《小青蛙》学习任务群教学设计

《小青蛙》教案 【教学内容】统编教材一年级下册第一单元第3课【教学目标】1.在单元“猜灯谜”情境及“小青蛙”的情境中，认识“清、晴、眼、睛、情、请”等6个生字，会写“青、请”2个生字。2.在识字过程中初步了解形声字的构字特点，通过链接生活拓展字族，提高识字的效率和兴趣。3.通过自主朗读、合作朗读、齐读等方式，正确流利地朗读儿歌。【教学准备】课件、“一字开花”生字板贴、小组合作学具、“一字开花”书写卡片等。【预设流程】【课前聊天，趣味猜谜】在第一单元的学习中，你们猜了不少灯谜，猜谜的水平越来越高了。今天老师也带来了一些灯谜，想请大家猜一猜，先看第一则灯谜：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。谜底是——小青蛙。你是怎么猜出来的？一、导入课题，书写“青”字1.这节课，小青蛙要跟大家一起学习：小朋友们，你们都知道我会写诗。今天我又诗兴大发，创作了一首新的儿歌，请大家读读题目——《小青蛙》。2.请你仔细观察，写“青”时，有什么地方需要注意？（“月”的第一笔要写成“竖”）3.请你跟着老师一起书空。二、圈画生字，读准儿歌1.初读课文，圈画生字我们来读一读小青蛙写的儿歌。在读的时候，小青蛙有任务交给大家：小朋友们，我创作的这首儿歌藏着许多和“青”长得很像的字。你能读一读，找一找吗？找出来的小朋友，可以拿笔圈一圈。学生自主朗读，圈画生字。师生交流反馈，校对生字。2.读准生字，发现奥秘①读准生字：谁愿意当小老师带着大家读一读这几个生字？②说说发现：这些字很有意思，有什么发现？预设1：这些生字，都念后鼻音。预设2：这些生字，都带有“青”。中间的“青”加上偏旁，可以变成很多新的字。它们不但读音相近，而且长得也很像，就好像来自于一个大家族，我们可以给这个家族取个名字，叫——“青字家族”。③区分生字：这些生字长得很像，该怎么区分呢？原来偏旁和这个字的意思有关系。通过偏旁，我们就能知道这个字大概的意思。3.再读儿歌，感受趣味三、小组合作，巩固生字1.布置任务，小组合作你们把儿歌读得真好，小青蛙又要给大家布置新的学习任务啦！你们把《小青蛙》这首儿歌学得这么好，我写诗又有灵感啦！我想邀请小朋友们与我合作，一起完成这首新的儿歌，好吗？怎么与小青蛙合作呢？（小组合作）贴一贴：送生字回家。（将生字小卡片贴到儿歌的空白方框里）。读一读：小组读儿歌。2.交流校对，出示手势你们到底有没有把生字准确地送回家？我们来校对一下。贴对的小组用“√”的手势告诉老师。3.展示成果，齐读儿歌全部贴对的小组，请组长带着成员把儿歌卡片贴到展板上，并齐读儿歌。（教师相机检查，给贴对的小组挂上小灯笼）4.和着音乐，齐读儿歌让我们配上音乐，做做动作，一起好听地读读儿歌吧！5.趣猜灯谜，巩固生字小青蛙还想跟大家继续玩：小朋友们，刚刚上课的时候，你们猜了灯谜，是不是还不过瘾？不着急，接下来，我们继续猜灯谜，谜底就在我们刚刚学的这5个生字中哦！①用水浇青草——清。②有声有色——请。剩下3盏灯笼，课后再猜，猜对了老师会奖励你一个小灯笼。四、链接生活，拓展字族汉字王国中有很多家族，比如“巴字家族”，它又有哪些成员？（爸、吧、把、笆……）五、发现规律，书写生字1.仔细观察：（出示“青、请”）它们有什么相同点和不同点？预设1：（相同）都有“青”，撇都要写成竖。（不同）“青”写在田字格的正中间,而“请”的“青”往右移了。2.认识新笔画：“请”字包含了一个新笔画——横折提。3.教师范写，学生书空。4.学生练习，反馈互评。5.出示礼物，课堂小结。小朋友们，你们今天学得很认真，我还要奖励大家一份礼物，是什