小学数学五年级培优补差工作范文(3篇)

/小学数学五班级培优补差工作范文（精选3篇）小学数学五班级培优补差工作1依据我所教学两个班同学的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定同学成绩、优质完成每一节课的教学外，积极实行课内外培优补差措施，订立培优补差计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。一、学情分析：通过同学平常表现和课堂情形，进一步了解到班上同学的基本情况，一部分同学的基础学问把握较差，理解本领不够，与优等生有确定的差距。因此在培优补差过程中要进一步深入了解每一个同学的基本情况，进行情况分析，充分把握他们的综合素养、学习态度以及学习方法。再依据这些分析订立培优补差目标，重点放在同学对数学学习喜好的培育上。对于优秀生学习的紧要目标放在本领培育和数学素养的进一步提高方面二、培优补差目标：提高优生的自主和自发学习本领，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮忙下，渐渐提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成数学思维基本本领。培优计划要落到实处，发掘并培育一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培育数学思维本领入手，训练良好学习习惯，从而形成较坚固结实的基础和本领，并能帮忙老师进行辅差活动，提高整个班级的数学素养和数学成绩。三、培优补差措施：1、接受一优生带一差生的一帮一行动。2、课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。3、对差生实施多做多练措施，优生适当加添题目难度。4、接受激励机制，对差生的每一点进步都予以确定，并激励其连续进取，在优生中树立模范，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。5、充分了解差生现行学习方法，予以正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的情形，提高学习成绩。6、重视中等成绩同学，保持其成绩稳定和提高。7、必需时与家长联系，帮忙解决差生的学习问题。8、重视对同学学习的适时评价，让同学时刻感受到老师的关注。四、“培优补差”名单：一A培优：冯书域、王营璨、刘雅璇、翁嘉怡、罗钰儿一B培优：温长根、贾雨虹、谢婉莹、轩辕天诚一A补差：邓楗豪、何霏、夏梦琪一B补差：黄帅、晁中慧、陆东方、赵程辉小学数学五班级培优补差工作2本学期，我担负六班级数学教学。为了顺当完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，依据我班同学的实际情况，围绕学校的工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评价同学成绩、高质量完成每节课外，还应实行课内外培训措施，订立培训计划，以高度的责任感投入到紧张的教学和培训中。通过上学期的学习成绩，确定名单，进一步确定班级同学的情况，班级后进生和优秀同学名单，其中学习后进生有：刘新义、黄典、高家宁等。思想纪律后进生有：王腾飞、彭嘉瑞等。优秀同学有：曹鼎伟、王玉溪、朱明宇等。针对这些情况，我订立了相应的培优补差计划：一、引导思想把老师的特别爱奉献给特别的同学。帮忙同学，带他们一起上路。高视差生，爱三分，用最大的耐性和毅力弥补成绩。二、分析优差生情况从同学的整体水平来看，优生同学并不多，如曹鼎伟、王玉溪、朱明宇等。他们的特点是：学习喜好高，擅长思考课堂上的问题，并积极发言。除了学习教科书学问外，这些同学还应当专注于培训、个人引导、在课堂上提问，找到一些困难的问题来帮忙他们理解，提出新的要求，激励他们阅读一些课外书籍，探究他们的想法，进展他们的本领，使优生学更好。对于同学困难的同学，如：李雪、李银乔、雷恒星、刘、段旭晨、彭嘉瑞、李嘉伟等等同学的特点是：基础差、课堂分心、听力不认真、学习目的不明确、学习热诚不高，往往不能定时完成作业，甚至书本学问也依据每个同学的特点，依据当地情况，们个别辅导，做好他们的思想工作，树立起学习的信念，激励他们好好学习，使后进赶先进，达到共同提高的目的。三、“培优补差”工作措施1、课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。2、布置座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。3、不鄙视学习有困难的同学，不姑息优秀的同学，一视同仁。平常对学习有困难的同学耐性细致地帮忙，上课时多留意，多体谅，下课督促他们适时完成相关作业。必需时适当地降低作业要求。4、对于同学的作业完成情况适时地检查，并做出评价。不定期地进行所学学问的小检测，对同学学问的把握情况进行适时的反馈，随时调整教学方案。5、优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必需时间和必需精力”。做好培优补潜工作。备好同学、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设计注意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面对大多数同学，符合同学的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发同学思维；习题讲评要加添信息程度，围绕重点，引导同学高度注意，有利于同学学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育同学思维的快捷性，培育同学思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思美妙，新奇快捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。6、变化老师的教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量变化为“重视过程”的教学，重视再现学问产生、形成的过程，引导同学去探究、去发觉。7、在课堂上开展小组合作学习，让同学畅所欲言，相互交流，削减同学的心理压力，充分发挥同学的主体性，培育同学的创新意识和实践本领。8、加强对家庭教育的引导，引导家长遵奉并服从教育规律和同学身心进展规律、科学育人；引导同学正确对待成功与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；激励孩子在父亲妈妈的支持和激励下，另行自我进展，找到本身的优点。9、在日常工作中，老师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。四、在培优补差中注意几点1、培优重在拔尖，辅差重在提高。２、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。３、课外辅导，利用晚修，本身课的时间，组织同学加以辅导训练。４、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习喜好。５、对于差生紧要加强他们的思想教育，引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不绝提高本身的分析、解决问题的本领，尤其是学习态度的变化和学习积极性的提高方面要花大气力。６、优生要激励他们多做创新的事情，在学问的运用上多下功夫，加强难题训练。小学数学五班级培优补差工作3一、同学情况分析：本学期，我担负一班级下学期的数学教学工作。本两个班共有同学64人，由于各方面的差异，同学的学习成绩也很不一样。还有待老师耐性、细致地引导、启发、教育，积极创设自主开放的课堂教学，尽可能地让全部的同学都参加到学习活动中来，把学习当成是一件欢快的事情。使他们健康欢快地成长，圆满完成本学期的学习任务。二、引导思想：以激发同学的学习喜好，全面提高教育教学质量，力求每一个同学学习不绝进步，本领不绝提高为目的。以教学中引导同学在学习过程中自动参加、交流合作、探究发觉，培育同学的创新精神和合作本领，培育同学终身学习的本领为宗旨。三、培优对象：王凯、董兆林、李润禾、庄庆哲、贾文超、李凡、高子涵、苑子奇等。补差对象：张森博、王鑫、李可欣、胡怡博、马恩新、马若宁、马可欣、刘思宇等。四、培优措施：对优等生紧要是训练他们的思维，培育他们的探究本领，紧要要实行以下措施：1、改进学习方法，培育自学本领。2、要让同学学会质疑、提问。激励同学求异、求变、求新，擅长学习、勤于总结、勇于创新。3、为了使优等生更加先进，对其进行创新教育，使其具有创新意识，创新精神和创新本领，并渐渐形成创新素养。4、进行意志品质教育，在学习上碰到困难时要克服各种消极情绪，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。5、严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生显现问题时，既要保护他们的敬重本身心，又要适时、严格地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平常的学习中工作中，要为他们制造发挥本领的机会，也让他们严格管束本身，虚心向大家学习，不搞特别化。6、着力培育。对优生要多予以思想上的帮忙，使之树立酷爱集体、热心为大家服务的思想，激励他们大胆工作，并供应发挥他们想象力、制造性的机会，确定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的.目的。7、公正相待。对优生不能由于他们成绩好而一味地“捧”，不能对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致心理障碍。对他们要热诚地支持、深情地引导，让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好同学。8、每天给优生布置几道思考题加强训练。五、补差措施1、老师了解和正确对待同学中客观存在的个别差异，其实并不是以除去差异为目的，而是推动有差异的进展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。2、老师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”学问，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高本身的思维水平。3、平常对学习有困难的同学努力做到多激励，多宽容。耐性细致地帮忙，上课时多留意，多体谅，督促他们适时完成相关作业以及练习。4、加强对家庭教育的引导，引导家长遵奉并服从教育规律和同学身心进展规律、科学育人；引导同学正确对待成功与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；激励孩子在父亲妈妈的支持和激励下，另行自我进展，找到本身的优点。5、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，渐渐做到上课专注听讲，独立、定时完成作业，