初中师德演讲稿

初中师德演讲稿精选

记得小时候，父亲问我：“你长大了干什么？”“当老

师！”是的，小时候，我最大的愿望就是当一名教师。为了

那梦想，常常召集几个小顽童，墙上挂上一个小铃铛，用

手摇几下，表示上课了，然后便摇头晃脑的讲起了连自己

都一知半解的“锄禾日当午，汗滴和下土。。。。。。”那种庄

严而神圣的感觉便油然而升，长大后，当我带着大学校园

青春的激情踏入一中校门时，当我开始成长为一名人民教

师时，才真正懂得了这已不再是一种游戏，而是一种事

业，伴着这种事业要求我具备高尚的教师道德、素质，这

才是我们心灵的归宿。

俗话说：“教学是一个良心活儿！”

这句话一针见血地道出了师德的重要性。师德高尚的

老师会用自己的言行影响学生，潜移默化的感染学生，在

传授知识的过程中，教会学生如何做人；师德高尚的老师,

会不断更新教育观念，教学中指导学生学习，传授学习方

法，使学生终生受益；师德高尚的老师，会时时处处默默

耕耘，无私奉献，蜡烛一样，无怨无悔。一中早已是邯郸

市的一流学校，社会各界人士都已认可。一份耕耘，一份

收获，我校之所以取得如此骄人的成绩，那是因为我们有

一支过硬的领导班子，更离不开教师们辛勤的付出。我们

随处可以看到，我们学校的教师无时无刻不在起着示范作

用，以他们执着的精神、渊博的知识，丰富的教学经验为

一中发挥着光和热。多少次老师们都是带病上课，多少天

老师们都是以校为家，多少位老师都是一个班主任，三个

班的课，孩子尚且在读书求学的关键时刻。然而，他们无

怨无悔，他们不曾抱怨。

当看到学生们羽翼丰满、展翅高飞时，他们倍感欣慰;

当他们听到学生“老师，您辛苦了”这普遍的问候时，艰

辛都已烟消云散，唤来的又是旭日东升的明天。

有人说，从来没有哪一个职业像老师一样付出如此的

多。是啊，他们只求付出不求回报。说无私吧，太老套了,

用他们自己的话说就是对得起自己的良心，我们的老师

呀，在世人肆意践踏良知时，却用生命去维护，一遍一遍

地向学生们讲述着真、善、美，不惜付出毕生的代价，何

以为证？夜晚的星光可以作证，校园的梧桐树可以作威作

福证，桌上大大小小的药瓶可以作证，那在门口等妈妈回

家冻得瑟瑟发抖的孩子可以作证！

“勤勤恳恳、默默无闻”这是老黄牛的精神；”采得百

花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”这是蜜蜂的精神，燃烧自己,

照亮了别人“就是蜡烛的精神。可以说每种产物的存在，

都有年一种精神支撑着它。教师的存在呢？支撑它的就应

该是这种高尚的师德吧！

一位哲学家说过：“人的一生只有三个日子：昨天、今

天、明天。昨天叫无奈，今天叫无畏，明天叫无悔。”到年

迈花甲，蓦然回首，感慨平凡孕育了伟大，生活赐予了幸

福。因为我在一中找到了我心灵的归宿，从教人生我有泪

无。

有一首歌最动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那

就是教师/有一道风景线最为人记/那就是诗魂/不要说我们

一无所有/我们拥有无数颗炽热的心/我们用爱播撒着希

望……

初中教师师德演讲稿

甘愿吃苦，乐于奉献，是我们教师的精神。作为一名

普通的人民教师，我没有壮烈的事迹使人感动，不像明星

那样耀眼知名。不过我时刻牢记把学生放在第一位，这是

作为一名老师必需承担的责任。我是教师，我就要奉献，

淡泊名利、安贫乐道，时刻不忘责任，一心想着事业。“捧

着一颗心来，不带半根草去。”但我无怨无悔。因为我从事

着“天底下最光辉的事业”。

寒来暑往，风雨十三载，我不曾为我的早出晚归而后

悔，也不曾为我的挑灯夜战而遗憾。“衣带渐宽终不悔，为

伊消得人憔悴”，在事业默默的耕耘中，我体验到了人生最

大的幸福，每个教师节一封封热情洋溢的信，一张张饱含

谢意的精致卡片，雪片似的从四面八方飞到我的身边。我

的心里总是缀满了骄傲与自豪。我在心底里默默发誓，不

为别的就为这些天真无邪的学生，我也要把工作干好，不

求轰轰烈烈，但求踏踏实实；不求涓滴相报，但求今生无

悔。

在教育这方我所钟情的沃土上，点燃一盏灯，守望着

我的学校，守望着我的每一位学生，守望他们的未来。昨

天，教师以我为荣；今天，我以教师为荣！今生当教师，

我，无缘无悔！

我的教学道路还很长，今后，我要更加努力工作，用

心血点燃希望，用行动实现理想，为国家为社会培养更多

栋梁之材。继续用爱去培育学生，用爱去熔铸师魂。

教师朋友们，让我们把我们的爱播撒在祖国大地的各个

角落，让我们以良好的师德，善良的心境，共同托起教育

的蓝天！

谢谢大家！

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2、三尺讲台无悔的选择

小时候，曾有人问我：“你最崇拜的人是谁？〃我毫不犹

豫地回答:〃是老师。”不错，在我幼小的心灵里，我就喜欢

老师，最怕的也是老师，能得到老师的一个表扬，我就会

高兴，激动好几天。当时我不听话，做错事情父母总会说:

“我要告诉老师”，我心里就害怕极了。在党的教育下，我

也成为了一名光荣的人民教师。

在教学生涯里，我不断地努力奋斗，对教师的含义也

有更深刻地认识。不错，教师是人类灵魂的工程师，每次

站在讲台上，面对几十双渴求知识，纯洁的眼睛，我就会

感到“老师”这两个字的份量。在这由知识、情感、理想、

信念汇成的三尺讲台，是多么神圣。教师的一举一动将会

影响这些纯洁孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是为

人师表，在教学工作中如何努力进取，不断学习，不断地

用新的知识充实自己，让自身的知识与时俱进，不断地创

新。只有这样，才能做一名合格的教师。正如一位名人说：

“教学对教师本人，来说也是一种最高意义的自我教育。

三尺讲台使教师照亮了别人，也升华人自己

甘愿吃苦，乐于奉献。这就形成了教师的精神，在讲

台上，我们成了孩子们眼中的百科全书；成了孩子们心中

的鲜红的太阳，能体会到最温暖的春风和情感，能体会到

世上最真最纯的友爱。在每次的“教师节”的时候，我都

会收到一些学生送来的贺卡，里面写着“老师好”就这么

小小一句问候，或者学生的一个微笑，我就会感到很幸福、

很快乐。这种甜美的感受，并不在于学生的物质回报，而

在于教书育人

本身所带来无穷的乐趣，以及桃李芬芳时的满足感和

成就感。这，就是乐于奉献的教师精神。

站在讲台上，我就会产生一种无言的神圣与庄严。这

样甘愿吃苦，乐于奉献，不断进取的教师精神，铸成了教

师淡薄名利，超然物外的气度，为了党的教育事业而无私

奉献的精神，这就是师德，师魂。我热爱党的教育事业，

三尺讲台，是我无悔的选择。我愿把自己的一生无私奉献

给党的教育事业。

5、选择平凡

“小时候，我以为你很神气，说上一句话也惊天动

地，小时候，我以为你很神秘，让所有的难题成了乐

趣……长大后我就成了你……”一首优美的歌曲，使我充

满了对教师、对教育事业的热切向往，九二年初中毕业之

际，我毫不犹豫地报考了师范。同学们都笑我没出息，干

嘛不读重点高中，上大学，光宗耀祖？……

三年师范的学习生活，最终让我把人生定格在三尺讲

台。因为我觉得，当老师，虽然平凡，但能使我的人生充

实，精神愉悦。

的确，教师的岗位是平凡的。只要你选择了教师这一

职业，可以说你也就选择了平凡。在教师的一生中，也许

不会干出什么轰轰烈烈的大事业。不像农民，种瓜得瓜，

种豆得豆；不像科学家，进行发明创造；不像商人，卖了

商品，收获金钱；不像服装设计师，设计出新颖的服

装……有句古话说：家有三斗粮，不当孩子王。然而只有

真正做过教师的人，才能真正体会到教师的幸福。是我的

学生那天真的笑脸，童稚的声音给了我幸福的体验，是我

的学生那渴求知识的双眼给

了我勤奋工作的动力。

23、明天与起点

明天与起点有人说明天是童话，有人说明天是梦幻，

有人说明天是神秘的，是今天的海市蜃楼……不，年青的

朋友，明天是火，明天是光，明天是振兴中华意志中的展

现……茫茫黑夜里，明天是乳白色的晨曦；冰天雪地里，

明丽的杏花、春雨是朦胧的山水画。明天充满着光明，但

明天的历程同样艰辛，工地上，姑娘小伙那流淌汗珠的红

黝的脸上，积蓄了明天的纯朴的信念；灯光下老师那疲倦

的客颜蕴含对明天的希翼和追求，胜利欢呼的岁末不正是

明天新的征途和起点吗？起点，在人生的道路上会产生无

数新的起点，关键是你能否把握住这人生的重要时刻。共

青团中央评选出的十佳青年，在广阔的天地里耕耘他们找

来了起点；在茫茫科海中扬帆他们找到了起点；在红领巾

飘扬的队伍里，在孩子们闪光瞳仁里他们找到了起点……

正是我们的老师和辅导员精心培育和引导，使千千万万名

少先队员象“十佳少年”一样，从尚不稳健中寻找了属于

他们的起点。亲爱的朋友，不要以为起点不重要，”于里之

行始于足下”，“万事从一开始”。不要因为“起点”构不成

画面而忽略它的位置，正是因为那些起初构不成画面的起

点组合成丰富多采的人生。人生的起点如果常常是模糊不

清，人生将会留下一路遗憾。人生的辉煌始于起点；祖国

的明天从今天开始。教师，多么明亮，光辉的名字。我们

老师辛勤的耕耘将托起明天的太阳，给景秀河山添辉加彩。

我为我们的老师而骄傲，我为祖国的明天而希望满怀。让

我们从起点开始，展现一个美丽的明天。

25、我是一颗小小的铺路石

对老师一向的评价都很高，有人说老师是人类灵魂的

工程师；有人说老师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛；有人

说老师是甘为人梯，默默耕耘；有人说老师捧着一颗心来

不带半根草去……而我只愿做那一颗小小的铺路石，静静

地躺在泥土里，虽然它没有水晶的纯静，没有宝石的艳丽,

没有钻石的光芒。我的目标只有一个，让我们的新一代走

在我们铺就的平坦而宽阔的道路上奔向前方，奔向四方，

奔向远方。初执教鞭的我站在讲台上，板着脸，装出一副

严肃的样子。面对着孩子们四十多双明亮的眼睛，我的心

在颤动。尽管这已不是第一次站在这里，以前的几次实习

令我已经有了将近三个月的教龄。但面对着这群可爱的孩

子，我的心仍禁不住微微颤动，我的嘴角仍禁不住微微上

扬，溢出了一丝微笑。那四十多双眼睛里传递着好奇、信

任与敬佩。这一切让我暗暗地松了口气，先前的担心一扫

而光。然而我很快发现在孩子们纯净的心灵之窗中也藏着

狡诘，他们很快发现了我的“友善”，对我玩起了“欺生”

的把戏。上课时有的挤眉弄眼，有的指手划脚，做起了小

动作。对此我当然是恕不可遏，将他们几个狠狠地训了一

顿，此后我发现孩子们眼中的光芒在泯灭，我的心又禁不

住颤动起来，是不是我做错了？这时老教师给我送来了

“灵丹妙药”，熟知孩子心理的她告诉我，其实小孩子并不

是真的想捣乱，而是有一种与生俱来的喜欢和老师亲近，

希望老师能注意他的心理，而在你忽视他时，他便会做出

一些出格的事来引起你的注意。哦，原来是这样，多可

爱的孩子！我释怀地笑了，心头的阴郁一扫而光。慢

慢地我从用老教师那里得到的灵丹妙药一爱心去和学生交

朋友。我还使用一系列奖励措施：发小博士记分卡，名字

上光荣榜，谁是总冠军等等，尽量寻找每个学生身上的闪

光点，尽量让每个学生树立起信心。将心比心，以心换心，

不以你的真挚之情、诚挚之心怎能换取孩子们纯真的童心？

很快我与孩子们之间就建立起了一种牢固的既是老师，又

是朋友的双重关系。在工作上我也对自己提出了严格的要

求，每天提早到校，晚上摸黑回家，将学校当成了自己的

又一个家！平时做到主动听课，精心备课，认真上课，并

做好课后的摘记工作。大家都说，你要给学生一杯水，你

自己必须有一桶水。为了灌满这一桶水，并让它不因为蒸

发而减少，我在业余还认真学习业务知识。除了阅读自己

订阅的杂志之外，我还大量翻阅学校现有的教育杂志，并

认真做好理论笔记，不断积累，不断给自己充电，扎扎实

实打基础，为做了名合格的数学教师而努力。路在脚下延

伸，而我刚刚起步！路在脚下延伸，而我就在铺路！；边读

边做记号；边读边联想。

开学至今一直在忙，自己都已经不知在忙些什么了，

需要静下心来理一理，如何带领孩子们开展数学阅读，如

何在教学中有效提升数学阅读能力。

2.教学中偶有失误，你是如何处理的？

让“错误”转化为成长的契机的作业

3.你有自己的教育博客吗？请结合自己或他人的教学

实际谈谈教育博客对教师专业成长的作用。1作为师生交流

的平台

博客为教师和学生的交流提供了一个很好的平台，对

一些师生之间不便于当面讨论的问题，可以通过博客更好

的沟通，学生和教师之间可以谈学习也可以谈生活中的问

题，有利于教师全面掌握学生的心理,从而对学生的教育更

有针对性。2进行协作学习

BLOG的共享特性，使得不同地域的老师之间的非实时

的交流成为可能，进而进行协作学习。这样可以使每个成

员的智慧与更多的人共享，以达到习得成果的最大化。

3促进教师反思

教师可以通过记教学日志对每天的教学情况进行总结,

以便及时发现教学中的问题及时改进。

4.数学教学的核心一一让学生学会“思维”，结合自己

的教学实际谈谈你在教学中是如何实现的？

华罗庚先生曾讲过：“不要只给学生看做好了的饭，更

要让学生看做饭的过程,数学教学要设法使数学知识？活?起

来・”也就是说数学的教学不是表象性地堆砌知识积木的过

程,而是实质性地用一系列的思维活动把知识贯穿起来、使

学生真正领会到数学知识的形成和深化发展的动态

过程.在教学过程中只重视结果性知识的教学，满足于

结论的验证（或证明），注重的是“最终”产物，忽视了知识

的发现和探究过程,一定程度上造成了一些教师数学教学效

率的低下・1问题的提出在当前的校本教研中，老师们经常

会探讨教学中的一些实际问题，时间久了，听到老师们经常

抱怨的一句话是：“唉，这些题不知道在课堂上讲了多少回，

结果他们还是做错,这些学生真是太笨了."言下之意，教师

的教是没问题的，只是学生的学出了问题•例如，在初三的

复习过程中，教师往往会一遍遍、一道道地讲题，学生都说

听懂了，可就是不会做.那么问题的根源究竟出在哪里呢？是

否真的只是学生的学出了问题?其实，在实际的解题课堂中，

学生传统的学习方式是一种维持性学习，即以模仿教师介绍

的解决问题的经验为主,再在相应的练习加以巩固-可问题

是,教师介绍的解题经验是否都是那么轻易

5.对于数学学困生，你是如何看待的？又是怎样转化

的？试举例说明。

(1)强烈的责任心

作为一名真正的教育工作者，首先要有责任心。教师

的职责是育人，使全体学生在知识和能力方面全面发展。

但在现实的教育环境下，有的教师认为只要我把各部分知

识都讲到，至于学生学不学是他的事，这种缺乏责任心的

行为，原则上讲根本谈不上教育，更不用说如何转化学困

生了。作为合格的教师，时时刻刻都要心系学生，心系教

学，努力使每一个学生都能在学习上和思想上全面发展，

同时要时刻关注学困生，充分考虑学困生的处境，力争不

丢下一个学生。

⑵公平的师爱

我们的教育对象是活生生的个体，无论在家庭背景、

经济条件、学习成绩等方面都肯定存在着不同的差异，教

师不能因为这些差异而把学生分成三六九等。众所周知，

学困生在学习中常常伴随着冷落，喝斥，嘲笑，辱骂甚至

是体罚，他们在班集体中没有地位，在同学中没有尊严，

更不会得到教师的肯定，从而丧失了学习的激情。因此，

对于学困生，我们教师首先应该主动亲近他们，在生活上

和学习上给予他们更多的关爱，尤其是留守儿童，让他们

能感受到来自师爱的尊重和理解。同时号召班级的同学帮

助他们，让他们感受到来自班集体的关爱与温暖，帮助他

们树立人格尊严，从而促进他们自主的改掉缺点，健康成

长。

⑶拥有足够的耐心

俗话说：冰冻三尺非一日之寒。学困生不是一朝一夕

形成的，他们的基础知识往往差异很大，不良的行为习惯

在他们身上往往根深蒂固。所以对学困生的转化过程不要

寄希望于一时，尤其是数学教师更要做好长期工作的思想

准备。由于数学知识结构的衔接性很强，而大部分数学学

困生都存在知识脱节的现象，导致课堂上听不懂、注意力

不能集中，对数学更无兴趣可言。因此教师要拿出足够的

耐心应对学困生学习过程中出现的各

6.数学离不开生活，教学中，你是如何架起生活与数

学的桥梁的？

数学源于生活，扎根于生活，又服务于生活。新课标

特别强调：数学教学要从学生已有的生活经验出发，让学

生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用

的过程，将知识与生活紧密联系起来。建构主义理论也认

为：”学生的数学学习是一个主动建构的过程”。在生活化

活动情境中让学生实践感知、参与体验概念的形成过程，

让学生主动地建构概念，这样的概念才不会是干瘪、乏味

的，这样的知识，学生才会感到有趣、有味、有价值。因

而在教学中应注重让学生课前开展调查，搜索、收集、整

理与将学内容密切相关的材料，从生活的源头汲取活水，

让数学与生活联袂，才能真正让学生喜欢上这充满生命活

力的数学课。

9.口算是小学数学教学的重要组成部分，为提高口算

能力，你采取了哪些措施？

口算是一种不借助计算工具，不书面表达计算过程而

通过思维直接算出结果的计算方式。事实表明，口算速度

快的，笔算速度也快，正确率高，反之，口算速度慢的，

笔算速度也慢，正确率低。”计算要过关，必须抓口算”，

这是科学结论，也是小学数学教学的一条规律。口算能力

的培养，要经过一个懂理、会算、熟练、灵活的过程。懂

理，就是使学生懂得口算的算理；会算就是通过一定的训

练，使学生掌握口算的方法；熟练就是经过反复练习，使

学生对基本口算能够算得又对又快；灵活就是使学生能根

据具体问题选择合适的计算方法，灵活地解决问题

10.如何看待多媒体与数学教学？

信息技术的飞速发展，推动了教育从目的、内容、形

式、方法到组织的全面变革。站在教育第一线的教师，完

全有必要对教学过程重新认识。《基础教育课程改革纲要

（试行）》指出：“大力推进多媒体信息技术在教学过程中的

普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教

学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和

师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生

的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”

教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计，

发挥计算机辅助教学的特有功能，把信息技术和数学教学

的学科特点结合起来，可以使教学的表现形式更加形象化、

多样化、视觉化，有利于充分揭示数学概念的形成与发展，

数学思维的过程和实质，展示数学思维的形成过程，使数

学课堂教学收到事半功倍的效果。

一、把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，有

利于提高学生的学习积极性

16.怎样才能让学生喜爱你所任教的数学学科？请谈谈

你的体会。

苏霍姆林斯基在他的《给教师的一百条建议》中说：

“哪个学校里有一位优秀的数学教师，数学就会成为学生

最喜爱、最感兴趣的学科，就会在许多学生身上发现杰出

的数学才能。哪个学校里的各科教师的教学，好象汇合

成了一种各自都在争取学生的思想和心灵的善意的竞赛，

那么这个学校的智力活动就会显得生机蓬勃。这种竞赛是

全体教师进行创造性劳动的整整一个领域。这种竞赛表现

为：每一位教师都在尽量唤起学生对自己所教学科的兴趣，

使他们入迷地酷爱这门学科。”他用一个形象的比喻来说明:

科学基础课程如同一个整齐的乐队，要使每个学生都能找

到自己喜爱的乐器和旋律。如果一个学生没有爱上一门具

体的学科、一个具体的科学知识的领域，那就没有个性的

智力完满性和精神生活的丰富性。从这些话语中，我们不

难发现，教师不是让自己任教的学科远离学生，而是应该

去争取自己学生的思想和心灵，才能激发学生对你所任教

的学科产生浓烈的兴趣。我们都知道，学生最令人担忧的

不是他的学业上的暂时落后，而是学生对学习的一种无动

于衷的精神状态，最可怕的是他那冷漠的态度，所谓兴趣

是最好的老师，就是讲的这个道理。因此，作为老师，我

们就要努力去唤醒那些无动于衷的、态度冷漠的学生的意

识，用我们的满腔热情去感召学生的哪怕是冰冷的心。没

有一个人对任何事物都不感兴趣，关键是我们要用思考去

唤醒他们沉睡的思考，去发现学生心灵深处最敏感的部位,

把他们从思考的惰性和智慧的混沌中挽救出来。其方法就

是让这些学生在某一件事情上把自己的知识和才能充分显

示出来，获得认可和肯定，在所有的智力活动中表现出自

己的独特的一面以及自己能战胜困难的勇气。这就成功了。

教师师德师风演讲稿：师德，教师的立身之本教师的

职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是引导学生如

何做人的引路人。可以说，教师是除家长外，对学生的成

长影响最大的人。特别是高校学生，远离父母家人，在学

校视老师为最亲近、最信任、最崇敬的人，所以教师的道

德、人品表现会对学生产生极大的影响，甚至会影响其一

生。所以，教师的师德不只是个人的问题，同时，一个教

师只有有良好的师德，才能认真对待教学工作，才能取得

良好的教学效果，才能得到学生的认可。因此，师德是教

师的立身之本。而良好的师德师风，则是一个学校的立身

之本。

师德的表现是多方面的，教师经常与学生在一起，教

师对工作的态度，对学生的态度、对社会的看法，甚至其

举止等等，其一言一行都会对学生产生影响。所以，我们

要时刻规范自己的行为举止，为人表率。如上课时要衣冠

整洁，精神饱满，不可将个人丝毫的不良情绪表现在课堂

±o更不可在课堂上发牢骚，抱怨学校或贬损其他老师。

否则，不仅会对学生产生不良影响，同时也会影响自己在

学生心目中的形象。正人先正己，育人比教书更重要，知

识的缺乏可以后天弥补，

但一个人的道德观、世界观一旦形成，就很难再改变。

所以，教师的责任绝不是仅仅是讲几节课。师德也是认真

对待工作的前提，没有良好的师德，就不会有对事业的责

任心，就不可能对工作兢兢业业。只有视教书育人为自己

的神圣职责，视学生为自己的子女，才能有端正的工作态

度，饱满的工作热情，吃苦耐劳的工作精神。我在改学生

作业时，对每份作业对认真批改，即使是两百多人的大班。

这样虽然辛苦些，但可以准确了解每个学生的学习情况，

也可以了解整体学生对所学知识的掌握情况和教学是否存

在什么问题，再有针对性的改进。学生见老师如此认真，

自然也会认真学习，而不会随意糊弄，从而激发其学习的

积极性，获得更好的教学效果。

教师要时刻想着学生，一切为了学生。企业的口号是

“向8小时要效益”，而我们的一节课才45分钟，对学生来

说是极其宝贵的，所以我授课的原则是“向45分钟要效

果”，尽力使课堂学习效果最大化。当然，这就需要在课前

认真备课，特别是对于专业课程，还要在课外多与学生交

流，了解学生对背景知识的掌握情况。如我在对专升本学

生授课时，学生来自不同的专科学校，对同一门专业课程,

有的学生在读专科时学过，有的没学过，还有的学过一点,

掌握程度相差很大。对于这种情况，就需要事先向学生进

行了解，然后对没有学过的和掌握差的学生进行课外辅导

补课，使他们能尽快赶上本科层次的学习，绝不能不分情

况地一味灌输。正如一位老老师所说“工夫到了，教学效

果自然就有了”。

教师就是要传道、解惑，对学生和同事在学术上不能

有丝毫地保留。对于自己编写的教案、收集的资料等，都

会毫无保留地提供给学生和同事，有助于学生更好地进行

学习，也会赢得学生的尊重。同时别人的进步也是促进自

己不断努力学习的动力，正如美国历史学家杜兰特所说

“教育是一个逐步发现自己无知的过程”。

树立良好的师风需要每个老师的努力，都要从自身做

起，培养良好的师德。希望能借评估的东风，“立师德，正

师风，强师能”，使自己的德能更上一层，使我们的学校办

得更好。

中学教师师德演讲稿

我是教育战线上的一名普通教师，从事教育工作27年

了，尽管工作的时间比较长，但要我写师德报告的典型事

迹，仍然感到有些惶恐，因为在我这27年的工作经历中，

既没有惊天动地的感人故事，也没有感召世人的豪言壮语,

我的工作概括起来只有两个字一一平凡。写也只能写我工

作中的一些小事和我内心的真实的想法。虽然如此，我还

是愿意写出来与大家分享，因为这些正是我们教师平凡而

伟大的体现，也是我们自身价值的体现。

一、无怨无悔的人生选择

我的家庭是一个教育之家，父母、哥哥、姐夫、丈夫

都是教师。我从小就受父母的教育与影响，对教师有一种

特殊的感情，并且因此萌生了当教师的梦想。1980年，我

走上了三尺讲台，从此开始了我的人生旅程。

我的绝大部分的时间是在农村边远村小任教。象吴铺

镇曲湖、长辛、大李那些学校，条件极其艰苦，没食堂、

没有宿舍、交通不便。特别是84年我在吴铺大李村小任教

期间，当时我怀有身孕，而学校除几间破烂的教室外，无

法提供吃住的地方，我每天只能往返几次在吴铺镇中学搭

伙借祝这两地相距三里多，没有一条象样的路，多数时候

是在田域上蹒跚前行。

尽管经历了这些艰苦，但我从来没有因此动摇过信

念，放弃自己的工作。1991年，有位亲戚看到我工作环境

如此艰苦，工作如此劳累，曾提出帮助我，将我调到县城

工作待遇好的单位。有这样的好机会，别人都求之不得，

我却放弃了。因为我实在是放不下那些农村渴求知识的孩

子，也不愿放弃我最初的梦想。

“起始于辛劳，收结于平淡”，这是我们教育工作者的

人生写照。27年的教育生涯是艰辛平淡清贫的，然而，当

清晨走进校园，面对一个个标准的队礼，一声声清脆的

“老师早”；当走进圣洁的课堂，看到一双双渴求甘霖的双

眸，一颗颗等待塑造的无邪的心灵；当课间跟孩子们泡在一

起，看到一个个生龙活虎的身影，一张张天真烂漫的笑脸;

当夜深人静，欣赏孩子们那一篇篇优秀习

作和敞开心扉的日记，我又是那么激动，那么满足，

终而丢不下最初的承诺，离不开那校园的花朵。既然选择

了这个职业，就应无怨无悔。

二、用爱的阳光照亮孩子的心灵

还是儿时，我就读过海伦•凯勒的《假如给我三天光

明》这篇文章。作者海伦•凯勒身受盲聋哑三重残障，七

岁以前一直生活在无声无息、没有光明的混沌里，直至遇

到了生命中的天使一一沙利文老师后，她的人生才得以彻

底的改变。沙利文老师用了毕生时间陪伴这可怜的孩子，

将她由一个无知、粗鲁、暴躁的孩子，变成了一个勇敢博

爱的伟大的作家。如果不是爱，如何有这么巨大的奇迹?如

果不是有爱，怎能在黑暗的心中灌注光明，在残缺的躯体

上播种健康的灵魂?爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱

更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无

私的，它要毫无保留的献给所有学生;这种爱是深沉的，它

蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，

它能凝成水乳交融的情谊。

正是懂得这一点，我对学生的学习、生活、身体、心

灵、成长各个方面都关怀备至。这里我讲一个真实的事

情：有一个叫聂礼刚的学生，是外地转来的新生，父母在

外地做工。他上学吃饭都无人照料，我了解这一情况后，

把他接到自己家，与他同吃、同住，并利用空余时间辅导

功课，教育他积极向上。在我的关心与鼓励下，他的学习

成绩直线上升，从小学到初中高中，最终考取武汉大学，

现在这名学生已经研究生毕业了。他经常写信对我说：“没

有曾老师的关心，就没有我的今天，你是最使我难忘的老

师”。今年五一他还打电话邀请我到他工作的城市旅游。十

多年过去了，一位学生还记着自己的小学老师，这不印证

了“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教

育孩子。”这句话吗？

还有一个学生叫张秀，去年九月开学几天了她还没上

学报名，得知这一情况后，我马上上门走访，从而得知张

秀母亲病逝，家里特别困难。我回到学校后，从自己的工

资中拿出钱来她报名，又向学校反映，减免了她的费用，

这样，张秀又回到了课堂，和其他学生一样健康快乐的成

长着。张秀有一次在日

记里写道：“虽然我的妈妈已经去世了，得不到母爱，

但我从曾老师那里得到了更伟大的母爱。”

由于把绝大部分的时间和精力放在教学和学生身上，

我对自己的女儿照顾的很少，孩子从小就寄养在外婆家，

有一次孩子突发急性黄疸肝炎，倒在放学的路上。等我得

到消息赶到医院的时候，孩子还在昏迷中叫着“妈妈”，我

当时面对孩子流下了惭愧的泪水。还有一件事，XX年6月,

正是女儿填报高考志愿的日子，也是六年级学生毕业统考

的日子。为了学生的考试，我把女儿填报志愿的事甩给了

爱人，由于当时没有认真评估考虑，致使女儿第一志愿未

录取，与重点大学失之交臂。女儿非常委屈，说

初中教师师德演讲稿

用真情感动学生的人

教师不是伟人，不能象伟人一样成为偶像，受人景仰；

教师不是英雄，不能像英雄一样树碑立传;教师不是明星，

不能像明星一样被鲜花簇拥？?相比之下，教师做的一切，

是那么普通，那么平凡，那么琐碎!然而就在他们的普通、

平凡、琐碎中，他们把一份份的爱洒向每一位学生，用爱

托起明天的太阳。成安二中的这群班主任就是最好的证明。

要想教育学生，首先就要爱学生。王丽萍老师的英语

课激-情四射，学生在课堂上就像小老虎一样的有劲儿。课

下再看王老师，声音不大，沙哑中略带一丝疲惫，这哪像

那个精神矍铢的老师呢?这种课上课下的反差，无外乎王老

师对学生倾注了情感。

张伟杰老师听说学生午休纪律不太好，亲自到班内督

查，从中午12:40到1:30,陪着学生，这种忘我工作的精

神，赢得了所有学生的爱戴。

陈潇君老师每天下午坚持给学生补习英语，晚自习后,

学生经常围住范超老师问这问那没有必要再一一列

举。我只能用一句话来赞美他们：他们是一群播散爱的种

子的人。成安二中的每一个班主任都在演绎着一个一个动

人的故事，这些用“爱”构成的故事，铸就了二中人关爱

学生的师魂。用汗水浇灌花朵的人

XX年八月底，新初一开学在即，全体初一教师每天早

早来到学校，学习更新教育理念，看视频，谈经验，交流

心得，调整心态，争取把最好的一面展现在新生面前。他

们亲自搬桌子，排座位，打扫卫生，张合景老师甚至把暖

气片内的废纸垃圾也一并掏了出来。一天下来，几乎人人

都是汗流狭背。第二天，他们仍以饱满的热情投入到迎接

新生的工作中去。

开学后，由于特殊原因，学校放弃了对新生的军训，

这无疑给我们的工作带来诸多不便。面对一群懵懂的新

生，还真不知从哪里下手。然而，全体教师

用饱满的热情投入到新生的入校教育上。早晨他们

6:40就到了教室，指导早读;晚上10点，他们还在寝室巡

查，细心呵护每一位学生。入学三天，每一节课上都能看

到他们孜孜不倦的身影，每一个课间都能听到他们亲切和

蔼的话语-----三天下来，哑了嗓子，累了身心。这种早

出晚归的辛苦一直持续到新生们的生活和学习都上了正轨,

而这，已经是开学两个月以后的事了。

杨素芳老师从教已经年了，常年辛劳的工作，使她身

患多种疾病，每天上完两节课下来，常常头晕目眩，可是

杨老师从来没有短过学生一节课，其敬业精神值得我们每

一个人学习。另外，爱人在外地工作的刘雪景老师、郝彩

霞老师，从不因为家里的事情而耽误工作。和利强老师每

天早晨坚持到校与学生一起上早自习，成为初一年级一道

亮丽的风景线。用不着多举例，我只能感叹，成安二中这

群视事业如命的人，他们在对教育事业的追求中，生命在

一点点缩短，而事业的辉煌却在一天天延伸。是这批教师

铸就了成安二中爱岗敬业的师魂。

用人格魅力感染学生的人

对于一个从事科学研究的人来说，学识魅力是他事业

成功的关键。而对于一个从事农村初中基础教育的人来说,

人格魅力对学生的影响绝不亚于教他一点知识。普普通通

的成安二中这块土地，孕育着一个又一个充满人格魅力的

老师。

将近退休的刘淑芹老师，教了一辈子书，她的头上没

有闪耀的光环，崇高的荣誉也从未得过，然而就是这么一

个普普通通的老教师，用她那宽厚、善良、充满爱心的人

格影响了一批又一批学生，甚至影响着身边的每一位教师.

凡是她教过的学生，不管是在校的，毕业的，只要见到这

位老教师，都会怀着崇敬的心情喊一声“刘老师好！”刘老

师是地理组学科组长，但凡学校布置的任务，没有一项不

是出色的完成的。她语言幽默，态度和蔼，因此赢得了所

有学生的爱戴，甚至最不愿学习的学生，也会眉飞色舞的

炫耀，说最喜欢上地理课。从刘老师身上，学生不仅学习

了知识，更深深被她的人格魅力所感染，学习到做人的道

理。

还有与学生交朋友，成为学生亲切的贴心人的王琼、

刘艳、靳惠超老师，严肃认真，脚踏实地的王丽英、王红

霞、李向老师，认真钻研教材，课堂精彩万分的赵向英、

朱华、刘继英、曹丽梅等老师。人格的魅力是无限的，优

秀的二中人用自己的人格影响了一批又一批学生、老师，

也铸就了成安二中又一道师魂一一志存高远，淡泊名利。

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！

今天我演讲的题目是《展师表风采，树师德风范》。站

在这里，我很骄傲，因为我是一名教师；望着你们，我很

骄傲，因为我和你们一样，是一名光荣的人民教师！教师,

这是个多么温馨的名字啊！古往今来，无数的哲人、诗人

饱含深情地歌颂教师，教师是辛勤的园丁，是人类灵魂的

工程师，是无私奉献的蜡烛，生活清贫但精神富有，工作

平凡，但事业崇高。然而，时间推进到了新的世纪，知识

在迅速更新，观念在激烈碰撞，有时我不由在想，过去我

们所信奉的，所提倡的这一切都还需要吗？

5月22日在龙岗区实验学校的“立体教育”年会上，

我有幸听到了著名教育改革家魏书生老师的一番讲话，魏

老师对“做人做事”的精辟论述，让我心中豁然开朗：时

代在变，生活在变，教师的形象要随着新时期的大潮进行

重新塑造，可是，教师职业需要的奉献精神不能变，教师

职业所体现的博爱情怀不能变。的确，选择了教师的职业

从某种意义上说就意味着无止境的付出和牺牲，意味着放

弃荣华富贵和高官厚禄，意味着蜡烛般的毁灭和粉笔般的

磨损，但是，孩子那灿烂天真的笑脸是天底下最美丽迷人

的图画，教室里传出的琅琅读书声是世界上最美妙动听的

音乐，为了挚爱的教育事业和全体学生，我们付出了全部

心血，于是我们成了天底下最幸福的人。

忘不了，大山里的王思明二十七年如一日，创造了学

生勤工俭学十六万，学杂费、书本费全免的神话！忘不了,

北京市许多重点学校的青年老师们放弃自己优越的生活环

境，纷纷跑到黄沙漫天的西北边疆进行支教。这就是“捧

着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，这就是“甘为

春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰”的牺牲精神。新世纪的教

师只有具备了这样的精神才能在新千年的阳光下崛起一个

雄资伟岸的大写的“人”字！

“德高为师，学高为范”，这是教师职业鲜明的旗帜！

新课改的浪潮把我们教师推向了历史的又一个巅峰。机遇

在我们手中，挑战在我们面前，此时此刻，我们民族的教

育事业不单单需要我们有满腔赤诚，一身正气，它还需要

我们勇于开拓，大胆改革，学习不断，创新不停。

江泽民主席曾说过：创新是民族进步的灵魂，是国家

兴旺发达的不竭动力。我们现在要做的，不是把孩子当成

小鸡护在自己的羽翼之下，而是让他们学会生存，放飞自

己；我们现在要做的，不是一味地传道授业，我们更要开

启那一扇扇稚嫩的心灵之门，让他们学会承受学会坚强；

我们要做的，不再只是一支粉笔一本教材进课堂，我们要

掌握现代化的教育观念和技术，让多媒体教学，电子备课,

网络课堂给教育插上腾飞的翅膀！

教师形象是教师智慧与才能的升华！教师形象是教师

人格与价值的象征，一个优秀教师的人格力量是学术水平

与道德情操的完美统一，让我们做一个无私奉献、品德高

尚的教师，做一个创新型、全能型，现代型教师，只有这

样的教师形象

才能无愧于我们生活的这个伟大的时代，只有这样的

教师形象才能无愧于党赋予我们的神圣职责，无愧于人民

授予我们的光荣称号！

初中师德师风演讲稿范文

大家好