数字化环境下的英语教学转型教学课件

数字化环境下的英语教学转型数字化环境下的英语教学转型—英语教学策略的改进肖玉敏博士一华东师范大学教育学部2016年3月28日请大家和我一起带着这两个问题来思考英语教学为何转型今天英语教学的问题是什么?作为英语老师,您感受到挑战是什么?m九年问题1:今天英语教学的问题是什么?英语3CcSection23456Howcanwebecomegoodlearners?LanguageGoalCheck(v)thewaysyoustudyEnglish.ThenadeTalkabouthow8Itrostudyotherwaysyousometimesstudy90SLa.byworkingwithfriendse.byaskingtheteacherforhelp12b.bymakingwordcards13WC.byreadingthetextbook14d.bylisteningtotapes问题1:今天英语教学的问题是什么?学生过于听话,缺乏自主表达看不到差异性教学没有技术支持,完全依赖纸质书和教材有时技术应用流畅,但是在促进学生深度思考与交流合作方面还比较久缺o学习质量的评价基本依赖测验卷,语言的交际能力培养依然是个大问题公开课上,学生似乎最终的结果是都学会了,基本不犯错问题2:作为英语老师,您感受到挑战是什么?0不是很足够的语言知识和技能技术救学肉容如识凭直觉的语言教学策略与方法o对学生学习英语的基础和风格技术知识的不十分了解技术教知识7K)技术内客知识(TPK)(TCK)O对技术支持下的英语教学的不理解和不支持内容知识0考试成绩的压力教学内容知识情境美国学者利勒(Koehler)和米什拉(Msha),2006基于对两个问题的思考,引出对如下四个问题的思考:因作为英语老师,我们关注学生英语语言能力发展的哪些方面?{!相对传统的教学模式有哪些优H点和问题?数字化环境为我们的教学创新提供了哪些机遇?我们如何改进英语教学策略?英语教学的目标义务教育阶英香课程的总体发展语/开发展学目标是:通过英语学习使学生形成言应用合人文生思维初步的综合语言运用能力,促进心素养幼能力智发展,提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策义务教育略和文化意识等诸者方面整体发展的基础之上。英语课程标准中华人民共和国教育部制定郑1社会交往;2.态度3情感;4.时间;5空间;6.存在;7.特8计量;9.比较10.逻辑关系1个人信息;2家庭、朋友、周围的人;3居住环境;4.日常活在交往中当理解和运用本蹦所列功能盒念的动;5,校;6.个人兴趣;7.感情绪;8.人际交注;9.计刘与语言表达形式(县体内容鑫见附录4)安排:05假日:11(话罐画本数别所若松当解与运用糊关的表达形式(具体内容多见录5英语教师的责任面向全体学生,为每个学生学习英语奠定基础。·注重语言实践,培养学生的语言应用能力。加强学习策略指导,培养学生自主学习能力。·培养学生跨文化交际意识,发展跨文化交际能力。·结合实际教学需要,创造性地使用教材。·合理利用各种教学资源,提高学生的学习效率。组织生动活泼的课外活动,拓展学生的学习渠道。不断提高专业水平,努力适应课程的要求。英语课程的教学建议对教师而言,如何理解数字化学习环境:学生和教师一样拥有大量的学习资源数字化学习环境的教与学意蕴课前、课中和课后是整体《∪教师的角色发生转变的数字化学习环境助学者、指导者66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐