第五单元 第4课时 《人民币的兑换》（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

第五单元第4课时《人民币的兑换》（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人民币的兑换

2.教学年级和班级：2023-2024学年一年级下册数学

3.授课时间：2023年3月15日上午第一节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生掌握人民币的基本知识，了解不同面值的人民币及其兑换方式。

2.培养学生运用人民币进行简单计算的能力。

3.通过实践活动，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三、教学内容

1.人民币的基本知识：介绍不同面值的人民币及其特点。

2.人民币的兑换：讲解人民币之间的兑换方式，如10元可以兑换多少张1元等。

3.人民币计算：通过实例，让学生练习人民币的简单计算。

4.实践活动：设计一些实际场景，让学生运用所学知识解决实际问题。

四、教学过程

1.导入：通过展示不同面值的人民币，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲解人民币的基本知识：介绍不同面值的人民币及其特点，让学生了解各种人民币的用途。

3.讲解人民币的兑换：讲解人民币之间的兑换方式，如10元可以兑换多少张1元等，并通过实例进行讲解。

4.讲解人民币计算：通过实例，让学生练习人民币的简单计算，如计算购买物品所需的人民币等。

5.实践活动：设计一些实际场景，让学生运用所学知识解决实际问题，如在超市购物时如何使用人民币等。

6.总结：对本节课所学内容进行总结，强调人民币的基本知识和兑换方式，以及人民币计算的重要性。

五、教学评价

1.通过提问，检查学生对人民币基本知识和兑换方式的掌握情况。

2.通过作业，检查学生对人民币计算的掌握情况。

3.通过实践活动，检查学生运用所学知识解决实际问题的能力。核心素养目标1.培养学生运用数学思维解决实际问题的能力。

2.培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.培养学生对人民币的认识，增强理财意识。

4.培养学生对数学学习的兴趣和自信心。重点难点及解决办法1.重点：人民币的兑换。

-解决办法：通过实例讲解人民币之间的兑换方式，如10元可以兑换多少张1元等，让学生直观地理解兑换过程。

2.重点：人民币计算。

-解决办法：设计一些实际场景，让学生练习人民币的简单计算，如计算购买物品所需的人民币等，通过实践活动提高计算能力。

3.难点：人民币的认识。

-解决办法：通过展示不同面值的人民币，让学生了解各种人民币的用途，加强对人民币的认识。

4.难点：实际问题的解决。

-解决办法：设计一些实际场景，让学生运用所学知识解决实际问题，如在超市购物时如何使用人民币等，通过实践活动提高解决实际问题的能力。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习相结合的教学方法。

2.教学活动设计：

a)讲授：通过讲解人民币的基本知识和兑换方式，让学生了解各种人民币的用途和兑换过程。

b)讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们对人民币的认识和兑换经验，促进学生之间的互动和交流。

c)案例研究：设计一些实际场景，让学生分析并解决实际问题，如在超市购物时如何使用人民币等，通过实践活动提高解决实际问题的能力。

d)项目导向学习：设计一个人民币兑换的项目，让学生分组进行研究，通过小组合作完成项目，培养学生的团队合作和项目管理能力。

3.教学媒体和资源的使用：

a)PPT：制作精美的PPT，展示不同面值的人民币图片和兑换方式，帮助学生直观地理解兑换过程。

b)视频：播放一些有关人民币兑换的动画或视频，让学生更直观地了解兑换过程和实际应用。

c)在线工具：使用在线计算器或人民币兑换工具，让学生进行实际的兑换操作，提高学生的实际操作能力。

d)实物道具：准备一些不同面值的人民币道具，让学生进行实际的兑换操作，增强学生的直观感受。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人民币的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人民币是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于人民币的图片或视频片段，让学生初步感受人民币的魅力或特点。

简短介绍人民币的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人民币基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人民币的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人民币的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍人民币的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人民币案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人民币的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的人民币案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人民币的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人民币解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论人民币的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人民币相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人民币的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人民币的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人民币的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人民币在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人民币。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人民币的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果2.学生能够理解人民币的兑换方式，如10元可以兑换多少张1元等，并能够进行简单的兑换计算。

3.学生能够运用人民币进行简单计算，如计算购买物品所需的人民币等。

4.学生能够通过实践活动，提高运用数学知识解决实际问题的能力。

5.学生能够通过小组讨论，培养合作能力和解决问题的能力。

6.学生能够通过课堂展示，锻炼表达能力和加深对人民币的认识和理解。

7.学生能够通过课后作业，巩固学习效果，提高对人民币的兴趣和应用能力。

8.学生能够增强对人民币的认识，提高理财意识。

9.学生能够培养对数学学习的兴趣和自信心。

10.学生能够提高独立思考和合作交流的能力。

11.学生能够运用数学思维解决实际问题，提高解决问题的能力。

12.学生能够通过学习人民币的知识，更好地理解现实生活中的经济活动，提高对经济现象的认识。

13.学生能够通过学习人民币的知识，提高对国家经济的关注和理解，培养对国家经济的兴趣。

14.学生能够通过学习人民币的知识，提高对国际经济交流的认识和理解，培养对国际经济交流的兴趣。

15.学生能够通过学习人民币的知识，提高对全球经济的认识和理解，培养对全球经济的兴趣。

16.学生能够通过学习人民币的知识，提高对人类经济活动的认识和理解，培养对人类经济活动的兴趣。

17.学生能够通过学习人民币的知识，提高对经济规律的认识和理解，培养对经济规律的兴趣。

18.学生能够通过学习人民币的知识，提高对经济政策的认识和理解，培养对经济政策的兴趣。

19.学生能够通过学习人民币的知识，提高对经济现象的认识和理解，培养对经济现象的兴趣。

20.学生能够通过学习人民币的知识，提高对经济问题的认识和理解，培养对经济问题的兴趣。课后作业2.设计一个购物场景，让学生计算购买一件价格为20元的商品需要支付多少张5元和10元的人民币。

3.设计一个找零场景，让学生计算如果顾客支付一张100元人民币，购买一个价格为50元的商品，商家应该找回多少钱。

4.设计一个换零场景，让学生计算如果顾客需要换零，给出一张50元人民币，商家应该找回多少张10元和5元的人民币。

5.设计一个汇率转换场景，让学生计算如果1美元兑换6.5元人民币，那么5美元可以兑换多少人民币。教学反思与总结在讲授人民币的知识时，我采用了讲授、讨论、案例研究和项目导向学习相结合的教学方法，通过展示图片、播放视频、使用在线工具和实物道具等多种方式，使学生能够直观地了解人民币的兑换方式和实际应用。在教学过程中，我注重引导学生主动思考、积极参与，并通过小组讨论和课堂展示，培养学生的合作能力和表达能力。然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，在讲解人民币的兑换方式时，我可能过于强调计算方法，而忽略了让学生深入理解人民币的兑换原理和实际应用场景。此外，在组织小组讨论时，我没有充分关注每个学生的参与程度，导致一些学生可能没有充分表达自己的观点和想法。

2.教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的，学生能够掌握人民币的基本知识和兑换方式，并能够运用人民币进行简单计算和解决实际问题。通过小组讨论和课堂展示，学生的合作能力和表达能力得到了锻炼和提高。然而，学生在理解和应用人民币的原理和实际场景方面可能还需要进一步的指导和实践。针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

首先，在讲解人民币的兑换方式时，我将更加注重引导学生深入理解人民币的兑换原理和实际应用场景，通过实例和实际操作，帮助学生更好地理解和掌握人民币的兑换方法。

其次，我将更加关注每个学生的参与程度，确保每个学生都有机会表达自己的观点和想法。通过提问、鼓励和指导，激发学生的思考和参与，提高课堂的互动性和参与度。

最后，我将继续探索更多适合一年级学生的教学方法和策略，如游戏、角色扮演等，使教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我将加强对学生的个别指导，关注每个学生的学习进展和需求，提供针对性的支持和帮助。板书设计-板书设计：以人民币图案为中心，展示不同面值的人民币及其特点，如1元、5元、10元、20元、50元、100元等，并在旁边