陈煜

03源及相关职业信息整

源；林波

理、开发项目组

●负责收集、整理职业、认证等相关信息；陈又圣

●负责收集、整理第三方机构开发的相关资源；陈培培

●负责整理名师、大师相关资源张璞

合作院校企业成员

组长：刘俊

成员：叶剑锋

何国荣

郭丽丽每门

●5门专业支撑课程的教学资源。

劳文薇课程

●10门专业核心课程的课程资源库。

陈煜成立

04课程资源开发项目组●10门专业拓展课程的课程资源库。

林波一个

●4个培训包。

陈又圣子项

刘德新目组

陈培培

张璞

合作院校企业成员

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高等职业教育移动通信技术专业教学资源库建设方案

组长：刘俊

成员：叶剑锋

何国荣

龚汉东

●负责资源库平台软硬件的建设；郭丽丽

资源库建设平台项目

05●负责门户网站建设、APP开发；劳文薇

组

●负责运行管理；陈煜

陈又圣