提升卷：2022-2023学年八年级语文上学期期中考前必刷卷（浙江宁波专用）（全解全析）

-2023学年八年级语文上学期期中考前必刷卷八年级语文·全解全析1.【答案】(1)娴匿(2)B【解析】（1）娴熟：读音是xiánshú，意思是老练、熟练或灵活，形容对某种事物或工作很熟练。注意“娴”与“闲”的区别。藏匿：读音是cángnì，（动）隐藏起来，不让别人发现。注意“匿”与“若”的区别。（2）发帖：读音是fātiě，一般指在论坛或者贴吧发表文字或者图片或者包括音乐视频的综合性作品。故选B。2.【答案】山山唯落晖

几处早莺争暖树

谁家新燕啄春泥

晴川历历汉阳树

芳草萋萋鹦鹉洲

瑟瑟谷中风

夕日欲颓

沉鳞竞跃

无可奈何花落去

猿鸣三声泪沾裳【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“晖、莺、啄、萋、鹦鹉、瑟、竞、沾裳”等字词容易写错。3.【答案】①.示例：从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步；②.从穿石的滴水中，我们读出了坚持的可贵/从蜂蜜的浓香中，我们读出了勤劳的甜美/从嫩绿的柳芽中，我们读出了生命的力量/从古树的年轮中，我们读出了生命的苍劲/从小草的冒芽中，我们读出了生命的奇迹。【解析】仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。第一处仿写，本句的例句由两分句构成，注意它们之间的意义关联，按照其主题内容即“从……中……我们读出了……”仿写即可。如，从梅花的绽放中，我们读出了严冬的气息。从太阳的起落中，我们读出了时光的飞逝。4．【答案】①门②考虑，想到③只是④曾经【解析】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：月光照入门里。户，门。（2）句意：想到没有和我一起作乐的人。念，考虑，想到。（3）句意：只是缺少像我们两个如此悠闲的人罢了。但，只是。（4）句意：我曾经在秋夜坐在虎丘山顶的钓月矶上。尝，曾经。5．【答案】（1）怀民也没有睡觉，我们一起在庭院中散步。（2）我一生中造访虎丘才两次，见到了虎丘的本色啊。【解析】．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：（1）亦，也；寝，睡觉；相与，共同，一起；步，散步；于，在；（2）过，造访；两度，两次。6.（1）【答案】比喻，都写到了月色的美好、环境的幽静。【解析】本题考查文言文内容理解。第一问：考查修辞手法。“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”描写月色，作者把月光比作积水，把竹子和柏树的影子比作各种水生植物，这是比喻的修辞。生动形象地表现了月光的空明澄澈。第二问：考查比较阅读。根据甲文中的“庭下如积水空明，水中藻、苻交横，盖竹柏影也（月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，原来是竹子和柏树的影子）”可知，运用比喻的修辞手法，写出承天寺月色的皎洁美好；只有两人赏月，可知环境幽静；根据乙文中的“月色甚美”“夜半月出无人”可知虎丘月色的美好且幽静，两处的月色都是惹人喜爱的，所以苏轼才会与张怀民闲行赏月，李流芳才会与无际于石台上静坐。（2）【答案】不是，这里的闲指的是能看淡名利，欣赏自然美景的洒脱和闲情逸致。【解析】考查分析人物形象。“闲人”表面上指的清闲的人。联系作者贬官黄州，担任闲职的写作背景，可知，作者也确实是一个清闲的人，没有什么实际的工作。但“闲人”的含义并不止于此。联系作者月夜无眠，寻友人一起赏月的情节可知，可知，“闲”更多的体现的是作者的心境，虽身处逆境，却能淡泊名利，寄情于自然风物之中，在皎洁的月色里闲庭信步。“闲”既表现了作者的内心的平静，也突出了作者高雅的志趣与闲情逸致。作者称自己为“闲人”，既是对自己情趣的肯定，也有自嘲之意。【点睛】【甲】译文：元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光照在门上，（于是我就）高兴地起床出门散步。想到没有和我一起游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。【乙】译文：我在初十那天到了郡中，当晚就游览了虎丘。月色很美，游人也还不多，在风亭月榭之间，偶尔有一两队歌女吹笙点缀，并不扫兴。但还是不如山林空寂之时，一人前往要合我意。我曾经在秋夜坐在虎丘山顶的钓月矶上，天色昏暗，无人往来，只有佛塔的风铃之声与佛灯在静夜之中若隐若现。还有就是今年春天，和无际舍侄一起拜访仲和到这。半夜之时，月亮出来了，不见人影，我们盘膝坐在石台之上，既不饮酒，也不交谈，只静静地对坐着，便觉得悠然之心与周围之清景同在了。我一生中造访虎丘，也就这两次见到了虎丘的本色。我的朋友徐声远作诗云：“独有岁寒好，偏宜夜半游。”说的真对啊！7.【答案】“老赖”乘高铁受限制。【解析】本题考查概括新闻内容概括新闻时，要按照“人物+事件”的格式，且新闻的主要内容往往在导语部分。由新闻第一段“北京青年报8月24日，中国铁路客户服务中心官方网站发布公告，根据《最高人民法院关于限制被执行人高消费及有关消费的若干规定》，“老赖”（被执行人）被采取限制消费措施后，不得乘坐列车软卧、G字头动车组列车全部座位、其他动车组列车一等以上座位”可知，人物是：“老赖”（被执行人）。事件是：乘高铁受限制。答案为：“老赖”乘高铁受限制。8.【答案】①.示例：采访对象：校长。②.采访问题：您好！我是校刊的小记者，能请您谈谈我们学校在“创建诚信家园”活动中采取了哪些措施吗？【解析】本题考查采访词。作答语言表达类题目，一定要认真读题，由题意得出表达的对象是谁，表达的目的是什么，据此确定表达时的语气和表达的主题。语息要合理连续。不能有语病。答时要抓住关键词诚信，要注意采访者是学生，被采访者应是相关领导，语气要适宜。答案示例：采访对象：教导处主任。采访问题：您好！我是校刊的小记者，现在我们身边时时会出现的种种不诚信现象，请问您对这种现象怎么看？9.【答案】示例：同学们，今天的“建设诚信学校”主题动员大会至此圆满结束。让我们从自己做起，诚实守信，……【解析】本题考查拟写结束语。拟写结束语时，要求紧扣“建设诚信学校”的主题，要有号召力，注意字数限制。示例：同学们，“人无诚不立”，就让我们从我做起，一起为“建设诚信学校”而努力吧！10.（1）【答案】示例：晚上，江面平静时，俯视月亮在水中的倒影，好像天上飞来一面明镜似的；日间，仰望天空，云彩涌起，变幻无穷，结成了海市蜃楼般的奇景。

【解析】考查学生描述诗句画面的能力。描绘画面，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面和意境。这句诗的意思是：江面月影好似天上飞来的明镜，云层缔构城外幻出海市蜃楼。据此可用形象的语言进行描绘，示例：月亮映入江面，像从天上飞下来的明亮的镜子；云彩变幻多姿，像海市蜃楼的奇妙景象。

（2）【答案】两诗画线句都运用了拟人的修辞手法，《渡荆门送别》抒发了作者李白对故乡依依不舍（或思念家乡）的思想感情。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》抒发了诗人对友人不幸遭遇的真切关怀，以及对友人的思念之情。【解析】考查诗句的赏析和诗歌的情感。仍怜故乡水，万里送行舟。意为：我依然怜爱这来自故乡之水，不远万里来送我东行的小舟。“送”字把故乡的水人格化，这是拟人的修辞。不说自己思念家乡，而是说故乡的水有情有意来送自己。把自己的一片思乡之情与不舍之意表达的含蓄委婉。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。意为：我要把对你的担心与牵挂之情寄托给明白，让它跟随着你一直到夜郎的西部。把明月人格化，运用拟人的修辞。虽然我不能与你同行，却可以把自己对你的牵挂与思念托付给明月，那明亮的月光里，有我无尽的思念与牵挂之情。这两句诗表现了作者对友人的关切与牵挂思念之情。11.

【答案】

《红星照耀中国》

美国

埃德加·斯诺（或斯诺）

因为他们认为“我”不应该喊他们“喂”，而应该称呼“同志”（或“小鬼”“红小鬼”）【解析】考查名著内容的理解。根据材料中“苏区少年先锋队的职责之一是在后方检查路上的旅客”“彭德怀告诉我，有一次几个少年先锋队队员叫他停步，要他通行证，声言没有通行证就要逮捕他”的内容可知，选文选自《红星照耀中国》，是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著。片段一中“友谊的微笑”可见本来是友好的；请他们拿水称呼为“喂”，可见他们不理睬的原因与此有关，孩子们认为应该称呼他们“同志”或“红小鬼”。12.【答案】.示例：少先队队员对我不礼貌的称呼毫不理睬，体现了他们很强的自尊心。即便是彭德怀也不得不写了一张通行证，少年们才放行，体现了少年先锋队队员工作中忠于职守、一视同仁。我们应该向他们一样做好自己的事情，认真踏实学习。同时还应保持昂扬乐观的心态，积极向上，为祖国未来的发展贡献自己的力量。【解析】考查对名著内容的理解和启悟。结合内容谈谈应该向少年先锋队队员的精神品质。片段二中“即使你是朱德司令，我们也不管”“你总得有一张通行证”，“彭德怀只好写了路条，签了字交给他们，才能够继续上路”，表现少年先锋队队员的忠于职守，有很强的原则性。“他们精神极好”，“他们总是愉快而乐观”，体现少年先锋队队员积极、乐观的精神品质。由此分析，少年先锋队队员在抗战时期肩负重要任务，为革命做出重要的贡献，我们应该向少年先锋队队员学习忠于职守，积极乐观向上，承担起祖国建设的伟大使命，为祖国的发展贡自己的力量。13.【答案】．写“心脏老大哥”和“肺姐姐”是为了作比较，丰富内容，突出骨头默默无闻、低调而又谦逊的特点。

【解析】【答案】本题考查学生理解文章内容的能力。文中第四段提到“我不像心脏老大哥，24小时活蹦乱跳”和“我也不像肺姐姐，一刻不停吐故纳新”，正是为了将“骨头”与“心脏”“肺”作比较，这样可以通过三者的比较突出的表现“我”默默无闻、低调谦逊的特征，也能够让文章的内容更富有趣味。14．【答案】（1）运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了人体内部206根骨头如同亲人一般互相贴合、亲密无间的特征，可以丰富文章的内容。【解析】本题考查词句品味。（1）“相亲相爱”原本是指人关系密切，感情深厚。这里用于形容人体206块骨头，正是将它们人格化，生动形象地写出人体内部的骨头如同亲人一般互相贴合、亲密无间的特点，也能让读者更具象地想象人体骨架构成的情景，使文章的内容更为有趣。15.【答案】（2）成骨细胞建造更新的骨骼部分，破骨细胞吸收骨骼老旧的部分。

【解析】“使命”即应负的责任。分析文章，由第七段“当我们长大以后，各种细胞还想方设法把我们的建筑物加固，让破骨细胞把老旧的部分咬除，让成骨细胞建造更新的建筑”可知，破骨细胞的使命就是吸收骨骼老旧的部分，让骨骼走向衰老；成骨细胞的使命就是建造更新的骨骼部分，让我们逐步强壮。16.【答案】放在丙处，因为丙处的上文正好在说“我们所有的钙量在35-40岁左右达到顶峰”，然后随着年龄增大我们的钙量就逐步减少，所以需要及早补充钙质。

【解析】本题考查学生理解并组织文章内容的能力。甲处的上文是说“直到有一天轰然断裂，给人以致命一击”，甲处下文则是依据这个“致命一击”道出“我”被称为“沉默的杀手”。这里上下文承接很恰当，不宜加入材料；乙文的上文是说“今天，我就告诉大家，如何来关注我，爱护我，让我成为一个健康的守护者”，下文不能直接与“因为”放在一块，而是先科普知识。材料中所说的“及时早期地帮我们补充钙质”也能与丙处上文的“破骨细胞的破坏活动就占据主动，我们的钙量就逐步减少”相呼应。所以，丙处放材料最为合适。

17．【答案】第一，了解骨骼的知识；第二，平时要好好爱护骨头；第三，生活中要适当增加钙质；第四，加强运动，强身健体；第五，戒除一些不良的生活习惯。【解析】本题考查文章信息的提取与概括。由第七段“随着年龄增长，我也会逐步老化，原本强硬的外表逐渐变得疏松”可知，这里介绍了骨头会随着年龄增长而日益老化的知识；由第八段“今天，我就告诉大家，如何来关注我，爱护我”可知，这里告诉我们平时要好好爱护骨头；由第七段“各种细胞还想方设法把我们的建筑物加固，让破骨细胞把老旧的部分咬除，让成骨细胞建造更新的建筑”可知，生活中要补充钙质防止骨头断裂；由第十段“我喜欢感受主人运动，尤其是阳光下的奔跑、跳绳、游泳等，可以让我们更加强壮”可知，生活中要加强锻炼；由第十段“但是我们害怕一些不良的生活习惯，比如吸烟、酗酒、熬夜、过量饮用咖啡等，这些都会让我的钙量减少，变脆，容易骨折”可知，我们要戒除吸烟喝酒等坏习惯。18.【答案】范文：“飞毛腿”首先飞过100米终点线100米决赛跑道起跑线上，六位勇士矗立着，八（9）班的小A也是其中之一，人称“飞毛腿”的他，这次是志在卫冕。当发令员一声“预备”声刚落，跑道上的空气顿时凝住了，时间似一下子停下了匆匆的脚步，六位选手雄心万丈地移到起跑线上，慢慢地俯下身，将手放在起跑线的最前端，耳朵如精确的雷达，开足十二分的功率，就为接收那一刻的到来。周围的观众都如一群雕像一样，个个嘴吧微微张开定住了，眼珠也大大地鼓起，等那一声惊雷的到来。此时发号枪艰难地刺破这凝结的空气，高高地扬起，就听得“啪”一声响，六位运动员如离弦的箭“嗖”的一下射出，“飞毛腿”如箭前端的锋镝一般穿过终点线。半秒后，全场观众发出雷鸣般的欢呼声。【详解】本题要求写一则新闻特写。新闻特写的写作要准确把握其“新”字的属性和本质，努力在“闻”字上挖掘，不断在“特”字上下工夫,刻苦在“写”字上做文章。答题时首先要把握新闻的主要事实，它和消息不一样，消息主要是报道事实，而特写还可以展开联想与想象，定格画面；另外具体写作时还要运用侧面描写及至少一种修辞手法；除此之外，还要拟出题目，符合字数要求。新闻特写主要有事件特写和人物特写，事件特写以写事为主，人物特写以写人为主。描写是新闻特写的主要表现手法，截取新闻事件或人物的一个片断、一个场面、一个情景、一个镜头，运用文学笔法进行描写，使读者如临其境、如闻其声、如见其人，具有强烈的感染力。19.【答案】例文：看见一出门，我就皱起了眉头，太阳可真毒哪！我就像小羊羔似的，坐在摩托车上任老爸载。我可笑地拿右手当扇子，卖力地想要得到一丝清凉，眉宇间拧着，透着焦急——怎么还不到啊。终于下了车。因为脚不方便，没有了往常下车时的利落，取而代之的是双手撑着老爸的双肩，左脚弱弱地支撑着，右脚慢慢地挪下来，还伴着轻微的叫声，可是我的目光定格了——我看见老爸的身子向前微倾，腰的下面已经微微悬空，衬衫已经透出一滩刺眼的汗渍。而那双有力的大手，死死地握着车把，一根根青筋仿佛在跳动。是的，我的双手是死死地抓着那个宽大的肩膀。双脚落地时，我松了一口气，是什么样的力量给老爸做支撑呢？印象中的父亲壮得像一头牛，可是我刚刚分明看见这头牛的手腕在颤，而为了给我腾出足够的空间，他的身子自然往前倾，腰下都自然悬空……一瘸一拐往前挪步时，我的心头一阵发紧，身旁的老爸默默地盯着我的脚，跟着我的步伐。老爸很熟练地把椅子轻轻放在我面前，这是熟人开的一家小诊所。医生的问题大多是老爸回答，我就这么抬着头，看着他。我看见，老爸的前额像是擦了油那么亮，不过是豆大的汗珠“入浸”，前面那一撮短短的头发杂乱无章，显然，汗水成分的摩丝效果不怎么好。我愣在那里，许久。耳边满是老那有点焦急的话语，“医生，怎么样？多长时间能好？会不会有后遗症？”担心、焦急、不知所措……老爸被卷进了这样的一个漩涡，也把我卷了进去，卷进一个爱的漩涡。看见的，不过是生活的琐事，看不见的，是满满的父爱。外面的日头不知怎的，突然温情起来。【解析】本题考查命题作文。第一，审题立意。原材料由两句话构成：第一句话：说明“看得见”和“看不见”客观性。第二句话在启发我们思考“看见”和“看不见”的关系，是审题的关键，需要注意：“关系很奇妙”一句，可以看出写作应着眼于“看得见”和“看不见”的关系。从对比列举中，我们可以发现客观存在的具象容易看见，抽象的内在的事物虽然它们也存在着，但因其隐匿而往往遭遇“看不见”；客观的具象往往是抽象内在事物的承载，是抽象内在事物得以存在的前提。两句话结合起来，可以发现出题人以事物存在的两种特性，启发我们去思考怎样去看能“看见”的，不能只看其“形”，而要透过“形”去看其“内和质”；怎样去看“看不见”的，从“看见”的出发去体味与感知“看不见”；“看见”和“看不见”的关系是什么。“看不见”的依托于“看见”的而存在，是“看不见”的外在形式，“看不见”通过“看得见”来体现。从这三个方向出发，联系社会生活写出自己的认识，都是可以的