经济生活全册学案

高一经济生活学案（001）

第一课第一框揭开货币的神秘面纱

一、教育教学目标

（一）课程标准的基本要求

解析货币在商品交换中的作用及其基本职能，理解金钱在现代经济

生活中的意义。

（二）教育教学目标要点

1、知识目标：

①知道商品的含义②了解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性

③知道价值和使用价值是商品的基本属性④理解货币的本质⑤理解

货币价值尺度和流通手段两个基本职能⑥了解价格的含义⑦知道货

币还有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能

2、能力目标：

①透过现象认识商品、货币的本质的能力②历史地看待货币产生和

发展的能力③综合认识货币职能的能力④正确判断、识别有关商品

和货币的经济现象的能力⑤认识商品一货币一货币职能的逻辑思维

能力

3、情感、态度与价值观目标

①商品是天生的平等派，增强平等意识②在了解货币作用的基础上,

增强努力发展生产、增加财富的情感③培养作为商品生产者为用户

着想的利他意识

（三）教学重、难点

1、商品的含义

2、货币的本质

3、货币的基本职能

二、自主探究

（一）商品

★1、含义

商品是用于O

2、基本属性

（1）使用价值

含义：使用价值是

指o

（2）价值

含义：商品的价值就是

指o

★商品交换实质上是O

（二）货币

1、货币的产生：

货币是发展到一定阶段的产物，货币的出现要比商品晚得

多。

★2、货币的含义

货币是从中分离出来，地充当的O

★3、货币的本质是。

一般等价物的含义：

4、货币的职能

(1)含义:货币在经济生活中所起的,它是的

体现。

(2)根源：在于货币的o

★(3)基本职能

①价值尺度

A.含义:货币所具有的其他一切商品的

职能。

B.计量单位：

C.价格的含义:通过一定数量的表现出来的。

D.特点：

货币执行价值尺度职能时，并不需要货币，只需要

的货币。

②流通手段

A.含义：货币充当的职能。

B.商品流通的含义、公式及对生产者的启示：

含义：以为媒介的»

公式：________________

启示：

C.特点：

作为流通手段的货币必须用的货币，不能用的

货币。

(4)其他职能：、、

5、货币流通规律：

合作探究

(一)根据商品的有关知识思考下列问题:

1.【思考】一件物品要成为商品，必须具备什么条件？

2.【巩固练习】下列物品哪些属于商品？

①原始森林②自产自用的蔬菜③商店里卖的衣服④赠送同学的

生日礼物⑤2004年4月24日中国向朝鲜提供的紧急援助物资⑥

家庭用的电、自来水

3.【思考】为什么要进行商品交换？为什么能够进行商品交换？

(二)根据货币的相关知识思考下列问题:

1.【探究】P4要咖啡的拿珍珠来。

(1)

(2)

(3)

2.【判断】金银天然不是货币，但货币天然是金银。

3.【探究】P5它们体现了货币的哪种取能？

(1)

(2)

4.【巩固练习】

在商店里一支钢笔标价为6元，这里，货币执行的是

—的职能。张女士花了230元人民币买了一件上衣，这里，货币执

行的是的职能。

5.【比较】流通手段与商品流通。

6.【探究】P6摔坏的一定是商品生产者。

(1)

(2)

当堂检测

单项选择题：

1、不同商品之所以可以按一定的量的比例进行交换，是因为所

有商品()

A、都是具体劳动的结果B、都具有相等的使用价值

C、都凝结着一般人类劳动D、都是脑力劳动的结果

2、眼下，“彩铃”已经成为一些人的消费时尚，“听觉经济”悄

然而生。通过“彩铃”提供悦耳音乐或问候语，让沟通从美妙的音

乐开始，让热爱生活的你有了表白心情的新方式。这表明“彩铃”

()

A、具有能够满足人们某种需要的属性B、是用于交换的

一般物品

C、有使用价值但没有价值D、有价值但不是

商品

货币是商品交换发展到一定历史阶段的产物。据此回答3~4

题

3、《荷马史诗》中提到，长发的希腊人卖酒，有的人用青铜去

换，有的人用铁去换，有的人用牛或牛皮去换，更有的人用奴隶去

交换。但是，这种物物交换往往不能成功，因为卖酒的人并不需要

所有对方的商品。因此，在物物交换的长期实践中逐渐出现了

（）

A、等价物B、一般等价物C、货币D、

扩大的物物交换

4、在货币出现以前，金银（）

A、不能充当一般等价物B、不是固定地充当一般等价物

C、没有成为商品D、只是有使用价值，没有价值

5、小张在商店里购买一件打折商品，原标价为人民币50元，

实际支付40元。在这次购买活动中，货币执行的取能是（）

A、支付手段B、流通手段C、价值尺度

D、贮藏手段

6、2008年农民张某利用大棚种植反季节蔬菜获得了丰收。这

些蔬菜（）

A.是商品，因为它花费了人类劳动

B.是商品，因为这些蔬菜是为了交换而生产出来的

C.是否为商品，关键是看是否用于交换

D.不是商品，因为他们不一定用于交换

高一经济生活学案（002）

第一课第一框揭开货币的神秘面纱

一、教育教学目标

（一）课程标准的基本要求

解析货币在商品交换中的作用及其基本职能，理解金钱在现代经济

生活中的意义。

（二）教育教学目标要点

1、知识目标：

①理解纸币的含义及其优点②知道纸币的发行量必须以流通中所需

要的货币量为限度

2、能力目标：

①透过现象认识商品、货币的本质的能力②历史地看待货币产生和

发展的能力③联系人们对待货币的不同看法，说明应当如何对待金

钱的能力

3、情感、态度与价值观目标

①增强爱护人民币的情感和辨别假币假钞的意识②憎恶制造假币、

扰乱金融秩序等违法行为，增强法治意识③确立与市场经济相适应

的商品货币观念，认识货币在经济生活中的作用，树立正确的金钱

观

（三）教学重点难点

1、纸币

2、通货膨胀与通货紧缩

二、自主探究

(一)纸币

1、产生_______________________________________________________

★2、含

义―

纸币是O

3、纸币的优点________________________________________________

4、纸币发行规律

(1)发行规律：_________________________________________

(2)回忆：货币流通规律公式：

5、通货膨胀与通货紧缩

⑴通货膨胀

含义_______________________________________________________

原因_______________________________________________________

危害_______________________________________________________

(2)通货紧缩

含义_______________________________________________________

原因_______________________________________________________

危害_______________________________________________________

6、爱护人民币，反对假币

(1)爱护人民币的原因

(2)为什么要严惩制造假币的行为？

7、电子货币

三、综合探究

1、金钱是什么？

2、钱能做什么？

3、金钱应该如何获得?

4、钱应该用到什么地方?

5、对待金钱的正确态度是什么？

6、树立正确金钱观的意义

合作探究

1、判断纸币是由国家发行的，纸币的购买力也由国家决定。

2、纸币发行的越多越好?

3、探究：比较通货膨胀与通货紧缩的异同

4、综合探究

辩题：甲方：金钱是万能的

乙方：金钱是万恶之源

1、纸币是由国家发行，其发行量必须（）

A、以国家经济发展水平为基准B、以满足人民的需

要为限度

C、以流通中所需要的货币量为限度D、与待售商品的总

价格相一致

2、自从货币产生之后，货币的形式不断发展变化。在货币的各种形

式中，更容易发生通货膨胀的是O

A.铸币B.商品货币C.纸币D.黄金

3、各国都要控制纸币的发行量，说明（）

A、各国都要按世界统一规定发行纸币

B、纸币流通量不是越多越好，也不是越少越好

C、纸币发行多少与国家财富多少有关

D、多发行纸币可以增加国家财富

4、要避免通货膨胀，最根本的措施是（）

A、减少纸币发行量B、发展生产，保持总供给与总需求

平衡

C、控制消费需要D、调控物价

5、目前，我国各商业银行陆续推出了网上银行，开通了网上支付、

网上自动转账和网上缴费等业务，初步实现了真正的在线金融服

务。上述材料表明，货币的发展进入了（）

A、金属货币阶段B、纸币阶段C、信用货币阶段D、

电子货币阶段

6、辨析题

甲同学认为，我国进行社会之以现代化建设，面临的突出问题

之一就是资金不足，人民币是我国政府发行的，所以只要多发行人

民币，就可以解决问题。

乙同学认为，人民币发行多了会引起通货膨胀，所以人民币发

行越少越好。

请运用所学知识简要分析上述两位同学的观点。

当堂检测

高一经济生活学案（003）

第一课第二框题信用工具和外汇

一、教育教学目标

（-）课程标准的基本要求

解释常见的信用工具的用途，理解汇率。

（二）教育教学目标要点

1、知识目标：①了解两种结算方式②信用卡的优点③知道两种支票

的用途④懂得外汇的含义⑤理解汇率的变化⑥了解保持人民币币值

稳定的意义

2、能力目标：初步掌握使用信用卡和支票的实践能力

3、情感、态度与价值观目标：树立在生活中使用信用工具的意识

（三）教学重点、难点

1、信用卡

2、夕卜汇

3、汇率

自主探究合作探究

㈠信用工具（一）根据信用工

1、结算方式和结算工具具的有关知识思

1）人们经常使用的结算方式考下列问题：

和________O【探究一】你使用

现金结算是过信用卡吗？现

指________________________________o金消费和信用卡

转帐结算是消费有什么不

指________________________________.同？

2）经济往来结算中经常使用的信用工具是—

和-----------

★2、信用卡

①含义：【探究二琢本P9

信用卡是具有_____、______、_________、支票

1）7张票据是什

等____或_____功能的__________.

②银行信用卡么？

_________________________________________________________________________________o

③优点2）如何把这张支

票兑换成现金？

3、支票

①含义

②分类：支票可以分为（二）根据外汇的

和O有关知识思考下

使用：列问题：

【巩固练习】判

断。

1）外汇就是外币。

㈡外汇2）外汇执行的是

1、含义流通手段职能。

外汇

3）外汇就是两种

2、汇率货币之间的兑换

1）含义比率。

汇率

是O【探究三】6月27

★2）变化日，人民币对美元

汇率中间价报

本

国

国

国本国6.8610,创下年

币

值

值

外币本币率

汇率内第49个新高。至

不变更多贬值升高此，2008年以来人

民币对美元汇率

不变更少累计升值幅度已

更多不变升值经接近6.5%。

1）人民币升值则

更少不变跌落意味着（）

①每100单位外

★3、保持人民币币值稳定币可以兑换更

1）含义多的人民币②

是指对内，对外币对人民币

外。的汇率下降③

外币看人民币

2）意义

的汇率上升④

同样多的人民

币可以兑换更

多的外币（不定

向选择）

2）判断：

①同殍数量的

人民币能进口更

多的商品。（）

②来华购物的

游客增多。（）

③出口商品的

获益增加。（）

【巩固练习】为什

么要保持人民币

币值稳定？

当堂检测

1、下列关于信用卡的说法正确地是（）

A、任何机构都可向社会发行信用卡

B、持有信用卡，可在任何消费场所进行消费和购物

C、持有信用卡，在消费时就可不受存款数量的限制

D、持有信用卡，可集存款、取款、消费、结算、查询为一体

2、支票的使用大大方便了商品交换与人们的生活，要使用支票，必

须在商业银行开设（）

A、个人活期账户B、定期储蓄账户

C、活期存款账户D、定期存款账户

3、外汇的作用我们可以这样来表述（）

A、是用于同城结算的支付手段

B、是用于外埠结算的支付手段

C、是用于国际间结算的支付手段

D、是用于电子计算机系统完成的支付手段

4、在我国外汇市场上，下列情况属于外汇升高的是（）

A、100欧元兑换的人民币由原来的999元到1001元

B、100美元兑换的人民币由原耒的827.3至j826元

C、100元人民币能兑换更多的日元

D、人民币币值升值，外国货币币值下降。

5、新华网报道，中国人民银行宣布实行更富弹性的浮动汇率制度,

人民币对美元升值，人民币升值将会（）

A、有利于出口，不利于进口B、不利于出口，有利于进口

C、增加我国的外汇储备D、促进我国的经济发展

6、中国人民银行2008年3月3日和4月1日的几种主要外汇牌价情况

（单位：人民币元/100外币）

3月3日4月1日

货币名称卖出价卖出价

英镑1418.391391.31

美元712702.4

日元6.89267.0191

欧元1084.331102.79

（1）对我国而言，表中哪些货币属于外汇?

（2）我国外汇汇率是升高了，还是跌落了？

高一经济生活学案（004）

第二课第一框影响价格的因素

一、教育教学目标

（一）课程标准的基本要求

归纳影响商品价格变化的因素

（二）教育教学目标要点

1、知识目标：

①理解供求关系对商品价格的影响②理解价格与价值的关系

③理解商品价值量是由社会必要劳动时间决定的④理解企业提高

劳动生产率的意义

⑤知道价值规律的内容及其表现形式

2、能力目标：

①理解不同层次的因素如何影响商品价格的认识能力

②透过经济现象认识“价值决定价格”这一本质的辩证分析能力

3、情感、态度与价值观目标

①以科学的态度认识价格的变动，增强参与经济生活的自主性

②通过学习劳动价值论，形成劳动光荣、劳动伟大、劳动创造价值

的观念

（三）教学重、难点

1、供求关系影响商品价格，价值决定价格。

2、商品价值量是由社会必要劳动时间决定

3、价值规律的内容及其表现形式

二、自主探究三、合作探究

(一)供求影响价格

1.造成价格变动和差异的区

素1.【判断】物美价廉与物丰价廉分别

(1)间接因素：__________表明了供求与价格的关系、商品使用

★(2)直接因素：各种因嗦价值与价值的最佳结合。()

对价格

的影响，是通过改变该商品

的___________来实现的。

供不应求----价核

----------方市场

供过于求----价漱2、P5探究：决定价格既不能无限上涨，

----------方市场也不能无限下跌的原因是什么？

(二)价值决定价格

★1.价格与价值的关系：畜

品的价

格由_________决定，并度

的

影响。

价值是价格的________价帮

是价3.【思考】生产同样的茶杯，甲用1

值的_________O小时，乙用2小时，丙用3小时，三

在其他条件不变的情况下，只茶杯在同一市场上出售。

商品的价(1)哪只茶杯价值最大？

值量与商品的价格方(2)若市场上2/3的茶杯是用2小时

比。生产的，那么甲、乙、丙谁在市场竞

忆一忆：价格的含义是___争中处于最有利的地位？

2.商品的价值量的决定区4.思考：

素：注：商品的价值总量=商品的价值量x

★(1)商品的价值量不是在商品数量

决定的，而是由劳变个社商商商

决定。动化别会品品品

(2)什么是社会必要劳动农生劳必价数的

间？产动要值量价

率时劳量值

间动总

时量

_O间

\

★(3)商品的价值量与社社

会必要劳动时间成会

比。与社会劳动生产率成劳

比。动

(注意：通常人们所说的商生

品的价值量即指单位商品产

的价值量。要特别注意个别率

劳动生产率及其对应的个个

别劳动时间，与社会劳动生别

产率及其对应的社会必要劳

劳动时间的不同。个别劳动动

生产率与个别劳动时间不生

能改变单位商品的价值量)产

(4)对生产者的意义：率

能够促使商品生产者努力编(1)社会劳动生产率与社会必要劳动

短生产时间成—比，与商品的价值量成

商品所用的_____________男比，与商品的价值总量

动时间，

提高____________O(2)个别劳动生产率与个别劳动时间

★4.价值规律是支配商品经成_____比

济与社会必要劳动时间______,与商品

(商品生产与商品交换)水价值量____

基本经济与商品的价值总量成_______

规律。

(1)价值规律的基本内容_5.思考：价格围绕价值上下波动是否

违背价值规律？

_______O

(2)价值规律的表现形式_

当堂检测

单项选择题：

1.近年来，我国各空调厂家为了争夺市场大打价格战。目前我国国

内有近400家空调厂家，年产量达3000万台，而市场容量只有

1400万台左右，使生产厂家不得不采取低价策略。造成价格战的

直接原因是：()

A.商品价值量降低

B.产品供过于求

C.产品供不应求

D.企业的劳动生产率提高

2.市场上的名牌产品，一般来说，价格都比较高，根本原因是：

()

A.名牌产品质量好，使用价值大

B.名牌产品可以满足人们高层次的需要

C.生产名牌产品耗费的劳动量大

D.生产名牌产品的劳动生产率低

3.商品的市场价格是这样形成的

()

A.由商品的价值决定，并受市场供求关系的影响

B.由商品的使用价值决定，使用价值大的商品就贵

C.由生产商品的社会必要劳动时间和供求关系共同决定

D.由价值规律和买卖双方讨价还价而决定

4.作为企业，要在市场竞争中取得价格优势，就要努力：

()

A.提高商品的价值量

B.注重市场信息，生产适销对路的商品

C.减少生产商品的社会必要劳动时间

D.缩短生产商品的个别劳动时间

5.在商品生产中，商品的价值量与社会劳动生产率成反比。因此,

社会劳动生产率

越高，同一劳动在同一时间内创造的单位商品的价值量.

()

A.越大

不

变

越

B.小

不

C.能

D.确定

高一经济生活学案（005）

第二课第二框价格变动的影响

一、教育教学目标

（一）课程标准的基本要求

理解价格变动的意义，评价商品和服务价格的变化对我们生活的影

响。

（二）教育教学目标要点

1、知识目标

⑴识记替代品、互补品等概念。

⑵理解价格变动对消费需求、对生产的影响。

⑶运用有关知识说明价格变动箭后商品供应量和需求量会发生什么

变化。

2、能力目标

培养学生在日常生活中正确进行消费选择的能力。提高他们理解和

参与经济生活的能力。

3、情感、态度与价值观目标

了解价值规律的作用，增强学生竞争意识，激发学习积极性，

提高自身素质，适应激烈的社会竞争。

（三）教学重点难点

1、价格变动对生活、生产的影响。

2、价格与供求的相互影响关系。

二、自主探究三、合作探究

(—)对人们生活的影响1、【读图】下图反映了你所学的什么

经济学观点？请简要加以分析。

1、价格变动会引起

-------------的变动价格(P)

需求曲线

▲

一般来说，当某种商品

的价格上升时，人们会A数量(Q)

_______对它的购买；当这

种商品的价格下降时，人们

会_________对它的购买。

2、【辨析】副食品价格的上涨必然使

2、不同商品对价格变动反人们减少对其的需求量。

映程度是--------的。

价格的变动对生活必需

品需求量影响------，对高

档耐用品需求量的影响

3、消费者对既定商品的需3、【巩固练习】下列商品构成互补商

求,不仅受__________价福品的是：（）

变动的影响，而且凌

①印刷品与纸张②啤酒与小麦③家

____________价格变动的羞

具与木材④商品房和建

响。

筑材料

⑴含义

A、①②④B、①②③C、①②③

①互为替代品是指

④D、③④

②互补商品是指

4、【巩固练习】假定甲商品和乙商品

是替代品，甲商品和丙商品是互补品。

—如果市场上甲商品的价格大幅度下

降，那么，在其他条件不变时

①乙商品的需求量减少

②乙商品的需求量增加

③丙商品的需求量减少

⑵影响：④丙商品的需求量增加

A.①②B.②③C.③④

①④

①在可以相互替代的两种D.

商品中，一种商品价格上

升，消费者将对该商品的需

求量-------，转而消费另

一种商品，导致对另一种商

品的需求量--------o反

之，一种商品价格下降，消

费者将对该商品的需求量

-------,导致对另一种商

品的需求量

5、【探究】P16牛劳价格的涨落的影响

及措施。

②在有互补关系的商品中，

一种商品的价格上升，不仅⑴

使该商品的需求量

----------,也会使另一

种商品的需求量

我廉，人廉我转。你如何是理解的?

2、提高------------------

目的：缩短其生产商品的

------------------,给自

己的产品提供

使其在价格竞争乃至生存

竞争中更具优势。

3、促使

目的：获得较大的

------------,从中获取更

多的----------。

四、当堂检测

单项选择题：

1、政府给农民一定的家电购置补贴，会影响农民对家电的市场需求

量。下列曲线图（横轴为需求量，纵轴为价格，di为补贴前市场需求

曲线，dz为补贴后市场需求曲线）能正确反映这一信息的是

2、近年来我国商品房价格上涨过快。为了抑制房价涨幅，政府可以

选择的措施有（）

A.扩大商品房需求B.增加商品房用地的供给

C.规定商品房价格D.减少商品房用地的供给

3、盛夏来临，空调的价格提高了，导致风扇的销售量增加，是因为：

（）

A、风扇是空调的互补商品B、风扇是空调的替代品

C、风扇较受人们喜欢D、风扇的价格降低了

4、价格变动对人们生活的影响表现在：（）

①价格上升，购买减少②价格下降，购买增加

③某种商品价格上升，互补商品需求减少④价格下降，生产规模缩

小

A、①②④B、①②③C、②③④D、①③④

5、企业要在激烈“价格战”中取胜，就要设法降低成本和产品消耗,

其主要措施是（）

A、采用先进技术，提升管理水平B、扩大生产规模，增加生

产资金

C、缩短劳动时间，减少工资支出D、提高产品质量，积极扩

大出口

高一经济生活学案（006）

第三课第一框消费及其类型

一、教育教学目标

（-）课程标准的基本要求

理解影响消费的因素，明确消费类型的划分几消费结构

（二）教育教学目标要点

1、知识目标

理解居民收入水平和物价总体水平对消费水平的影响；

明确消费类型的划分；理解恩格尔系数的含义。

2、能力目标

培养综合认识影响消费水平因素的能力，辨证分析我国消费结构变

化的能力

3、情感、态度与价值观目标

正确看待我国消费结构的变化，增强忧患意识和责任感。

（三）教学重点难点

1、影响消费水平的因素及对消费的影响

2、消费结构与恩格尔系数

3、贷款消费

二、自主探究三、合作探究

一、影响消费水平的因素1.【思考】

1.根本因素是_______________________。根据影响消费水平的因

2.主要因素是素，总结提高居民的消

、O费水平的措施。

(1)居民收入是消费

的__________________.

①在其他条件不变的情况下，

越多，对各种商品和服务的消费量就越大。

②居民消费水平不仅取决于当前的收入，

而且

受的影响。

2.【判断】

③社会总体消费水平的高低与人们

物价越低，居民的生活

的大小有密切的关系。

水平越高。

(2)物价总体水平

【回忆】物价变动对人

一般来说，物价,人们的购买力

们生活有何影响？

普遍降低，

会对商品的消费量；物

价,人们的购买力普遍提高，会

【判断】

对商品的消费量。3.

随着生产力的发展和人

二、消费的类型

们生活水平的提高，生

1.按照交易方式分为

存资料消费将逐步被发

展和享受资料消费所取

代。

4.【巩固练习】

消费行交易方适用商品评价

旅游消费按照消费对象

为式

属于_______________

一手交

按照消费目的属于

钱，—

交货

贷款买

房、上

学、买车

租赁婚

纱、玩

具、房屋

2.按照消费对象分为

3.按照消费的目的分为

、、5.【巩固练习】

其中________消费满足较低层次衣食住行下列对恩格尔系数的理

的需要，是最______的消费。随着经济发解，不正确的是（）

展水平的提高，人们会越来越追求A.恩格尔系数指食品

和___________，这时__________资料和支出占家庭总支出

资料的消费将逐渐增加。的比重

三、消费结构B.通过恩格尔系数可

1.消费结构的含义是___________________以大致推知家庭生活

水平的高低

恩格尔系数越大，消

___OC.

2.消费结构变化的一般规律：费层次和消费质量

消费结构不是一成不变的，它会随着____越高

______________的发展，D.恩格尔系数越小，消

的变化而不断变化。费层次和消费质量

3.恩格尔系数越高

(1)含义_____________________________

(2)反映内容_________________________

(3)变化规律：

恩格尔系数过大，表明_________________

恩格尔系数减小，表明_________________

当堂检测(006)

一、单项选择题(每题2分)

1.消费类型有不同的划分。按照交易方式不同，可以分为：

)

①贷款消费②租赁消费③钱货两清消费④有形商品消费

A.①②B.③④C.①②③D.①③④

2004年“十一”黄金周，全国共接待旅游者1.01亿人次，实

现旅游收入397亿元，比2003年同期旅游收入增加14.7%o

据此回答9一11题。

2.节假日外出旅游人数增多，“假日经济”掀起热浪。这表明

)

①我国人民的生存资料得到完全满足

②家庭消费开始由低级向高级的层次递进

③人们的消费正由生存资料消费向发展享受资料消费发展

④享受资料消费逐步成为我国人民的主要消费方式

A.①②B.②③C.③④D.①③

3.随着居民家庭收入增加，“假日经济”火爆。这主要说明

)

A.家庭消费从根本上说受国家经济发展水平制约

B.家庭收入水平的高低对家庭消费有直接影响

C.旅游区各种商品价格低廉，吸引了更多的游客

D.消费者有一种从众心理

4.近年来，我国居民食品消费和市场需求呈现一系列重要变化,

居民食品消费由单纯追求数量转向追求质量，城市居民在外就餐

的消费支出不断提高。发生这种变化的根本原因是()

A.人口数量得到有效控制，家庭人口减少B.家庭收入水平

提高

C.物价水平持续下跌D.国民经济健康

快速发展

5.下表是"2002-2006年我国城乡居民家庭恩格尔系统情况”。

根据材料，针对这段时期，下列说法正确的是

2002200320042005200

份年年年年6年

项目

城镇居民家庭恩格尔系37.737.137.736.735.

数（％）8

农村居民家庭恩格尔系46.245.647.745.543.

数（％）0

A.城乡居民生活水平总体呈下降趋势B.城乡居民生活水平

总体呈上升趋势

C.城镇居民生活水平不断提高，农村居民生活水平不断下降

D.农村居民生活水平不断提高，城镇居民生活水平不断下降

高一经济生活学案（007）

第三课第二框树立正确的消费观

一教育教学目标

㈠课程标准的基本要求

描述几种消费心理；比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化,

树立正确的消费观。

㈡教育教学目标要点

1.知识目标

①理解从众消费心理、求异消费心理、攀比消费心理及求实消费

心理的基本特征。

②知道如何正确评价从众消费心理、求异消费心理、攀比消费心

理及求实消费心理。

③理解量入为出、适度消费，避免盲从、理性消费，保护环境、

绿色消费，勤俭节约、艰苦奋斗等基本消费原则。

2.能力目标

①正确评价和对待各种消费观及消费行为的能力。

②提高科学理财的意识和能力。

③根据主客观条件设计理性的消费方案的能力。

3.情感、态度与价值观目标

①树立正确的消费观，以科学求实的态度对待消费。

②坚持正确的消费原则，发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神。

③树立生态文明观念，自觉落实环境保护行动。

㈢教学重、难点

树立正确的消费观

二自主探究三合作探究

㈠消费心理面面观【探究一】课本20页

消费心理基本特征评价1.对同学互赠礼品的

认识。

2.小林的奇装异服。

3.校园的攀比之风。

㈡做理智的消费者

1.量入为出，______消费

要在自己的____________之内进行作

费。

【探究二】课本21页

既要反对-------------------------

该勤俭还是奢侈？

---------,这是缺乏理智的；又要友

对----------------，它使人们的一一

得不到满足，也不利于推动_______9

皿。

2.避免盲从，______消费

-----------------------------，是不

理智的。

坚持避免盲从，理性消费，要避免——

___,避免__________,避免________

------------------的倾向。

3.保护环境，______消费【探究三】课本21页

⑴绿色消费是以__________________冲动带来的消费。

_______为主旨，符合____________

------------的各种消费行为的总

称，核心是-----------。

⑵绿色消费的特征是：_____________

99

f)

—————O

⑶我们应该树立-----------，保持一

与-------之间的和谐。【探究四】课本22页

4.勤俭节约，__________由“白色污染”引发的

以_______为荣、以________为耻，美

社会主义荣辱观的体现，_______作为思考。

一种-------，任何时候都应该发扬为

大。

【探究五】课本22页

关于“打包”。

四当堂检测（007）

1.当箭，部分中学生在日常生活消费中出现了追求名牌的风气。针

对这种现象，你认为正确的态度应该是：

①摒弃盲目攀比，但不反对名牌②名牌就是现代、前卫，崇尚名

牌合情合理

③反对盲目攀比，摒弃名牌④根据自己的实际情况，理性对

待名牌

A.①④B.②③C.②④D.③④

2.漫画（见右图）旨在劝诫年轻人

爸/妈!努力呀!

我又快没“子儿”

啦!!7

①要体谅父母的艰辛②应该依赖父母③消费要量力而行

④要尽情享受生活

A.①③B.②④C.①②D.②③

3.（双项选择）节俭是传统美德。经济学家凯思斯则提出了节俭悖论,

认为节俭对个人、家庭来说是美德，而对社会来说则意味着支出

减少，导致有效需求不足，阻碍经济发展，造成失业增加，收入减

少。这启示我们

①个人应该坚持节俭，社会应该扩大消费②消费决定生产，政

府应适当刺激消费

③既要勤俭节约，又要适度消费④应重视消费对生产

的影响，积极引导消费

A.①②B.②③C.③④D.①④

4.据有关部门统计，全国学生烟民已达数百万之多，而且还在增加，

为此，专家建议教育部门掀起一场“拒绝第一支烟”活动。学生烟

民扩大主要是由

A.求实心理引发的B.享受心理引发的C.从众心理引发的

D.攀比心理引发的

5.许多同学的手机、电脑、MP3、电子辞典等现代化装备不断升级,

由此带来的“学费外支出”迅速增加。这种使用高科技产品的攀

比之风还有进一步蔓延之势。对这一现象的正确认识是

A.消费是个人的私事，与社会无关

B.这是一种不健康的消费心理，应该加以引导

C.这是求异心理引发的消费，不值得提倡

D.这是从众心理引发的消费，是一种理智消费行为

6.在资源日趋紧张的条件下，循环经济已成为现代经济的一种趋势。

循环经济从消费的原则看，实际上是一种

A.适度消费B.理性消费C.绿色消费D.勤俭节约消费

高一经济生活学案（008）

第四课第一框发展生产满足消费

【课标导航】

（一）课程标准的基本要求

1、识记生产与消费的关系、发展生产力的决定因素

2、理解我国大力发展生产力的意义

（二）教育教学目标

1、知识目标

①理解生产与消费的辨证关系；②了解社会主义初级阶段的主

要矛盾；

③懂得发展的意义；④了解我国的中心工作；⑤了解社会主义

改革的实质

2、能力目标

①通过对生产与消费之间辨证关系的学习，初步培养学生的辨

证思维能力；

②准确认识生产在社会经济生活中的决定作用，从而培养正确

认识我国当前为什么要坚持以经济建设为中心的洞察力。

3、情感、态度与价值观目标

①深刻领会物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基

础；

②牢固树立以经济建设为中心、大力发展社会生产力的观念；

③树立“科技是第一生产力”的思想，大力推进自主创新。

（三）教学重点、难点

1、教学重点：①生产与消费的关系

②社会主义的根本任务是大力发展生产力

2、教学难点：社会生产总过程各环节之间的关系

【基础过关】

1、生产与消费的辨证关系

(1)生产决定消费。表现在：

①

②

③

④

★是人类社会赖以存在和发展的

基础

(2)消费对生产有重要的反作用，消费拉动经济增长，促进生

产的发展。表现在：

①

(消费是生产的目的)

②

(消费的调节导向作用)

③

(消费是生产的动力)

④

(消费为生产创造劳动力)

2、社会再生产过程

(1)社会再生产过程有哪些环节？

(2)各环节之间的关系？

3、大力发展生产力

(1)为什么要大力发展生产力？

①根本原因：物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展

的o

②现实原因：第一，解决的要求

（我国社会主义初级阶段的主要矛

盾）

第二，是的本质要求

（社会主义本质是：解放和发展生产力，消灭剥削，消除两极

分化，最终实现共同富裕）

③大力发展生产力的现实意义：

④发展，对于,具有决定性意

义。

2、如何大力发展生产力？（四要素：路线、人、技术、改革）

①

②

③

④

【合作探究】

1、刘大妈家的菜篮子不经意间发生了很大的变化，往日冬季的

当家菜萝卜白菜土豆少了，鸡鸭鱼肉虾和各种蔬菜多了。而