Unit 3 Section B (2a-3b)教案2023-2024学年人教版英语九年级全册

Unit3SectionB(2a—3b)教案2023-2024学年人教版英语九年级全册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课为人教版英语九年级全册的Unit3SectionB(2a—3b)。本节课主要内容是关于日常生活中的交际用语。通过本节课的学习，学生能够掌握日常生活中的一些基本交际用语，提高他们的英语口语表达能力。

本节课的内容与学生的实际生活紧密相连，学生可以通过学习本节课的内容，更好地与外国人进行日常交流。同时，本节课的内容也为学生提供了丰富的语言材料，有助于提高他们的语言运用能力。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，运用多种教学方法和手段，如任务型教学法、情境教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，我也会注重培养学生的合作意识和团队精神，使他们在学习过程中能够更好地与他人合作，共同完成学习任务。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit3SectionB(2a—3b)的内容，学生将提升以下核心素养：

1.语言能力：学生能够准确、恰当地使用日常交际用语，提高英语口语表达能力。

2.文化意识：通过学习日常交际用语，学生能够了解不同文化背景下的交流习惯，增强对文化差异的敏感性。

3.思维品质：学生通过分析、归纳和运用所学知识，培养逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高英语学习的效果和效率。三、学情分析本节课面向的是我国九年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语语法和词汇。在学习Unit3SectionB(2a—3b)的内容时，他们需要掌握日常生活中的交际用语，这就要求他们在已有的语言能力基础上，进一步提高口语表达能力和交际能力。

从知识层面来看，大部分学生已经掌握了英语学习的基本知识，如单词、语法、句型等。然而，在具体的交际场景中，他们往往不知道如何运用所学知识进行有效的沟通。因此，在本节课的教学过程中，需要注重引导学生将理论知识与实际交际场景相结合，提高他们的语言运用能力。

从能力层面来看，学生的英语听说读写能力各有差异。在口语表达方面，部分学生存在发音不准确、词汇量不足等问题；在阅读和写作方面，部分学生存在理解能力不强、写作思路不清晰等问题。针对这些情况，教师需要在教学中关注学生的个体差异，采取有针对性的教学措施，提高他们的综合语言运用能力。

在素质方面，学生们具有不同的兴趣爱好、性格特点和思维方式。有的学生性格开朗，善于与人交流，有利于英语学习的积极性；有的学生性格内向，不太愿意主动表达，可能会对英语学习产生一定的负面影响。因此，教师需要关注学生的个性发展，创设轻松愉快的课堂氛围，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信，提高英语学习的效果。

在行为习惯方面，学生们有的具有良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动等；而有的学生则存在学习拖延、课堂注意力不集中等问题。这些行为习惯会对他们的英语学习产生直接影响。因此，教师需要加强对学生的学习指导，培养他们良好的学习习惯，提高学习效果。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过模拟真实的日常交际场景，让学生在实际情境中学习和使用交际用语，提高他们的语言运用能力。

（2）任务型教学法：将学生分成小组，分配不同的任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行交流和合作，培养他们的团队精神和解决问题的能力。

（3）交际法：鼓励学生积极参与课堂互动，通过角色扮演、小组讨论等形式，提高他们的口语表达能力和交际能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示日常交际场景，让学生直观地感受和学习交际用语，提高他们的学习兴趣和积极性。

（2）教学软件：运用英语学习软件，让学生在课余时间进行自主学习，巩固所学知识，提高学习效果。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习材料和实际交际案例，拓宽他们的视野，提高他们的语言运用能力。

（4）板书和教具：通过板书和教具，帮助学生理解和记忆交际用语，增强他们的学习效果。

（5）评价手段：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习过程和成果进行评价，激发他们的学习动力和自信心。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常交际用语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中的哪些场合需要使用英语进行交际？”

展示一些关于日常交际的场景图片或视频片段，让学生初步感受交际用语的魅力。

简短介绍日常交际用语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.日常交际用语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日常交际用语的基本概念、组成部分和常用表达。

过程：

讲解日常交际用语的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍日常交际用语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.日常交际用语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日常交际用语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常交际用语案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解日常交际用语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用日常交际用语解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日常交际用语相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常交际用语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常交际用语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括日常交际用语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调日常交际用语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用日常交际用语。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于日常交际用语的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握日常交际用语的基本概念、组成部分和常用表达。他们能够理解并正确使用一些日常交际场景中的词汇和句型，如问候、介绍、道别、询问信息等。

2.口语表达能力：学生的口语表达能力将得到提高。他们能够在不同的日常交际场景中，流畅地使用所学的交际用语，进行有效的沟通和交流。

3.交际能力：学生将能够更好地理解和适应不同的交际场合，掌握与人交往的基本技巧和礼仪。他们能够运用日常交际用语，与他人进行自然、流畅的对话，并能够恰当得体地表达自己的观点和意见。

4.语言运用能力：学生的语言运用能力将得到提升。他们能够将所学的日常交际用语应用到实际生活中，提高自己的英语实际运用能力。

5.合作能力：通过小组讨论和合作完成任务，学生将培养合作意识和团队精神。他们将学会与他人共同解决问题，分享和交流彼此的想法和观点，提高自己的合作能力。

6.自主学习能力：学生将能够自主学习日常交际用语，通过查阅资料、总结归纳等方式，提高自己的自主学习能力。

7.思维品质：通过分析、归纳和运用所学知识，学生的逻辑思维和批判性思维能力将得到培养。他们将能够更好地理解和分析交际场景，提出合理的观点和意见。

8.情感态度：学生将培养对日常交际用语学习的积极情感态度，增强自信心和动力。他们将能够更加积极地参与课堂活动，与他人进行交流和互动。

9.文化意识：通过学习日常交际用语，学生将了解不同文化背景下的交流习惯，增强对文化差异的敏感性和尊重。

10.应用能力：学生将能够将所学的日常交际用语应用到实际生活中，如旅行、购物、就餐等场景，提高自己的英语应用能力。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了日常交际用语的基本概念、组成部分和常用表达。学生们能够在不同的日常交际场景中，流畅地使用所学的交际用语，进行有效的沟通和交流。他们掌握了问候、介绍、道别、询问信息等交际场景的用语，并能够恰当得体地表达自己的观点和意见。

学生们在课堂活动中积极参与，小组讨论和合作完成任务，展现了良好的合作意识和团队精神。他们通过查阅资料、总结归纳等方式，提高了自主学习能力。同时，通过分析、归纳和运用所学知识，学生的逻辑思维和批判性思维能力也得到了培养。

在情感态度方面，学生们对日常交际用语学习保持了积极的态度，增强了自信心和动力。他们更加积极地参与课堂活动，与他人进行交流和互动。通过学习日常交际用语，学生们了解了不同文化背景下的交流习惯，增强了对文化差异的敏感性和尊重。

当堂检测：

1.请用英语描述一下你的家人。

2.请用英语写一段关于你的学校日常的描述。

3.请用英语写一篇关于你的朋友的文章。

4.请用英语写一段关于你最喜欢的节日的描述。

5.请用英语写一篇关于你的宠物的文章。

6.请用英语写一段关于你的周末活动的描述。

7.请用英语写一篇关于你最喜欢的食物的文章。

8.请用英语写一段关于你的旅行经历的描述。

9.请用英语写一篇关于你的梦想的文章。

10.请用英语写一段关于你最喜欢的季节的描述。八、内容逻辑关系①重点知识点：日常交际用语的基本概念、组成部分和常用表达。

-基本概念：日常交际用语是在日常生活中使用的英语口语表达方式。

-组成部分：包括问候、介绍、道别、询问信息等基本句型。

-常用表达：如“Howareyou?”（你好吗？），“Mynameis…”（我的名字是…）等。

②词：问候、介绍、道别、询问信息等词汇。

-问候：Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Goodbye,Seeyoulater等。

-介绍：Mynameis,Iamfrom,Ilike,Idon'tlike,Ican,Ican't等。

-道别：Goodbye,Seeyoulater,Takecare,Haveaniceday,Haveagoodtime等。

-询问信息：What'syourname?,Howoldareyou?,Whereareyoufrom?,Doyoulike…?等。

③句：问候、介绍、道别、询问信息等句型。

-问候：Howareyou?（你好吗？）-Fine,thankyou.Andyou?（很好，谢谢。你呢？）

-介绍：Mynameis…（我的名字是…）-Nicetomeetyou.（很高兴见到你。）

-道别：Goodbye.（再见。）-Seeyoulater.（待会儿见。）

-询问信息：What'syourname?（你叫什么名字？）-Mynameis…（我的名字是…）

板书设计：

1.日常交际用语的基本概念：

-定义：在日常生活中使用的英语口语表达方式。

2.日常交际用语的组成部分：

-问候

-介绍

-道别

-询问信息

3.常用表达：

-问候：Howareyou?（你好吗？）-Fine,thankyou.Andyou?（很好，谢谢。你呢？）

-介绍：Mynameis…（我的名字是…）-Nicetomeetyou.（很高兴见到你。）

-道别：Goodbye.（再见。）-Seeyoulater.（待会儿见。）

-询问信息：What'syourname?（你叫什么名字？）-Mynameis…（我的名字是…）教学反思与改进在教授Unit3SectionB(2a—3b)的过程中，我对教学效果进行了反思，并识别出了一些需要改进的地方。首先，我发现学生在口语表达方面存在一些问题，如发音不准确、词汇量不足等。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中加强对学生的发音练习，并提供更多的词汇学习资源，以帮助他们提高口语表达能力。

其次，我发现学生在阅读和写作方面也存在一些挑战，