医学影像技术专业《CT检查技术》课程标准

《CT检查技术》课程标准二级学院：医学技术学院执笔人：李欢审核人：赵星制定日期：2022年7月陕西能源职业技术学校一、课程信息表1课程信息表课程名称《CT检查技术》开课院部医学技术学院课程代码1120105考核性质考试前导课程《医学影像解剖学1》《医学影像解剖学2》《放射物理与防护》《医学影像电子学基础》《医学影像设备学》后续课程操作实习和顶岗实习总学时64课程类型理论课是□实践课是□理论+实践是□理实一体化是☑适用专业医学影像技术专业二、课程性质1.本课程是医学影像技术专业必修的一门专业课程，是在学习了《医学影像解剖学1》《医学影像解剖学2》《放射物理与防护》《医学影像电子学基础》《医学影像设备学》《医学影像成像原理》等课程，具备了医学影像基础知识和临床医学能力的基础上，开设的一门理实一体化的课程，其功能是对接专业人才培养目标，各级医院影像检查室和影像设备公司等工作岗位，培养具有独立完成CT检查实践操作的能力，为后续实践操作实习和顶岗实习课程学习奠定基础的专业核心课程。2.课程功能定位。表2课程功能定位分析对接的工作岗位对接培养的职业岗位能力CT检查室技师具有X线的防护能力具有对CT机的调试与维护能力具有接诊患者的能力具有做好检查前准备工作的能力具有对人体各部位进行CT检查的能力具有获取CT照片的能力具有简单的CT照片诊断能力三、课程目标与内容1.课程总目标通过本课程的教学，使学生熟练掌握CT诊查的基本知识、CT诊查的准备工作、CT诊查的临床应用及限度、CT诊查的注意事项、CT图像特点及各种后处理技术等，为今后从事影像专业工作奠定坚实的理论基础。熟悉CT诊查技术操作中的防护要求。同时具有团结协作的精神和严谨认真的工作作风，以适应于岗位需求。基本理论和基本技能既是临床影像科检查疾病的基础,又是学生顶岗实习的一大支柱,还是医学影像放射技士(师)资格考试的主要内容。在教学过程中，充分应用现代职教理念，应用“任务驱动项目教学”和“理实一体”的教学方法，不仅重视理论知识的学习，更注重学生实践能力的培养。在教学环节中，达到真正意义上的“学”和“教”，即学生在做中学习知识和技能，教师在做中传授理论和培养学生技能，体现学生是学习的主体，还课堂给学生；而教师是主导，在课堂教学过程中起到引导作用。2.课程具体目标为了培养学生从事CT诊查技术相应岗位的岗位能力，培养学生对现场生产过程中的实际问题的分析问题和解决问题的能力，培养学生查阅资料、制定简单工作流程及再学习的能力，为将来从事医学影像诊查工作打好基础。具体教学目标为：1）职业素质目标：培养医学影像专业的高素质技术技能型专门人才，具有良好的职业道德；能自主学习新知识和新技术；具有团队合作能力；能够吃苦耐劳；具有创新能力等。2）职业知识目标：熟练掌握CT的成像原理、CT图像等基本的理论基础，掌握CT的检查方式及图像后处理技术，掌握CT诊查技术在临床中的具体应用；熟悉各种CT设备并能进行熟练操作，能独立、迅速的完成各种CT诊查和处理各种特殊、突发情况，得到优质CT图像。3）职业技能目标：能将所学的理论知识和CT诊查技术的临床操作过程相结合，能处理医学影像诊查过程中出现的常见问题，能对常见疾病的CT诊查过程中常见问题产生的原因进行分析和解释，能针对疾病的病变特征选择适当的CT诊查技术，能独立进行常见部位和常见病变的CT诊查操作。表3课程教学目标与内容序号毕业要求指标点知识目标技能目标素质目标教学内容1能将所学的CT检查技术理论知识和CT诊查技术的临床操作过程相结合。掌握CT的概念；CT机的基本构造，CT成像的原理及过程。学会CT数据采集与扫描方式方法。能够区分CT检查与数字X线检查的异同点，并做好病人的防护。CT的定义，CT机的基本构造，CT成像的原理及过程，CT数据采集与扫描方式，CT检查与数字X线检查的异同点，螺旋CT及相关概念。2熟悉CT检查前的准备工作。掌握CT检查前设备、患者、技师的准备内容。能够做好CT检查前设备、患者、技师的准备。检查前做好准备工作，更好的服务于患者。检查前的准备；临床应用及限度；CT检查注意事项。3熟悉CT扫描基本操作及参数的调节，能处理医学影像诊查过程中出现的常见问题。掌握CT检查步骤；熟悉CT设备参数。熟练开关机及操作步骤。正确使用CT机，加强维护爱惜设备。开机步骤；CT检查步骤；基本参数选择。4能对常见疾病的CT诊查过程中常见问题产生的原因进行分析和解释，能获取优质的CT影像。掌握CT图像特点。能够进行CT图像质量控制，熟练调节。认识正常CT图像，为诊断服务。CT图像特点；影响图像质量的变量因素。5能针对疾病的病变特征选择适当的CT诊查技术，熟练CT扫描方式及增强扫描。掌握CT扫描方式及增强扫描方法。熟悉CT各种扫描方法。减少患者受照次数，降低辐射量。扫描方式；增强方式；CT血管检查；非血管造影CT。6熟悉图像重建及重组。掌握图像重建及重组方法。熟练图像重建及重组技术。能够传输优质后处理图片辅助诊断。重建技术；重组技术：MPR、CPR、SSD、VR、CTVE、CTA等。7熟练操作人体各部位的CT诊查。掌握人体各部位的CT诊查方法。熟练运用各部位的CT诊查技术。做好扫描工作，利于正确诊断。人体各部位（颅脑、头颈部、胸部、腹部、盆腔、脊柱、四肢骨关节）的CT检查方法。表4课程教学安排序号项目（模块）任务（单元）教学内容重点、难点课程思政元素学时1项目一：CT成像的基础理论任务1：CT成像的基础理论1.1CT的定义，CT机的基本构造。1.2CT成像的原理及过程。1.3CT数据采集与扫描方式，CT检查与数字X线检查的异同点。1.4螺旋CT及相关概念。重点：CT的定义，CT机的基本构造，CT成像的原理及过程，CT检查与数字X线检查的异同点，螺旋CT及相关概念。难点：CT成像的原理及过程。严谨认真精益求精奉献精神创新精神162项目二：CT诊查的理论知识任务1：CT检查的概述1.1检查前的准备。1.2临床应用及限度。1.3CT检查注意事项。重点：检查前的准备，CT检查的注意事项。难点：临床应用。团结协作人文精神社会责任奉献精神创新精神23任务2：CT装置的基本操作2.1开机步骤。2.2CT检查步骤。2.3基本参数选择。重点：CT检查步骤。难点：基本参数的选择。44任务3：CT图像3.1CT图像特点。3.2影响图像质量的变量因素。重点：CT图像特点。难点：影响图像质量的变量因素。25任务4：CT的检查方式4.1扫描方式；增强方式。4.2CT血管检查。4.3非血管造影CT。重点：CT检查方法。难点：增强方式。46任务5：图像后处理技术5.1重建技术。5.2重组技术：MPR、CPR、SSD、VR、CTVE、CTA等。重点：重建技术。难点：重组技术。67项目三：CT诊查技术的临床应用任务1：CT诊查技术的临床应用1.1人体各部位（颅脑、头颈部、胸部、腹部、盆腔、脊柱、四肢骨关节）的CT检查方法。重点：颅脑、胸部、腹部的CT检查方法。难点：腹部CT检查方法。人民至上生命无价社会责任严谨认真奉献精神28四、课程考核考核方式多样化，既考核学生对基本知识和基础理论的掌握程度，又要考核学生对CT检查技能掌握程度。对于理论部分项目教学内容采用卷面统一考试的形式，对于基于工作过程的学习情境进行现场操作考核。1.理论考核内容与方法理论知识考核包括作业、提问和期末考试等，主要考核学生CT诊查理论知识方面的自我程度，同时也考查学生独立分析问题、解决问题的能力。学习项目评分项目比率（%）评分要点平时成绩30课堂纪律、平时作业、课堂提问等期末考试成绩70按试卷标准答案评分2.实践考核内容与方法实践考核成绩包括平时考核和提问、实习报告和操作考核成绩三部分，实践考核针对的是基于工作过程的学习情境（任务），成绩评定采取以下考核标准。1)学习情境（学习任务）考核根据现场操作情况按评分标准进行评定，对于不同的学习任务（学习情境）有不同的考核标准，操作考核以班组形式开展，抽签决定操作项目，由考核老师指定岗位，并结合操作回答有关专业问题。2)平时成绩根据平时操作情况、遵守纪律情况及实习态度等综合评定。3)实训报告由专业教师根据实训报告内容进行评定。医学影像技术专业整周实训项目及要求CT检查技术1.CT室的工作流程及注意事项；2.CT工作场所的设计特点及防护；3.常用CT设备的结构、性能、成像原理、优势及基本操作；4.常见检查部位的CT诊查技术（中枢神经系统、口腔颌面部、头颈部、呼吸系统、骨与关节系统、消化系统、泌尿生殖系统等），平扫、增强扫描，CT图像后处理技术；5.CT图像的影像质量评价，影响CT图像质量的因素；6.临床常见疾病的CT诊断。五、实施要求1.授课教师基本要求担任本课程教学任务的教师均具有大学本科以上学历、中级及以上职称，具备“双师”职业素质，具有医院的工作经历或进修经历，取得教师资格证，热爱教育工作，关心学生的身心健康及职业发展，并具有先进的教学理念及手段，能愿意为医学教育作出贡献的有志教师。能根据学生的认知能力和认知规律科学地编排整个教学过程，设计教学内容和教学方法；具有丰富的临床分析问题和处理问题的经验；非常熟悉《CT诊查技术》课程在医学中的地位、基本知识体系、与前导和后续课程衔接点、应用检查技术理论知识指导学生解决实际操作问题。2.实践教学条件要求（1）校内实训室表5CT校内实训室实训室（中心）名称CT实训室面积60m2序号核心设备数量备注1模拟CT设备12操作台13后处理工作站1（2）校外实习基地表6《CT检查技术》课程校外实习基地序号校外实训基地名称合作企业名称校外实训基地功能接纳学生人数合作深度备注1延安大学咸阳医院延安大学咸阳医院满足在校学生认知实习及实践技能操作实训132深度合作2陕西省核工业二一五医院陕西省核工业二一五医院满足“医教协同”医学影像二一五试点班学生实验及实训教学30深度合作3.教学方法与策略（1）教学方法——在职业环境中教、在CT诊查技术岗位中学：在临床实际工作岗位或校内仿真工作环境中实施分组实训，使学生“在职业环境中教、在CT诊查技术岗位中学”，培养良好的职业道德，严谨的科学态度，和感受医院、企业文化促进职业素质的养成，实现“教、学、做”一体。——案例教学法：运用案例的教学方法，注重培养学生分析问题和解决问题的能力，从而提高了教学效果。案例教学法是教师将所需要掌握的理论知识融汇到一个典型生动的案例中，即把学生置于有意义、相对真实的问题情境中，学生通过对案例进行分析、推理、判断、提出问题，以自主学习、小组讨论的方式解决问题，从而获得隐含于问题背后的相关科学知识，是一种启发式的教学方法。如在讲临床常见部位的CT检查方法时给学生设计一个典型疾病影像检查病例，让学生通过精品课网站的网络资源及相关参考资料进行探究性学习或讨论，拿出诊查方案并自己去设计检查过程、注意事项等。教师在教学过程中起引导、启发的作用，充分体现了学生的主体地位和教师的主导作用，最后由教师给予分析、纠正和评价并作出总结，然后再由学生在实际操作中进行验证，为此给学生留下深刻的印象，并由此举一反三，提高分析问题和解决问题的能力。——启发式教学：在课堂上既引导学生提出问题，又引导学生去思考如何解决问题。在讲课的过程中，教师要有意识地提出一些现象或问题，诱发学生主动思考。这种讲课方法，引导同学们联系所学的知识，解决新问题，促进融会贯通地掌握学习内容，对培养学生分析问题和解决问题的能力有很大帮助。实践证明该方法效果良好，能加深知识理解和应用，很受学生欢迎。——互动式教学：互动式教学，加强了师生之间的双向交流，提高了学生的学习积极性、思辨能力和动手操作能力，增加了学生学习CT诊查技术课程的兴趣，使学生自主灵活地进行CT诊查技术学习，从而提高了课堂教学效果。——问题引入、驱动式教学法：是我们在教学中较常采用的教学方法，常在某一环节的内容开始学习时采用，一般是根据所要讲授的内容，设计一至二个相关问题。通过提问，引起学生的学习兴趣及探究欲望并自然导入学习内容，并在教学过程中一直贯穿这一线索，吸引学生的注意力，并引导学生利用查阅资料、分组讨论、实践体验等方法进行不断学习和探究，最终在教师的帮助、指导和纠正下给出圆满地解决方法并亲自加以验证。此种方法体现了以学生为主体的教学模式，可以提高学生的学习兴趣，充分挖掘学生的潜在能力，较适用于思想活跃、参与热情高但学习动力不足，自我调控能力较差的高职高专层次的学生，可明显提高课堂效果。针对提问，小组讨论法的实施收到了较好的效果：①培养了学生们的团队精神和民主风范；②提高了学生的学习兴趣和参与意识；③培养了学生共同学习的风气；④训练了学生的领导才能及表达能力；⑤促进了学生对难点、重点问题的理解和理论知识的运用；⑥学生在讨论中的表现，也是评价教学质量和学习效果的重要参考。——讨论教学：根据学生学习的具体情况，对学习中的某些问题如CT扫描参数图像质量的影响、如何获得优质的CT照片、CT扫描参数设置的顺序、增强扫描的注意事项等问题，可以先由学生分组进行讨论，给出各小组的答案，然后教师点评，这样学生所学的知识得到了综合应用，有利于学生对知识的理解和掌握。（2）教学策略本门课程涉及复杂难懂的设备结构、工作原理及各部位器官的正常及异常影像图像，需应用现代化教学技术手段进行展示。多媒体技术在教学上的应用：在科学技术飞速发展的时代，新的现代化教学手段尤其是计算机技术引入到教学领域。对CT诊查技术这门课程，使用电化教学、CAI、等多媒体技术可促进学生更好地进行独立学习，增强学习的兴趣，创造直观、生动、活泼的教学环境，提高了学习效果和效率。同时，教学手段的现代化对教学思想、教学模式、教学内容和方法及教学组织等也产生了深远的影响。理论课全部采用PowerPoint电子幻灯进行教学，加强计算机辅助教学，开发教学软件，变单向教学为双向教学，教学效果明显提高。开发助学型、助教型、网络型多媒体课件,包括全部理论课的PowerPoint电子幻灯、理论课复习课件、视频课件；授课教学的多媒体教材、教学课件多媒体光盘；考试课件；CT诊查技术教学示教课件。理论实践一体化教学：利用校内外实训基地的设备，建立学习情境，以任务为载体，基于工作过程进行理论实践一体化教学。建立CT诊查技术实训网络化教学模式：以校园宽带网络系统为依托，通过进一步建设影像技术专业PACS实训室和完善相关配套设备，组建以影像专业局域网络系统为依托及多媒体、网络教室为主体的现代化CT诊查技术课程教学平台,构建网络化、多媒体化教学空间的新型线检查技术实习教学模式。解决CT诊查技术较为单一、抽象的教学模式，增进了整个实习教学系统的效能，促进了现代CT诊查技术实习教育思想、内容、方法和手段的改革与转变。通过基于网络环境下的参与式学习、使学生在明确了教师给定的学习目标后，能够利用教师提供的学习资源，自主设计、自主学习、自主探究、自主评价，最后达到自主发展、自我完善的学习过程。建立资料库：以教学内容为重点，利用现代化技术手段建立资料库，内容有教材、解剖图谱、各系统器官的正常及常见疾病的CT片、造影增强片等，为教学工作提供了丰富的原始资料。4.教材、数字化资源选用表7《CT检查技术》课程教材选用表序号教材名称