10-2《师说》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

10-2《师说》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《师说》教学设计，选自2023-2024学年统编版高中语文必修上册第十单元第二课时。本节课主要内容包括：

1.理解《师说》的创作背景，了解韩愈的教育观念及其在当时社会的影响。

2.分析文章的结构和论证方法，掌握文章的主题思想和论述层次。

3.鉴赏重要句子，如“师者，所以传道受业解惑也”等，理解其深层含义，并学会运用到实际生活中。

4.掌握文言文的阅读技巧，如断句、实词、虚词的辨析等，提高文言文阅读能力。

5.通过对《师说》的学习，培养学生的尊师重教意识，激发他们对教育事业的热爱和追求。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.增强文化自信：通过对《师说》的学习，让学生深入了解我国古代教育观念，提升对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

2.培养思维品质：通过分析文章结构和论证方法，提高学生的逻辑思维和分析能力，培养批判性思维和创造性思维。

3.提升审美情趣：引导学生鉴赏《师说》中的重要句子，培养对文言文之美的感知和欣赏能力，提高语文素养。

4.培养自主学习能力：指导学生掌握文言文阅读技巧，提高自主学习文言文的能力，激发学生对语文学习的兴趣和热情。

5.增强社会责任感：通过学习《师说》，引导学生尊师重教，培养良好的师德观念，激发他们对教育事业的关注和责任感。学情分析本节课的教学对象为高中一年级学生，他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层面：经过初中阶段的学习，学生已具备一定的文言文阅读基础，对文言文的语法、词汇等方面有初步了解。然而，对于《师说》这类论述性较强的文言文，部分学生在理解文章深层含义、把握论证结构方面可能存在困难。

2.能力层面：学生在分析、综合、评价等方面具备一定能力，但在批判性思维和创造性思维方面有待提高。此外，学生在文言文阅读技巧方面，如断句、实词虚词辨析等，能力参差不齐，部分学生对这些技巧掌握不足。

3.素质层面：学生具备一定的尊师重教意识，但在实际行为中，部分学生可能表现不足。此外，学生在语文素养、审美情趣等方面存在个体差异，部分学生对文言文之美感知不足，影响他们对课程的学习兴趣。

4.行为习惯：学生在课堂上表现出一定的学习积极性，但部分学生存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。此外，学生在课外阅读和自主学习方面，习惯有待培养。

针对以上学情分析，以下影响课程学习的因素：

1.知识层面：学生文言文阅读能力的差异会影响他们对《师说》内容的理解和掌握。教师需要在教学中关注学生个体差异，采取分层教学策略，提高学生的文言文阅读能力。

2.能力层面：学生在分析、综合、评价等方面的能力不足，可能导致对文章主题思想和论证层次的理解困难。教师应通过启发式教学，引导学生运用逻辑思维和分析能力，提高对文章的理解。

3.素质层面：学生在尊师重教意识、语文素养、审美情趣等方面的差异，会影响他们对课程的学习兴趣和投入。教师应注重激发学生的兴趣，培养他们的审美情趣，提高语文素养。

4.行为习惯：学生在课堂注意力、参与度以及课外阅读、自主学习方面的习惯，对课程学习效果具有重要影响。教师应关注学生行为习惯的培养，提高课堂效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对《师说》这一论述性较强的文言文，教师通过生动形象、深入浅出的讲解，帮助学生理解文章的深层含义、论证结构和主题思想。同时，结合学生的知识水平，适时进行启发式提问，引导学生主动思考和探究。

2.讨论法：在教学过程中，组织学生进行小组讨论，分享对文章内容的理解和感悟。通过讨论，激发学生的批判性思维和创造性思维，提高他们对文章的分析和综合能力。

3.情境教学法：创设与《师说》相关的教学情境，如模拟古代课堂、角色扮演等，让学生在情境中体验文言文的魅力，提高语文素养。

教学手段：

1.多媒体设备：运用多媒体设备展示与《师说》相关的图片、视频等资料，帮助学生直观地了解文章背景，增强对文言文的理解和感知。

2.教学软件：利用教学软件（如PPT、交互式白板等）展示课文内容、重点句子、知识点等，提高教学效率。同时，通过软件的互动功能，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行课外拓展学习，如查阅相关文献、观看讲座等，提高学生的自主学习能力和语文素养。

结合以上教学方法和手段，具体实施如下：

1.导入新课：通过多媒体展示与《师说》相关的图片、视频，激发学生的兴趣，为新课的学习营造氛围。

2.讲解课文：运用讲授法，结合多媒体设备展示课文内容，详细讲解文章的论证结构、主题思想等，同时进行启发式提问，引导学生主动思考。

3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对文章内容的理解和感悟。在此过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.情境教学：创设与《师说》相关的教学情境，让学生在情境中体验文言文的魅力，提高语文素养。

5.课堂小结：利用教学软件对课堂内容进行总结，巩固所学知识。

6.课外拓展：引导学生利用网络资源进行课外拓展学习，提高自主学习能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《师说》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过尊敬老师、虚心请教的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索尊师重教的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《师说》中关于师道的论述。师说，即师者所以传道受业解惑也。这是对教师职责的高度概括，强调了教师在教育中的重要作用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了古代学者如何尊师重教，以及这种精神如何影响他们的学术成就。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“传道、受业、解惑”这三个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与尊师重教相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示尊师重教在实际生活中的应用。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动的体验。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“尊师重教在当代社会的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《师说》中关于师道的论述，以及尊师重教的重要性和在当代社会的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对尊师重教的理解。我希望大家能够将这些理念融入到日常生活中，尊敬老师，虚心请教。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识与技能：

-学生深入理解了《师说》中关于师道的论述，掌握了“传道、受业、解惑”的内涵，提高了文言文阅读理解能力。

-学生掌握了文言文的断句、实词虚词辨析等阅读技巧，能够独立阅读和理解类似的文言文篇章。

-学生通过案例分析、实践活动和小组讨论，提高了分析和综合问题的能力，以及批判性思维和创造性思维。

2.过程与方法：

-学生在分组讨论和角色扮演活动中，学会了合作学习和交流分享，增强了团队协作能力。

-学生通过多媒体教学手段和现代化教学软件，提高了对知识点的记忆和理解，学习效率得到提升。

-学生在教师的引导下，学会了提出问题、解决问题的方法，自主学习能力得到加强。

3.情感态度与价值观：

-学生通过学习《师说》，增强了尊师重教的意识，对教师职业产生了更高的尊重和认同。

-学生在讨论中认识到尊师重教在当代社会的重要性，将这种价值观融入到日常生活中，表现出更加谦虚有礼的态度。

-学生在体验古代学者尊师重教的精神后，激发了他们对学习的热情和对知识的追求。

4.创新与实践：

-学生在实践活动和小组讨论中，敢于提出自己的观点和想法，展现了创新精神和实践能力。

-学生在角色扮演活动中，能够从不同角度思考问题，培养了解决问题的多样性和创造性。

-学生通过成果展示，增强了自信心和表达力，为将来的学习和社会交往打下了坚实的基础。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了《师说》这篇文章，深入理解了师道的内涵，包括传道、受业、解惑三个方面，明确了教师在教育中的重要作用。

-通过案例分析、实践活动和小组讨论，我们探讨了尊师重教在古代和当代社会的意义，以及如何在日常生活中践行这一价值观。

-学生们在学习过程中掌握了文言文的阅读技巧，如断句、实词虚词辨析等，提高了文言文阅读能力。

2.当堂检测：

（1）选择题：

1.以下哪项是《师说》中关于师道的论述？

A.教书育人

B.传道授业

C.传道受业解惑

D.尊师重道

2.以下哪个词语在《师说》中表示教师的作用？

A.传道

B.授业

C.解惑

D.以上都是

（2）简答题：

1.请简要解释《师说》中“传道、受业、解惑”三个词的含义。

2.请举例说明尊师重教在当代社会的意义。

（3）实践活动评价：

1.学生分组讨论的成果展示，评估学生在讨论中的参与程度、观点创新性和实践价值。

2.角色扮演活动中，学生表现出的尊师重教精神、合作意识和表达能力。

1.选择题：如果学生在选择题上出错，说明他们对《师说》中关于师道的论述理解不够深入。教师应在下一节课中加强对这一知识点的讲解，并通过实例进行说明。

2.简答题：从学生的简答题回答中，可以看出他们对“传道、受业、解惑”三个词的理解程度。对于回答不准确或理解不深的学生，教师应进行个别辅导，帮助他们掌握这一核心概念。

3.实践活动评价：针对学生在分组讨论和角色扮演活动中的表现，教师应给予积极的反馈和指导。对于表现优秀的学生，可以给予表扬和鼓励；对于表现不足的学生，教师要帮助他们找到问题所在，并提供改进的方法。典型例题讲解1.题目：请简要阐述《师说》中“传道、受业、解惑”三个词的含义。

答案：《师说》中“传道、受业、解惑”三个词的含义分别为：

传道：传授知识、道理和技能，帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观。

受业：接受教育，学习知识，培养能力和素质，为将来的工作和生活打下基础。

解惑：解答学生的疑问，帮助学生解决在学习过程中遇到的问题，提高他们的理解和应用能力。

2.题目：请举例说明尊师重教在当代社会的意义。

答案：尊师重教在当代社会的意义体现在以下几个方面：

尊重教师：尊重教师的劳动和付出，理解和支持教师的工作，为教师创造良好的工作环境和条件。

重视教育：认识到教育的重要性，投资教育，提高教育质量，培养更多优秀的人才。

倡导尊师重教：通过各种途径宣传尊师重教的理念，形成全社会尊师重教的氛围。

3.题目：请举例说明如何在学习中践行尊师重教的理念。

答案：在学习中践行尊师重教的理念可以通过以下几个方面实现：

尊重教师：尊重教师的教导，认真听讲，积极参与课堂活动，遵守纪律。

勤奋学习：努力学习，不断提高自己的知识水平和能力，以实际行动回报教师的辛勤付出。

合作学习：与同学互相帮助，共同进步，形成良好的学习氛围。

积极参与：参加学校的各种活动，展示自己的才能，为学校争光。

4.题目：请结合《师说》的内容，谈谈你对师道的理解。

答案：《师说》中关于师道的论述主要包括以下几个方面：

师道的内涵：师道包括传道、受业、解惑三个方面，强调了教师在教育中的重要作用。

师道的重要性：师道是教育的基础，是培养学生成为有用之才的关键。

师道的实践：师道的实践需要教师具备高尚的师德、广博的知识和良好的教育方法。

师道的传承：师道的传承需要全社会共同努力，形成尊师重教的良好风尚。

5.题目：请谈谈尊师重教在个人成长中的作用。

答案：尊师重教在个人成长中起着重要作用，主要体现在以下几个方面：

树立正确的价值观：尊师重教能够帮助学生树立正确的价值观，认识到知识的重要性，从而更加珍惜学习机会。

培养良好的学习习惯：尊师重教能够培养学生的良好学习习惯，如认真听讲、勤奋学习、积极参与等，这些习惯对个人的成长和发展具有重要意义。

激发学习兴趣：尊师重教能够激发学生的学习兴趣，使他们更加热爱学习，不断提高自己的知识水平和能力。

提高个人素质：尊师重教能够帮助学生提高个人素质，如思维品质、道德品质、人文素养等，从而更好地适应社会的发展。板书设计①重点知识点：

-师道的内涵：传道、受业、解惑

-师道的重要性

-师道的实践

-师道的传承

②重点词句：

-传道授业解惑

-尊师重教

-师者，所以传道受业解惑也

-教书育人

-师道尊严

③艺术性和趣味性设计：

-使用彩色粉笔或白板笔，突出重点知识点的颜色，如使用红色强调“传道授业解惑”，使用蓝色突出“尊师重教”。

-设计有趣的图案或插图，如画一个古代学者向老师请教的场景，以增加趣味性和生动性。

-使用图表或流程图，清晰地展示师道的内涵和实践过