基础卷：2022-2023学年八年级语文上学期期中考前必刷卷（南京专用）（考试＋解析版）

………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○…学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________第=PAGE1*2-11页第=PAGE1*22页………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○………………此卷只装订不密封第=PAGE2*2-13页第=PAGE2*24页2022-2023学年八年级语文上学期期中考前必刷卷八年级语文（考试时间：120分钟试卷满分：100分）注意事项：1．本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.答卷前，考生务必用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。3．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。4．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。5．测试范围：部编版8年级上册第1-3单元。6．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。第Ⅰ卷一、基础运用（30分）1.（10分）阅读下面的文字，按要求答题走进八（上）《语文》教材，我们翘首而望亚运冠军吕伟的凌空一跃，聆听藤野先生对鲁迅的谆谆教诲，感受朱德母亲慈爱而劳碌的一生，想象访客即将见到托尔斯泰前的诚（huānɡ）诚恐，赞叹广大科技人员一丝不苟、（dān）精竭虑后的“一着惊海天”……每次打开课本，就是享受一顿名副其实的饕餮盛宴，就是沐浴一次真善美的光芒。但是如何继承和发扬这些真善美的精神，是每一个中学生都要思考和面对的问题。（2分）从下面两幅字中任选一副临写。【答案】沐浴真善美【解析】本题考查汉字的临写。临写重在神似，本题的两幅字，一副是欧阳询楷书，其结构特点是严谨规范，恪守法度。第二幅是启功的笔体。启功先生的书法特色可用八个字来概括，那就是:清、正、刚、雅，秀、润、和、天。启功书法不管是在点画、结字还是章法上都给人以平易近人，平和亲切之感，给人美的享受，让人赏心悦目，百看不厌。（2）（4分）给加点字注音，看拼音写汉字。①翘首()

②教诲（）

③诚huānɡ（）诚恐④dān（）精竭虑【答案】①qiáo

②huì

③惶

④殚【解析】“翘首”，读音为qiáoshǒu，指抬起头来；注意“翘”qiáo不要误读为“qiào”。“教诲”读音为jiàohuì，指教导训诫；注意“诲”huì不要误读为“huǐ”。“诚惶诚恐”形容十分小心谨慎、极为害怕不安的样子；注意“惶”不要误写成“慌”。“殚精竭虑”指用尽精力，费尽心思；注意“殚”的部首。（3）（2分）文段划线句存在语病，请提出修改意见。【答案】将“思考”和“面对”调换位置。【解析】本题考查语病。划线句语序不当，“思考”和“面对”逻辑顺序不对，应是先“面对”再“思考”。（4）（2分）下列词语中的“苟”与画线词“一丝不苟”的“苟”同义的是（）A.苟富贵，勿相忘B.苟延残喘C.不敢苟同D.苟不教，性乃迁【答案】C【解析】本题考查词语中的字义辨析，“一丝不苟”的“苟”是“马虎、随便”的意思，A项D项的“苟”都是“如果”的意思，B项“苟延残喘”的“苟”是“姑且，暂且”的意思，C项“不敢苟同”的“苟”也是“马虎、随便”的意思，故选C。（10分）用古诗文原句默写。（1）树树皆秋色，。（王绩《野望》）（2），长河落日圆。（王维《使至塞上》）（3）几处早莺争暖树，。（白居易《钱塘湖春行》）（4），志在千里。（曹操《龟虽寿》）（5）亭亭山上松，。（刘桢《赠从弟（其二）》）（6），路远莫致之。（《庭中有奇树》）（7），望峰息心；，窥谷忘反。（吴均《与朱元思书》）（8）晓雾将歇，；夕日欲颓，。（陶弘景《答谢中书书》）【答案】（1）山山唯落晖（2）大漠孤烟直（3）谁家新燕啄春泥（4）老骥伏枥瑟瑟谷中风

（6）馨香盈怀袖

（7）鸢飞戾天者经纶世务者

（8）猿鸟乱鸣沉鳞竞跃【解析】默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“晖、直、啄、骥、枥、瑟、馨、鸢、戾、纶、竞”这些字的写法。3．（10分）学校开展主题为“人无信不立”的语文实践活动，请你参与并完成有关任务。（1）（2分）下图是某中学在2020——2022年对学校50名学生诚信考试情况调查统计表，分析表格，写出你的探究结果。中学生诚信考试情况调查统计表时间/类别经常作弊偶尔作弊从不作弊2020年人数比例16人/32％14人/28％20人/40％2021年人数比例15人/30％13人/26％22人/44％2022年人数比例8人/16％10人/20％32人/64％【答案】示例：①中学生诚信考试（不作弊）的人最多。②诚信考试（不作弊）的比例在上升，不诚信考试的比例急剧下降。【解析】（1）本题考查图文信息转换。从图表可看出，2020、2021、2022三个年度的统计数字中，“从不作弊”这一项分别是40%、44%、64%都高于“经常作弊”“偶尔作弊”这两项的百分比，故而可得：中学生诚信考试中，不作弊的人最多。另外，三年的统计小项中，“经常作弊”的人分别是16、15、8，“偶尔作弊”的人分别是14、13、10，数字都呈下降趋势，而“从不作弊”的人数由20增加到44和46，呈上升趋势，故可得：诚信考试中不作弊的比例在上升，不诚信考试的比例急剧下降。（2）（3分）小明同学认为，学习太苦，作业太难，平时无需努力，考试时作弊就行，不仅能取得高分，还不影响诚信，何乐而不为？作为朋友，请你从正面劝说其诚信考试，注意语言得体，并引用一句关于“诚信”的名言。【答案】示例：小明同学，你好。“志不强者，智不达；言不信者，行不果。”学习不能怕苦，考试不能作弊，做人不能失信，让我们一起努力学习，诚信考试，好吗？【解析】本题考查劝说语拟写，主要针对小明的错误认识“考试可以作弊，不影响诚信”进行劝说，注意从正面来劝说。示例：小明同学，你好。我承认学习很苦，但只有吃得苦中苦，才能尝得甜中甜。作弊其实是一种作假，是对父母老师的欺骗，是不讲诚信的表现。诚信考试，即使成绩不理解，可我们能及时发现不足之处，进而改正，这不好吗？（3）（2分）请你为本次活动设计两个项目，请写出它们的名称。【答案】示例：①召开“诚信”主题班会②开展“诚信”演讲比赛

③诵读“诚信”名人故事

④举行“诚信”征文活动（突出主题，写出两点即可）【解析】本题考查活动项目设计。可围绕“诚信”这一主题，开展切实有效，符合学生实际的活动即可。示例：①搜集“诚信名言”活动

②开展“诚信”主题手抄报评比（4）（3分）当前形势下如何营造“信”的社会风气？【答案】①多进行自我反省，反思自己的言行是否符合“信”的标准；②要加强“信”的宣传教育，让人们意识到诚信的重要性；③社会要对不诚信的行为予以谴责并作出相应惩罚。【解析】此题属于开放性试题，主要考查学生对于材料分析题的探究能力，在解答此题时学生要抓住主旨，针对这些现象，学生可以从个人和国家两个角度提出一些合理性的可行性的意见。二、阅读（40分）（一）（7分）阅读下面两首诗，完成4-6题。【甲】黄鹤楼【甲】黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。【乙】渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。4．（2分）下列对这两首诗的赏析，有错误的一项是（）A．甲诗颈联描绘了登楼远望的景物，描绘了一个凄切、伤感的画面，与尾联的“愁”相照应；乙诗描写了船行途中所见景色，有山有水有月，意境开阔秀美。B．乙诗一个“入”字，把江水冲下山峦，向着广阔原野奔腾而去的景象写得富有气势。C．甲诗前两联中的两个“空”字，分别从空间和时间角度来写，抒写了人去楼空、世事沧桑的感慨。D．甲诗首联、领联从传说落笔，巧借今昔变化写世事难料之感慨；乙诗首联点题，以叙事为主，交代地点和事由。【答案】A【解析】本题考查内容理解。A.赏析有错误。甲诗颈联意思是：阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲。由前文写虚幻的传说转为实写眼前的所见景物，晴空里，隔水相望的汉阳城清晰可见的树木，鹦鹉洲上长势茂盛的芳草，描绘了一个空明、悠远的画面，为引发诗人的乡愁设置了铺垫；而非“描绘了一个凄切、伤感的画面”。故选A。5．（2分）甲诗尾联是如何做到情景交融的？【答案】甲诗尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，更增添了浓浓的乡愁。【解析】本题考查情景交融（或写法）的理解。甲诗尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”意思是：暮色渐渐漫起，哪里是我的家乡？江面烟波渺渺让人更生烦愁。“日暮”之景，使人想到鸟归巢，人归家，极易引起客子的怀乡情思。江上的雾霭一片迷蒙，眼底也生出的浓浓迷雾，那是一种隐隐的泪花和心系天下苍生的广义乡愁，问乡乡不语，思乡不见乡。面对此情此景，由景生情，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，表现缠绵的乡愁，做到了言外传情，情内展画，画外余音。6．（3分）甲、乙两诗都表达了怎样的情感？请结合甲诗“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”和乙诗“仍怜故乡水，万里送行舟”的内容，简要说明两位诗人是如何抒发各自内心情感的。【答案】思乡之情；崔颢在日暮时分直接发问家乡在哪里，并用江面迷蒙的景象渲染思乡之愁，直抒胸臆；李白不说自己思乡，却说故乡水多情不远万里送别自己，含蓄地表达思乡之情。【解析】本题考查思想感情。甲诗“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”意思是：暮色渐渐漫起，哪里是我的家乡？江面烟波渺渺让人更生烦愁。太阳落山，黑夜来临，鸟要归巢，船要归航，游子要归乡，然而天下游子的故乡又在何处呢？此时，独在异乡的诗人，面对眼前暮色，一种离乡之感，油然而生，翘首北望（汴州），不由发出“乡关何处是”的直问，表达了诗人的怀乡之情，并用江面迷蒙的景象渲染乡愁的缠绵，因而，属于直接抒情。乙诗“仍怜故乡水，万里送行舟”意思是：我依然喜爱这来自故乡之水，不远万里来送我东行的小舟。这一句运用了拟人的修辞手法，将故乡水拟人化，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。属于借景抒情。（二）（12分）阅读下面两则文言文，完成7-10题。【甲】①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”（《三峡》）【乙】昔有二翁，同邑而居。甚友善。甲翁之妻子去乡，唯叟一人而已。一日，叟携酒至乙翁第①，二人对酌，不亦乐乎！乙翁曰：“向吾远游翼、雍②，然未尝登泰山，君有意同行乎？”甲翁曰：“是山余亦未登，然老矣，恐力不胜。”乙翁曰：“差矣，汝之言！曩③者愚公年且九十而移山今吾辈方逾六旬何老之有！”甲翁曰：“甚善！”翌日，二叟偕往，越钱塘，绝长江，而至泰阴。夜宿，凌晨上山。乙翁欲扶之，甲翁曰：“吾力尚可，无需相扶。”自日出至薄暮，已至半山矣。（《二翁登泰山》）【注释】①第：房屋，宅子，家。②冀、雍：古代两个州名，在今山西、陕西、甘肃一带。③曩：以往，过去，从前。7．（2分）选出下列语句中加点字意义与用法相同的一项（

）A．绝长江哀转久绝（《三峡》）

B．甲翁曰：“甚善！”

急湍甚箭（《与朱元思书》）

C．是山余亦未登

怀民亦未寝（《记承天寺夜游》）

D．乙翁欲扶之

春冬之时（《三峡》）

【答案】C【解析】本题考查一词多义。A．动词，横渡、穿越/动词，停止、消失；B．副词，很、非常/副词，超过；C．都是副词，也；D．代词，他/结构助词，的；故选C。8．（4分）将下面的句子翻译成现代汉语。（1）虽乘奔御风，不以疾也。（2）自日出至薄暮，已至半山矣。【答案】（1）即使骑着骏马，驾着疾风，也没有这么快。（2）从太阳出山（早晨）开始登山，到傍晚时，（他们）已经到半山腰了。【解析】本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）虽：即使；奔：飞奔的马；以：这么；疾：快；（2）自：从；至：到；薄暮：傍晚。9．（2分）选出断句正确的一项（

）A．曩者愚公年且九十/而移山今吾辈方/逾六旬何老之有B．曩者愚公年且九十而移山/今吾辈方逾六旬/何老之有C．曩者愚公年且九十而移山/今吾辈方逾/六旬何老之有D．曩者愚公年且九十/而移山今吾辈方逾六旬/何老之有【答案】B【解析】本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。句意：以前的愚公年纪将近九十的时候还可以移山，现在我们才过六十，哪里老呢！“曩者愚公年且九十而移山”，列举年纪将近九十的愚公有移山之志的事例；“今吾辈方逾六旬”，讲两人现在的情况；“何老之有”，点明乙翁并不认为自己老，并以此来激励甲翁；故断为：曩者愚公年且九十而移山/今吾辈方逾六旬/何老之有。故选B。10．（4分）根据选文内容，回答下列问题。（1）（2分）（2）（2分）乙文的故事给我们的启示是③。【答案】①连绵不断（山多）

②隐天蔽日（山高）

③只要有锲而不舍的精神和顽强的意志，就能战胜客观的困难。【解析】本题考查内容理解。甲文“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”，写在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，体现三峡山之连绵（长）；“重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月”，写山高到可以遮挡天空和太阳，凸显出山之高峻。乙文写甲翁年过六十就认为自己老了没有力气攀登泰山了，乙翁用年纪将近九十的愚公有移山之志的事例来激励甲翁。联系“翌日，二叟偕往，越钱塘，绝长江，而至泰阴。夜宿，凌晨上山。乙翁欲扶之，甲翁曰：‘吾力尚可，无需相扶。’自日出至薄暮，已至半山矣”可知，两人走过钱塘，横渡长江，到泰山的北面，晚上住下休息，凌晨上山，到傍晚时他们已经到半山腰了。启发我们只要有锲而不舍的精神和顽强的意志，就能战胜客观的困难。【译文】[甲]在七百里的三峡之间，两岸都是相连的高山，完全没有中断的地方。重重叠叠的山峰像屏障一样，遮挡了天空和太阳。如果不是正午或午夜，就看不见太阳或月亮。等到夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行船只的航路都被阻断，无法通行。有时皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑乘奔驰的快马，驾着风，也不如船快。等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流中回旋着清波，碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的松柏，山峰间悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山峻，草盛，趣味无穷。每逢初晴的日子或者下霜的早晨，树林和山涧就显出一片清凉和寂静，常常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音持续不断，显得非常凄惨悲凉，在空荡的山谷里传来猿叫的回声悲哀婉转，很久才停止。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡之中巫峡最长，猿猴鸣叫几声凄凉得令人眼泪打湿衣裳。”[乙]从前有两个老翁，住在同一个城镇里，（他们）非常友好。甲翁的妻子和孩子离开家乡，只有他自己罢了。一天，他带着酒去乙翁的家，两个人一起喝酒，十分快乐！乙翁说：“以前我曾去冀州、雍州郊游，但没有登过泰山，你能不能和我一起去呢？”甲翁说：“那山我也没有登过，然而老了，恐怕力气不够了。”乙翁说：“你的话错了！以前的愚公，年纪将近九十的时候还可以移山，现在我们才过六十，哪里老呢！”甲翁说：“非常对！”第二天，两个老人一起前往（泰山），走过钱塘，横渡长江，到泰山的北面。晚上住下休息，凌晨上山。乙翁想要扶甲翁，甲翁说：“我的力气还可以，不用互相搀扶。”从太阳出山（早晨）开始登山，到傍晚时，（他们）已经到半山腰了。（三）（10分）阅读《藤野先生》选段，完成11-14题。中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。11．（2分）文中划线句子运用了什么修辞手法？表现了闲看者怎样的精神状态？【答案】运用反问修辞，表现了闲看者麻木的精神状态。【解析】本题考查语句理解。第三段画线句中“他们也何尝不酒醉似的喝采”，说明他们无一例外地是这样如酒醉一样的幸灾乐祸、麻木不仁，表现了闲看者麻木的精神状态，表达了作者对反动派长期统治下的人们精神麻木的痛恨。12．（2分）“这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。”试简要说说“我”觉得“刺耳”的原因。【答案】示例：日本青年看到枪毙中国人，幸灾乐祸，严重地伤害了“我”的自尊心，故而“我”觉得十分“刺耳”。【解析】本题考查学生理解重点句子含义的能力。回答这类题，要联系文章的中心内容，思考其运用的效果或目的。答题过程一般为：第一步，理解句子的表层含义；第二步，确定答题区间，了解语境；第三步，判断句子特点，联系语境具体理解句子含义。联系第一段“自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我”，第二段“‘万岁！’他们都拍掌欢呼起来”可知，句中“这一声”指代的是日本学生看影片时的欢呼声；“刺耳”是因为“我”看到影片中中国人被枪毙，耳边却听到日本学生呼喊“万岁”并鼓掌，心里很不好受，自己的民族自尊心受到了伤害。据此分析作答即可。13．（4分）怎样理解“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。”一句？【答案】示例：“弱国”与“低能儿”之间本无因果关系，作者却在“中国人”前加上“所以”，并用“当然”来强调，揭露这种荒谬逻辑，表达了对这种谬论的愤慨和抨击。后面的“也无怪他们疑惑”，貌似“表示理解”，实则写出了作者在遭受凌辱后极为辛酸和愤懑的心情。【解析】本题考查学生体会作者思想感情的能力。解答此类题，首先要仔细阅读文章，找出文中主要人物、事件，根据事件来分析作者的情感。题干中的句子承接上文而来，因为“我”的考试成绩及格了，所以“我”受到无端的怀疑。“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”是引用了帝国主义对弱国的一种轻蔑说法，在本无因果关系的“弱国”和“低能儿”之间加上“所以”，再加上“当然”进行强调，深刻揭露了这种逻辑的荒谬，表现了对他们的抨击；“也无怪他们疑惑”看似对他们的行为表示理解，实际上表达了作者在遭受屈辱之后极为辛酸和愤懑的情感。14．（2分）阅读选文，请你试对鲁迅先生“弃医从文”的原因加以概述与评论。【答案】示例：在课堂上看电影时，看到中国人那种麻木、不觉醒的精神状态，他认为学医只能医其身体上的痛苦，而不能医其心灵上的疾病，只有拿起笔写文章，才能唤醒国人的不觉醒的意识。【解析】本题考查对文章内容的理解和认知能力。分析原因，要结合关键句子回答。第一段“有中国人夹在里边：给俄国人做侦探”“围着看的也是一群中国人”，第二段“‘万岁！’他们都拍掌欢呼起来”可知，影片中的中国人要被枪毙了，身为中国人却欢呼起来，表现了中国人的麻木、不觉醒，使作者意识到医学的药物只能缓解、救治病人的肉体痛苦，想要真正解救自己的民族，首先要做的就是拯救人民的精神，唤醒人民的意识，那边只有提笔创作，弃医从文了。（四）（11分）根据《红星照耀中国》的材料，完成15-18题。【材料一】①饭是由两个态度冷淡的孩子侍候的，确切地说是由他们端来的，他们穿着大了好几号的制服，戴着红军八角帽，帽舌很长，不断掉下来遮住他们的眼睛。他们最初不高兴地看着我，可是在几分钟后，我就想法惹起了其中一个孩子的友善的微笑。这使我胆子大了一些，他从我身边走过时，我就招呼他：“喂，给我们拿点冷水来。”②那个孩子压根儿不理我。几分钟后，我又招呼另外一个孩子，结果也是一样。③这时我发现戴着厚玻璃近视眼镜的交通处长李克农在笑我。他扯扯我的袖子，对我说：“你可以叫他‘小鬼’，或者可以叫他‘同志’，可是，你不能叫他‘喂’。这里什么人都是同志。这些孩子是少年先锋队员，他们是革命者，所以自愿到这里来帮忙。他们不是佣仆。他们是未来的红军战士。”④正好这个时候，冷水来了。⑤“谢谢你——同志！”我道歉说。⑥那个少年先锋队员大胆地看着我。“不要紧，”他说，“你不用为了这样一件事情感谢一个同志！”【材料二】①在路上的最后一天，我们在一个青翠的山谷中间的一个村子里歇脚吃中饭，所有的孩子们都来看他们头一次看到的洋鬼子。我决定考他们一下。②“什么叫共产党员？”我问道。③“共产党员是帮助红军打白匪和国民党的人，”一个十岁左右的孩子开腔道。④“还有呢？”⑤“他帮助我们打地主和资本家！”⑥“那么什么叫资本家呢？”这个问题可难住了一个孩子，可是另外一个孩子回答说：“资本家自己不干活，却让别人给他干活。”这个答复也许过分简单化了，不过我继续问：⑦“这里有地主和资本家吗？⑧“没有！”他们都齐声叫道，“他们都逃跑了！⑨“逃跑了？怕什么？⑩“怕我们的红军！”⑪“我们的”军队，一个农村孩子说“他的”军队？显然，这不是中国，但是，如果不是中国，又是什么国家呢？我觉得这是不可信的。谁把这一切教给他们的呢？⑫我后来看到红色中国的教科书和遇到圣诞老人徐特立时，终于知道了是谁教给他们的。徐特立曾经担任过湖南一所师范学校的校长，现在是苏维埃教育人民委员。⑬事实上，那天下午我就要见到他，那是在我们这个小小的旅队走下最后的一个山坡，踏进红色中国临时首都的时候。【材料三】①在苏区，少年先锋队员的任务之一，是在后方检查过路旅客看他们有没有路条。他们十分坚决地执行这项任务，把没有路条的旅客带到当地苏维埃去盘问。彭德怀告诉我，他有一次被几个少先队员喝令站住，要看他的路条，否则就要逮捕他。②“但是我就是彭德怀，”他说，“这些路条都是我开的。”③“你是朱总司令我们也不管，”小鬼们不相信地说，“你得有个路条。”他们叫人来增援，于是有几个孩子从田里跑来。④彭德怀只好写了路条，签了字，交给他们，才能够继续上路。15．（3分）同桌小麦对材料一中的画线句表示欣赏，请帮他将自己的赏析写下来。【答案】运用了外貌描写和神态描写，写出了“红小鬼”的年龄小、身量小，表现出小孩子的纯真/喜怒形于色/儿童心性。【解析】本题考查语句赏析。描写方法：根据【材料一】第①段画线语句中“穿着大了好几号的制服”“戴着红军八角帽”可知，此句运用了外貌描写；根据语句中“不高兴地”“友善的微笑”可知，此句运用了神态描写；内容：“红小鬼”穿着大很多的制服，帽舌不断掉下来，侧面体现出“红小鬼”年纪尚小，身量小；他们将自己的心情展现在脸上，体现在了作为孩子的纯真。16．（2分）海涛不能理解材料二中宾语“红军”前为什么要加定语“我们的”，你为他说明。【答案】说明孩子们把红军作为自家人/有认同感，也表现出他们身为红军中的一员的自豪感。【解析】本题考查人称的使用。【材料二】第⑩段“怕我们的红军”中的“我们”是指包括自己在内的；联系第⑪段“‘我们的’军队，一个农村孩子说‘他的’军队？显然，这不是中国，但是，如果不是中国，又是什么国家呢？我觉得这是不可信的。谁把这一切教给他们的呢”在此称“红军”为“我们”，说明孩子们把红军作为自家人，有身份的认同感，表现了孩子们作为红军的一员而满心自豪。17．（2分）彭德怀对“红小鬼”的态度怎样？请你结合原著的一个情节对小麦说明。【答案】非常喜欢。有一次彭德怀才看演出时，将自己的棉衣披在旁边的小号手身上/他常常和“红小鬼”坐在一起，认真地向孩子们讲政治和个人问题/和一个孩子讨论“大鼻子”和“日本帝国主义”的关系。【解析】本题考查名著内容识记。根据《红星照耀中国》第八章《在红军中（上）》第二节《对于彭德怀的印象》原文“我注意到，彭德怀很喜欢孩子，他的身后常常有一群孩子跟着。许多孩子充当勤务员、通讯员、号兵、马夫，作为红军正规部队组织起来，叫做少年先锋队。我常常见到彭德怀和两三个‘红小鬼’坐在一起，认真地向他们讲政治和他们个人问题。他很尊重他们”可知，彭德怀非常喜欢“红小鬼”，他常常和“红小鬼”坐在一起，认真地向孩子们讲政治和个人问题；根据“漫画中的日本人鼻子很大。‘那是谁？’彭德怀问一个负责管理列宁俱乐部的少先队员。‘那是日本帝国主义者！’那个孩子回答。‘你怎么知道的？’彭德怀问。‘你瞧那个大鼻子就行了！’彭德怀听了大笑，看看我。‘好吧，’他指着我说，‘这里有个洋鬼子，他是帝国主义吗？’‘他是个洋鬼子，那没问题，’那个少先队员说，‘但不是日本帝国主义者，他有个大鼻子，但要做日本帝国主义者还不够大！’”可知，彭德怀和一个孩子讨论“大鼻子”和“日本帝国主义”的关系；根据“天黑后天气开始凉起来，虽然还只八月底。我把棉袄裹紧。在演出中途，我突然奇怪地发现彭德怀却已脱了棉衣。这时我才看到他已把棉衣披在坐在他身旁的一个小号手身上”可知，有一次彭德怀才看演出时，将自己的棉衣披在旁边的小号手身上。18．（4分）你根据三则材料的共同点拟一个标题，并结合三则材料写出理由。【答案】标题：生气勃勃的少年们/信仰坚定的“红小鬼们”。材料一中“红小鬼们”自愿来帮忙，不愿被叫做“喂”，而是自觉把自己作为红军战士，在高度的自尊中表现出活力和生机/坚定的信仰；材料二中孩子把红军当作救星，认为红军是战无不胜的，在极度的信任中表现出生机/坚定的信仰；材料三中少年们对自己的任务认真、不折不扣地执行，在极度的责任感中表现出生机/坚定的信仰。【解析】本题考查标题的拟写。根据【材料一】第①②③段“喂，给我们拿点冷水来”“那个孩子压根儿不理我。几分钟后，我又招呼另外一个孩子，结果也是一样”“你可以叫他‘小鬼’，或者可以叫他‘同志’，可是，你不能叫他‘喂’。这里什么人都是同志。这些孩子是少年先锋队员，他们是革命者，所以自愿到这里来帮忙。他们不是佣仆。他们是未来的红军战士”可知，“红小鬼们”自愿来帮忙，不愿被叫做“喂”，而是自觉把自己作为红军战士；体现了“红小鬼”自尊自强，有坚定的信仰；根据【材料二】第③⑤⑩段“‘共产党员是帮助红军打白匪和国民党的人，’一个十岁左右的孩子开腔道”“他帮助我们打地主和资