15白鹅 第一课时（教案）2023-2024学年-部编版语文四年级下册

15白鹅第一课时（教案）2023-2024学年-部编版语文四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“15白鹅第一课时（教案）2023-2024学年-部编版语文四年级下册”是对部编版语文四年级下册第15课《白鹅》的详细解读和教学设计。本课时的教学目标是使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，并了解白鹅的生活习性和特点。同时，通过课文学习，培养学生对动物的关爱和对自然环境的保护意识。

本课时的教学内容主要包括：1）朗读课文，理解课文大意；2）学习生字词，掌握字词的正确书写和运用；3）分析白鹅的生活习性和特点，培养学生的观察力和想象力；4）通过课文学习，培养学生的关爱动物和保护环境的意识。

在教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，注重课内外相结合，让学生在现实生活中运用所学知识，提高学生的语文素养和实践能力。核心素养目标分析本课时的核心素养目标主要包括：1）语言能力：通过朗读课文，培养学生的语言表达能力，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；通过学习生字词，提高学生的词汇量和语言运用能力。

2）思维能力：通过分析白鹅的生活习性和特点，培养学生的观察力和想象力，使学生能够运用逻辑思维和分析能力，理解课文内容，并能够提出问题和解决问题。

3）文化素养：通过课文学习，使学生了解白鹅的文化背景和相关知识，培养学生的文化素养和对动物的关爱之情。

4）实践能力：通过小组合作学习，培养学生的团队合作能力和实践能力，使学生能够在小组讨论和实践中，运用所学知识，解决问题，提高语文素养和实践能力。

5）价值观：通过课文学习，培养学生的关爱动物和保护环境的意识，使学生能够认识到保护自然环境和动物的重要性，培养学生的社会责任感。学情分析本课时的教学对象是部编版语文四年级下的学生。这个年龄段的学生已经具备了一定的语言表达能力和思维能力，对动物和生活环境有一定的了解和认识。他们在学习过程中积极主动，好奇心强，喜欢通过图片、视频等直观的方式学习，同时也具备了一定的合作意识和团队精神。

然而，由于年龄特点和成长环境的影响，学生在知识、能力、素质方面还存在一些差异。部分学生的语言表达能力较弱，对于一些生字词的认读和理解还有一定的困难；部分学生的思维能力有待提高，对于一些复杂的问题还不能很好地分析和解决；部分学生的文化素养和对动物的关爱意识还需要进一步培养。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，认真听讲，积极参与课堂活动。但也有部分学生注意力容易分散，需要教师通过多种方式吸引他们的注意力；部分学生在小组合作学习中，主动性不够，需要教师进行引导和激励。

针对学生的这些特点，教师在教学过程中需要关注每一个学生，因材施教，通过多种教学方法和教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。同时，注重培养学生的语言表达能力、思维能力、文化素养和实践能力，引导学生养成良好的学习习惯和行为习惯，提高学生的综合素质。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、电脑、投影仪、音响设备、白板、教学挂图、生字词卡片、教学实物模型等。

2.课程平台：部编版语文四年级下册教材、教学课件、教学设计、教学反思表、学生作业本、课堂练习册等。

3.信息化资源：网络资源（动物科普视频、白鹅图片、相关文章等）、在线教学平台（如学校课程管理系统）、教育APP、电子字典、语音识别软件等。

4.教学手段：情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法、问答法、案例分析法、角色扮演法、讨论法等。

5.教学辅助工具：多媒体课件、教学视频、教学音频、动画、图表、图片、教学游戏、虚拟实验等。

6.评价工具：课堂问答评价表、小组合作评价表、学生作业评价表、口语表达评价表、学生自评和互评表等。

7.教学反馈与调整工具：教学反思表、学生反馈表、课堂观察记录表等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《白鹅》这一课时。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否观察过白鹅的行为和特点？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索白鹅的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解白鹅的生活习性和特点。白鹅是水禽，生活在水边，以草类为食。它们具有坚韧的脚掌，适合在水中行走。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了白鹅在水边生活的场景，以及它们如何适应水边环境。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调白鹅的生活习性和特点这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与白鹅生活习性相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示白鹅的脚掌特点。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“白鹅在自然环境中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了白鹅的生活习性、特点和在自然环境中的作用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对白鹅的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本课时主要学习部编版语文四年级下册第15课《白鹅》。通过本课时的学习，学生需要掌握以下知识点：

1.白鹅的基本概念：了解白鹅是一种水禽，生活习性和特点，以及它们在自然环境中的作用。

2.生字词的学习：掌握本课中出现的生字词，包括“鹅、颈、脚、掌、觅食、悠闲、嘎嘎”等，并能够正确书写和运用。

3.语言表达能力：通过朗读课文，培养学生的语言表达能力，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

4.思维能力：通过分析白鹅的生活习性和特点，培养学生的观察力和想象力，使学生能够运用逻辑思维和分析能力，理解课文内容，并能够提出问题和解决问题。

5.文化素养：通过课文学习，使学生了解白鹅的文化背景和相关知识，培养学生的文化素养和对动物的关爱之情。

6.实践能力：通过小组合作学习，培养学生的团队合作能力和实践能力，使学生能够在小组讨论和实践中，运用所学知识，解决问题，提高语文素养和实践能力。

7.价值观：通过课文学习，培养学生的关爱动物和保护环境的意识，使学生能够认识到保护自然环境和动物的重要性，培养学生的社会责任感。板书设计①白鹅特点：

-颈长

-脚掌宽

-觅食悠闲

-嘎嘎叫

②课文重点句子：

-“白鹅的颈很长，像一根直直的棍子。”

-“它们的脚掌很宽，站在水中稳稳的。”

-“白鹅觅食的时候，总是悠闲地走来走去。”

-“每当傍晚来临，白鹅会发出嘎嘎的叫声。”

③生字词：

-鹅（é）

-颈（jǐng）

-脚（jiǎo）

-掌（zhǎng）

-觅食（mìshí）

-悠闲（yōuxián）

-嘎嘎（gāgā）

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。在本课时的板书设计中，我采用了图文结合的方式，将白鹅的颈、脚、掌等特点以简洁的线条和形状展示出来，同时用彩色粉笔突出重点句子和生字词，使板书更具吸引力和直观性。在教学过程中，我可以引导学生观察板书，通过指点和讲解，帮助学生理解和记忆课文内容。同时，鼓励学生在课堂上积极参与，模仿板书设计，以提高他们的学习兴趣和动手能力。教学反思与改进今天上的《白鹅》这一课时，整体上感觉学生们还是积极参与，课堂氛围不错。但是在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现部分学生在朗读课文时，对一些生字词的读音把握不准，这可能会影响他们对课文内容的理解。针对这个问题，我计划在今后的教学中，加强对生字词的认读练习，可以通过游戏化的方式，让学生在轻松愉快的氛围中熟练掌握生字词的读音。

其次，我在讲解白鹅的特点时，发现有些学生对于白鹅的生活习性并不是很了解，这可能会影响他们对课文重点内容的理解。为了解决这个问题，我计划在学习这篇课文之前，先让学生们通过网络或者图书资料，了解一下白鹅的生活习性，这样他们学习课文时就会更加轻松。

再次，我在组织学生进行小组讨论时，发现有些小组的讨论并不积极，这个问题需要我进行反思。我意识到，我在分组时没有充分考虑学生的个性特点和小组之间的互动。今后，我会在分组时更加注意学生的个性差异，尽量将性格开朗、善于表达的学生和相对内向、不善言辞的学生进行搭配，以促进小组内部的积极讨论。

最后，我在课堂总结时，发现有些学生对于白鹅的特点和课文重点内容并没有完全掌握。针对这个问题，我计划加强对学生的个别辅导，对于学习有困难的学生，我会耐心地一对一进行指导，帮助他们理解和掌握课文内容。重点题型整理1.填空题：请根据课文内容，填写以下空白处。

答案：白鹅的颈很长，像一根直直的棍子。（白鹅的脚掌很宽，站在水中稳稳的。）

2.选择题：请根据课文内容，选择正确答案。

答案：C

3.判断题：请判断以下说法是否正确。

答案：正确

4.简答题：请简要回答以下问题。

答案：白鹅的颈很长，像一根直直的棍子。它们的脚掌很宽，站在水中稳稳的。白鹅觅食的时候，总是悠闲地走来走去。每当傍晚来临，白鹅会发出嘎嘎的叫声。

5.连线题：请将以下白鹅的特点与相应的句子连线。

答案：颈长-白鹅的颈很长，像一根直直的棍子。

脚掌宽-它们的脚掌很宽，站在水中稳稳的。

觅食悠闲-白鹅觅食的时候，总是悠闲地走来走去。

嘎嘎叫-每当傍晚来临，白鹅会发出嘎嘎的叫声。

6.描述题：请描述白鹅的生活习性和特点。

答案：白鹅是一种水禽，生活在水边，以草类为食。它们的颈很长，像一根直直的棍子。白鹅的脚掌很宽，站在水中稳稳的。白鹅觅食的时候，总是悠闲地走来走去。每当傍晚来临，白鹅会发出嘎嘎的叫声。

7.应用题：请结合课文内容，回答以下问题。

答案：白鹅的颈很长，像一根直直的棍子。它们的脚掌很宽，站在水中稳稳的。白鹅觅食的时候，总是悠闲地走来走去。每当傍晚来临，白鹅会发出嘎嘎的叫声。

8.写作题：请根据课文内容，写一篇关于白鹅的小短文。

答案：白鹅是一种可爱的小动物。它们的颈很长，像一根直直的棍子。它们的脚掌很宽，站在水中稳稳的。白鹅觅食的时候，总是悠闲地走来走去。每当傍晚来临，白鹅会发出嘎嘎的叫声。我喜欢白鹅，它们是我最喜欢的动物之一。

9.讨论题：请与同学讨论白鹅的生活习性和特点。

答案：白鹅是一种水禽，生活在水边，以草类为食。它们的颈很长，像一根直直的棍子。白鹅的脚掌很宽，站在水中稳稳的。白鹅觅食的时候，总是悠闲地走来走去。每当傍晚来临，白鹅会发出嘎嘎的叫声。

10.总结题：请总结本节课所学的内容。

答案：本节课我们学习了白鹅的生活习性和特点。白鹅是一种水禽，生活在水边，以草类为食。它们的颈很长，像一根直直的棍子。白鹅的脚掌很宽，站在水中稳稳的。白鹅觅食的时候，总是悠闲地走来走去。每当傍晚来临，白鹅会发出嘎嘎的叫声。教学评价与反馈1.课堂表现：

-大部分学生能够积极参与课堂活动，认真听讲并回答问题。

-学生在朗读课文时，大部分能够正确、流利地朗读，但仍有部分学生对生字词的读音把握不准。

-在小组讨论中，部分小组表现出较高的积极性和合作意识，但也有个别小组讨论不够活跃。

2.小组讨论成果展示：

-大部分小组能够围绕讨论主题进行深入思考，提出自己的观点和想法。

-小组成员在展示讨论成果时，能够清晰地表达自己的观点，并与同学进行互动。

-部分小组在展示讨论成果时，能够结合课文内容，运用所学的知识点进行分析和解释。

3.随堂测试：

-大部分学生能够正确回答测试题目，显示出对课文内容和知识点的掌握。

-学生在填空题和判断题中表现较好，但在选择题和简答题中仍有部分学生出现错