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文档简介

数字与编码义务教育新课程标准实验教科书五年级上册黄水镇小学校谭晓蓉知识目标：了解身份证编码的编排规律,知道所表示的意义,能通过看身份证编码,了解其中的信息。能力目标：通过探究,培养学生观察、猜测、推理的能力。情感目标：感受数字与生活的密切联系，培养学生保护个人信息的安全意识。学习目标智慧警察4人小组合作，对比身份证号前6位，你发现了什么？自主学习探究新知再观察自己身份证号的7到14位，想一想，这8位数反映了你的什么信息，小组交流。一对双胞胎姐妹，他们的地址码相同，出生日期码也相同，这可该怎么办呢？观察第17位数，你发现了什么？在小组说说。50024020031022572*

50024020031022574*智慧警察

1个人的出生日期是（）性别（）2、下面男性身份证号码是（）A一找连一连

“小马虎”在课前收集了爷爷、奶奶、爸爸和妈妈四个人的身份证号码，但是不记得这四个号码分别是谁的了，你们能帮帮他吗？51352119751011**2451352119440923**1851352119481218**6351352119700503**75爸爸妈妈爷爷奶奶编一编请将给出的信息组合成一个完整的身份证号码197609025135213606生活中的数字编码513521760902**6编码的发展51352119760902**61191

下面我们进行一个“小小编码师”的评比，请大家运用所学的数字编码知识，以小组为单位，给今年2008年入学的一年级3班的15号同学编一个学号。看谁编写的学号既能尽可能多的反映出这个同学的信息，又科学合理！小小编码师某小区有三栋大楼，每栋大楼都有6个单元，12层，每层5户，我的朋友住在6单元8层5号，（如图）请以我朋友家为例编号码。教学设计：数研组执

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